國小英語複習計劃彙總多篇新版

國小英語複習計劃彙總多篇新版由本站會員“123456七ABC”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

制定一個簡單的英語複習計劃怎麼做呢?今天小編在這給大家帶來國小英語複習計劃，接下來我們共同閲讀吧!

國小英語複習計劃1

一、詞彙

詞彙的學習是英語學習中最基礎也是最重要的部分。沒有充足的詞彙量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語進行溝通和交流。目前廣州市國小英語課本四會詞彙的總量在810個左右。而四會要求的短語結構在145個左右。面對這麼多的詞彙要如何有效的去記憶呢?有些同學十分煩惱地説：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我們先來看看同學們平時背記單詞的一些常用方法：

1.大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重複，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什麼也忘記了。

2.花大量時間製作精美的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由於單詞本身過於零散，缺少前後的聯繫或相關性，很難熟練的記住大量的單詞。

3.用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能可以記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經很少了。

這些方法的使用因人而異，具體不能説哪個方法完全不好，每個同學都有自己獨特的記憶單詞的方法。這裏我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬事萬物之間都存在一定的聯繫。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強你學習英語的興趣。下面筆者就簡單幾種單詞記憶的策略。

1.書本知識還原法，可以用來記憶名詞。國小英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源於生活。可以嘗試將這些名詞挑選出來，放到自己熟悉的環境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而具體了。

2.詞彙自然聯繫法，可以用來記憶形容詞。 形容詞是用來描繪事物的性質與特徵的。當你學習形容詞時不妨聯繫它的反義詞一起來記憶。例如：white –black, dark – bright 等。

3.詞彙分類記憶法。將國小英語的所有詞彙作個彙總，根據不同的標準來劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。首先根據課文涉及的不同主題來分類，筆者認為具體可以這樣來分：

A 食品類： 包括水果，飲料，餐具，一日三餐。 B 自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市

C 學習類：包括文具，學科，語言，國籍 D 家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

E 愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節日，職業，頻率，數字

其次還可以按照語法點出發，從詞的詞性來劃分。具體分類將在語法部分進一步闡述。

二、聽力

聽力能力是英語語言能力中最重要的能力之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時間用於聽。所以如何有效提高聽力是國小英語學習的重要內容。聽的能力增強了，自然將帶動其他幾個技能一起提高。縱觀國小英語的聽力考試題型，大體上來説不外乎有這五種：

1 聽句子，補充缺失的信息。

2 看圖聽問題回答。

3 聽對話回答相關問題或完成相應的表格。

4 聽短文回答相關問題或辨別正誤。

5 聽句子選擇句子中含有的相應信息。

任何訓練都要有針對性，尤其是面對小升中有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者採訪了部分國小生，發現目前同學們的聽力方面的困難主要體現在這幾個方面：

1.存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。

2 沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

3 無法將聽到的內容和考試卷上的題目內容結合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。

4.一旦在聽的過程中出現一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。

以上問題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恆的聽力訓練。説得直接些，就是同學們平時聽得太少。那麼究竟聽力方面我們該如何來訓練呢?筆者認為作為國小的聽力應該從學校發的磁帶出發。

如果一開始就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前國小英語聽力考試播放的錄音語速和平時同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由於聽力錄音的材料源自課文，從詞彙方面來説就不會出現超出大綱的情況。

當學校發的課文磁帶你感覺聽得爛熟以後，可以開始精聽訓練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重複聽到的句子，然後動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音，然後停下來，嘗試口頭複述聽到的段落。

反覆幾遍以後，再試着講聽到的段落用自己的表達寫下來。每天堅持15-20分鐘，時間長了你會發現聽學校的磁帶已經完全沒有困難了。那是不是光聽學校的磁帶就足夠應對聽力考試呢?不是的，針對真實場景對話下的真題實戰，下一步是選擇適合自己年級難度的，並且要是自己感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。

最後再輔以幾套聽力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學們的聽力能力一定可以得到較大的提高。

三、閲讀

翻開國中一年級的英語課本，再和現有的六年級的國小英語課本作個比較，我們不難發現。無論從篇幅的比重還是重難點的設置來看，短文閲讀成為了國中英語課本的重頭戲。這也在一定程度上説明了一些同學在國小時英語成績十分不錯，一到國中英語學習就覺得十分困難，甚至產生厭學情緒。因此提高閲讀能力不僅是為小升中考試做準備，更是為了更好的適應國中英語的學習而做準備。

閲讀是什麼?閲讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎?不是，小升中考試中的閲讀是通過有效閲讀積極獲取相關信息並解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落裏的信息與題目內容結合來找到正確答案的過程。因此好的有效閲讀是有目的的帶着問題的閲讀，而不是斟詞酌句的閲讀。

閲讀習慣的培養也不是一蹴而就的，需要每天的堅持。筆者認為哪怕作業再多，同學們也要堅持每天10-15分鐘的閲讀。那麼在閲讀時應該如何選取閲讀的材料呢?在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應該從課本着手。先把課本上的材料看懂，讀熟。

每一個課本上的閲讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閲讀的系列，注意選擇正規的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閲讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自己願意讀下去，實際上這就是一個成功閲讀的開始。當然為了面對考試，在閲讀的時候需要輔助做一些習題。

光讀不練，對於做題的能力提高沒有幫助。筆者建議，到了小升中的衝刺階段，每天至少要練習三到四篇閲讀理解題。

四、語法

國小英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞彙，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯繫在一起運用時，就要運用到基本的語法規則了。那學習語法，是不是隻要光記憶規則，光閲讀語法書就可以了呢?不是這樣的。小升中的考試中，從來就不會考試具體的語法概念。

考題中更多體現的是運用。通過對具體的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否掌握透徹。既然語法的考試是把抽象的規則放到具體生動的題目會考核，那麼究竟考核哪些語法點就是我們開始針對性複習的前提了。

總體來説，國小英語中語法的考核都是基礎知識，關鍵是要掌握全面了，尤其是一些規則的特殊情況，特殊變化等。下面筆者將國小英語中涉及到的具體的語法點做一個粗略的分析，但具體的掌握還是希望同學們通過具體的題目來多加練習了。

五、口語

小升中考試中加入口語測試體現了國家國小英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言能力活學活用的一種表現。它具體要求國小生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體內容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情況回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。

筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語考試的材料來源。絕對不是老師們憑空編題目，考試要考核的內容大部分都是來自同學們自己的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將國小六年的基本話題和基本內容總結歸納如下。有些內容涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。

口語的練習需要同學們大膽開口説，如果你是性格比較內向，害羞的同學則需要遵循序漸進的方法，“逼迫”自己開口説。首先自己在房間內認真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語音語調。句子和單詞都過關了，就開始模仿讀課文。經過一段時間練習後，開始自己和鏡子中的自己對話。

注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然後嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得及時請教老師。平時多參加一些課外的英語角活動，也能有效的鍛鍊自己的膽量。

以上從從詞彙，聽力，閲讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升中的同學提出了一些英語學習的建議。希望同學們充分利用好時間多多練習，及時發現和改進自己的不足。衷心希望在新學期開學的時候，你已經在英語學習方面快人一步了。祝願各位同學在小升中的考試會考出好的成績!

國小英語複習計劃2

1、本輪複習重點在於複習教材本身的內容,三四年級內容較簡單,不需要專門分單元去複習,重點是以六年級教材為主,兼顧五年級教材,將這兩本書融會貫通,整合到一體,系統的去複習。知識是環環相扣的,只有解決了細碎的難點,才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數,有利於學生對自己的知識進行查缺補漏。

3.這一輪複習課時安排上不必過多(大約4—5課時即可)。

歸類複習

有了第一輪複習的基礎,這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理,心中有數地引導學生做每一個專題的複習,要挖掘專題間的聯繫,帶領學生把知識融會貫通,使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。這是非常重要的一步,它要求教師對國小階段的內容瞭如指掌,而且備課決不能備一節上一節,零敲碎打地應付,要細緻,認真、有系統。

具體複習如下:

(一)字母與音標

1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。

2、突出元音字母:A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

3、書寫區分容易錯誤的字母:E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.

4、音標:要解決音標元音字母的發音規律,解決常見的字母組合的發音規律,主要通

過讀及單項練習,加以強化。

這一部分的複習主要是為語音題打基礎的。教師可以選擇語音知識作為複習的內容,而檢測語音題的形式有很多。比如:1.選出劃線部分讀音不同的單詞。2.選擇下列各組單詞劃線部分的發音情況A一種B兩種C三種D四種3.辨一辨下面這些單詞的發音,將它們歸入正確的一組。

(二)單詞與句型

單詞

1、三會單詞,重點要放在聽、認和讀上,這樣的詞主要出現在聽力和閲讀性的文章裏。

2、四會單詞,這是要求學生必須會書寫的單詞,基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等,無論怎樣,學生都要做到熟記於心,靈活運用。

句型

對於句型複習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。對於這一輪的複習,我們最好採取歸類的形式。

國小英語複習計劃3

複習目標：

1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯， 並且能熟練的聽寫。

2、對於白體單詞要求能夠熟讀並能進行英漢互譯。

3、課本中出現的重點句型能夠熟練掌握其問答。並進行相關知識的練習。

4、課本中出現的let’chant 和let’do動作部分的生詞能夠掌握。並能根據聽力作出相應的動作。

5、let’stalk部分的小短文，重點在於訓練學生的口語交際能力和聽説能力，因此要求每篇都能夠進行熟練背誦，對於部分學習有困難的後進生也要求能夠熟練朗讀。

6、read andwrite部分作為泛讀內容，只要求成績較好的同學能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點句子每位學生都能熟練掌握並進行連詞成句的練習。這部分內容也是複習的重點之一。

7、每個單元複習完成之後，要完成相應的活動手冊上面的練習，對一個單元的複習情況進行檢查及反饋。以瞭解學生的複習掌握情況，以便及時的進行查漏補缺。

8、對於英語課本中c部分的文化部分常識教學要學生能夠了解。

複習內容及措施：

1、單元複習

由於剛上完新課，學生可能存在學習後面的內容而忘記了前面的知識，

所以進行六個單元知識的複習鞏固是很有必要的。五六年級的學生在經歷了三四等年級的學習複習後對這階段單元知識點的複習相對來説比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學生能聽説讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦並能正確進行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導和優生面批並讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。另外，為了讓學生更直觀的瞭解掌握所要掌握的知識，所以給每個學生一份複習提綱是必要的。這樣就避免了他們為了查找而節省下來的時間。

不管是五年級還是六年級，在複習階段，我都堅持每節課都讓學生進行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的宂繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學過的舊知識所產生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。

2、在優生提高的同時加強暫差生的轉化

暫差生是教室裏的特殊羣體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實現課堂實效，達到共同進步的目標，所以暫差生轉化更是複習中的重中之重。在複習過程中要注重培優扶差工作，特別是開展學習小組。同時及時瞭解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和後進生。在後進生輔導方面，我採取的是老師+優等生同步輔導的方法。優等生也充當小老師的角色。輔導結束後由老師進行逐個檢查，直至過關為止。

3、字母的練習及強化

雖然他們已經是高年級學生了，但是班裏還是有個別的學生字母不會默寫。或是不能規範的聽寫。而字母就更是學習英語的基礎了，所以練習也是必不可少。

4、綜合知識的練習

不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當的練習那就等於是花拳繡腿上不了場面。練習一方面可以讓學生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學以致用，將書上的固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進行完第一輪的單元複習後，我將安排學生多做練習，特別是閲讀理解方面的訓練。閲讀理解作為考試的一種題型，最可以體現一個學生的英語學習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學生提出了很高的閲讀和思考要求。

5、加強聽力的練習和指導

“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作為英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學生長遠的發展角度來説也有着重要的意義。聽懂才能説才能進行交流，交流才能進行溝通。而且聽還能訓練學生良好的英語語感。對這方面的強化我採取在複習課上聽及課下聽的方式。課上聽並讓他們進行復述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學生的英語聽力進行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽力但習慣聽英語錄音的朗讀。

緊張的複習工作已經全面展開，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實現的地方，但是在複習過程中要根據學生的實際情況，以學生為主體，一切從實際出發，讓每一個學生都有不同程度的提高，這才是最主要的，併力爭取得一定程度的提高。

國小英語複習計劃4

經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。

二、複習內容與目標：

通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能

1.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的詞彙。

2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。

3.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

4.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

三、複習措施

1.認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試於實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

2.鑽研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習積極性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。

3.注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。

4.英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的遊戲或者提一些發散性的問題，讓學生積極投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。

5.對教學的情況根據每單元的教學重點和難點進行復習並做檢查，瞭解學生學的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細緻的講解分析，便於及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。

一、學情分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在着一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將採取相應措施進行復習，為今後的學習打下紮實的基礎。

二、關於複習

為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。

(一)複習資料與目標：

1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住儘量多的詞彙。

3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。

4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

(二)複習要點：

1、突破重點和難點。

(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

(2)單詞記憶是國小生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

(3)對於重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

2、迴歸課文、聯繫實際。

語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。

(三)具體措施:

1、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。

2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。

3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.

4、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。

5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。

6、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導及時做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。並及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心

8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計劃。

國小英語複習計劃彙總5篇最新範文