閲讀文言文《送東陽馬生序（節選）》，回答文後問題。
送東陽馬生序（節選）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1、解釋加點的實詞。
（1）餘幼時即嗜學（ ）
（2）弗之怠（ ）
（3）俟其欣悦（ ）
（4）寓逆旅主人（ ）
2、翻譯下面的句子。
（1） 嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
（2） 餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。
3、摘錄原文回答：作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“_____________”與“_____________”之間的矛盾決定的。
4、文章從四個方面敍述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
5、宋濂的苦讀並不比囊螢映雪、鑿壁借光更動人，卻能流傳至今。請從對學習有借鑑意義這個角度，説説本文為人稱頌的原因。
【參考答案】
1、（1）喜愛 （2）懈怠，放鬆 （3）等到 （4）旅店
2、（1）曾經跑到百里之外捧着經書向同鄉有道德學問的前輩請教。 （2）我卻穿着者破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。
3、嗜學家貧（順序可換）
4、幼時求學的艱難，成年後求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。
5、至少有兩種原因：①作者求學時的可貴品質，他勤奮、刻苦、專一的精神，達到了更好地啟迪、鼓舞、教育後人的目的。②使人們懂得了學習的好壞的關鍵在於主觀是否努力。
劉基曾評價宋濂的。，送東的前五個自然段，從不同側面，用多種表述手法，充分敍述和闡明瞭勤奮好學的重要性，以及應秉持的精神、態度。最後一個自然段，才簡要説及題意：因為馬生進見，又因為馬生年輕善學，所以著文勉勵馬生。
這種別具一格的文章結構佈局，可以説是先“賓”後“主”。“賓”，着力敍事説理、筆墨酣暢，因而水到渠成，可以自然過渡到“主”——惜墨如金地點明題意。
全文分三大部分，行文緊湊嚴密，前兩部分是從對比中闡發主旨，後一部分扣緊贈序文體，説明寫作意圖。文章有情有理，不空談，令人容易接受。第一部分是作者敍述自己的求學時期，如何不辭勞苦，不避艱險，不計客觀條件，虛心求學的學生之首”，與高啟、劉基並稱為“明初詩文三大家”，劉基讚許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太史公”。他自幼家境貧寒，但聰敏好學，曾受業於元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等。他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養父母為由，辭不應召，修道著書。
明初朱元璋稱帝，宋濂就任江南儒學提舉，為太子講經。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。累官至翰林院學士承旨、知制誥。洪武十年（1377），以年老辭官還鄉。後陽馬生序》可謂其散文中的佳作，體現了其長者之風、大家之範，其中之美值得細細品味。
閲讀下面甲、乙兩篇選文，完成6-7題（8分）
（甲）餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
（乙）當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不中？至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則袍蔽衣處其間，略無慕豔蓋。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
6．請用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）昂首觀之，項為之強。
（2）負篋曳屣行深山巨谷中。
7．甲文故時有物外之趣中的趣和乙文以中有足樂者中的樂分別具體指什麼？結合選文，就如何在生活中獲得樂趣談談你得到的啟示（回答兩點即可）。（4分）
【答案】
6、（4分）
（1）（我）抬頭看它們（或蚊子），脖子因此（變得）僵硬了。
（2）(我)揹着箱子，拖着鞋子行走在深山巨谷中。
7、（4分）第1問示例：趣：①把叫聲如雷的蚊子看作在空中飛舞的羣鶴（或：夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中）；②把衝煙飛鳴的蚊子看作青雲白鶴的景象（或：使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀）。（1分）樂指讀書（或從師求學）。（1分）
第2問示例：①學會觀察，在生活中發現樂趣。②保持一顆好奇心，善於從平淡的生活中尋找樂趣。③展開聯想、想象，讓平凡的事物變得神奇、有趣。④通過讀書，提高自己的精神境界。⑤能以樂觀的心態對待艱苦的生活。
（一)閲讀文言文，完成11-14題。(15分）
〔甲〕餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
〔乙〕劉羽衝偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試於一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑鬱不自得，恆獨步庭階，曰：古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。
（節選自紀昀《閲微草堂筆記》）
〔注〕①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰鬥。 ④洫（xù）：溝渠。 ⑤甫：剛。
11、甲文記敍了作者小時候 和 的學習經歷；乙文中劉羽衝最終抑鬱而死的原因是 和 。（4分）
12、解釋下面加點詞在句中的意思。（4分）
（1）餘幼時即嗜學 嗜：
（2）走送之 走：
（3）自謂可將兵十萬 將：
（4）會有土寇 會：
13、用現代漢語説説下面句子的意思。（4分）
（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（2）恆獨步庭階，曰：古人豈欺我哉？
14、結合文章內容，具體説説乙文中的劉羽衝是一個怎樣的人。（3分）
參考答案：
(一)11、借書 抄書 打仗失敗 治水失敗
（評分説明：大意對即可。每空1分，共4分）
12、(1)特別愛好（或喜歡、愛好） (2)跑 (3)率領（或帶領） (4)適逢，正趕上
（評分説明：結合語境理解正確即可。每小題1分，共4分）
13、(1)因此人家大多數願意把書借給我，我於是能夠讀到各種各樣的書籍。
（2)（他）常常獨自在庭院(台階）散步，説：古人難道在欺騙我嗎（或古人怎麼能欺騙我呢）？
（評分説明：翻譯通順、完整，大意對即可。每個分句1分，每小題2分，共4分）
14、示例：劉羽衝是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用於實際之中，結果屢遭失敗，抑鬱而死。
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則愠袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則願其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求資也。”於是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
5、解釋加點的詞（4分）
（1）每假借於藏書之家 （ ） （2）俟其欣悦（ ）
（3）於是遂就書 （ ） （4）吾徒相教（ ）
6、將下面句子翻譯成現代漢語（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問
（2）一則願其不孤，二則羨其得學
7、宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態度有什麼不同？（2分）
8、書塾中的老師值得我們敬佩的是什麼？（3分）
9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
[答案]5、（1）借 （2）等待 （3）於是，就 （4）白白地（每個1分，共4分） 6、（1）（我）曾經走到百里之外，拿着經書向當地有道德學問的前輩請教。 （2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題2分，共4分。） 7、宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閲讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（2分。） 8、（1）具有伯樂之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關於教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9、（1）為自己的學習創造條件，（2）要充分利用已有的學習條件，（3）學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恆心和毅力。（3分。能抓住一點聯繫實際進行闡述，自圓其説即可得分）
閲讀下面兩段文言文（節選），完成問題。
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。（選自《送東陽馬生序》）
【乙】祖瑩字元珍，范陽遒①人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密於灰中藏火，驅逐僮僕，父母寢睡之後，燃火讀書，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為聖小兒。尤好屬文，中書監高允每歎曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”時中書博士張天龍講《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》捲上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置《禮》於前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學博士。（選自《北史》）
【注】①范陽遒（qiú）：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。
1．解釋下列句中加粗詞語。
（1）益慕聖賢之道（ ）
（2）或遇其叱咄（ ）
（3）同舍生皆被綺繡（ ）
（4）生徒悉集（ ）
2．用現代漢語翻譯下面的句子。
以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
譯文：_____________________________________
3．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯，結合【甲】文相關內容對出下聯，並説説【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什麼共同特點。
下聯：_____________________________________
共同特點：_________________________________
4．體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什麼。
【甲】_____________________________________
【乙】_____________________________________
5．結合文中的相關語句，説説從宋濂求師的經歷中，你受到哪些啟發。
答：_______________________________________
參考答案：
1．（1）更；（2）有時；（3）同“披”，穿；（4）全、都。
2．因此人家大多數願意把書借給我，我於是能夠讀到各種各樣的書籍。（意對即可）
3．示例：宋濂借閲他們都想方設法刻苦讀書。
4．【甲】通過對比表現宋濂讀書的清苦（以讀書為樂）。【乙】通過側面（烘托）表現了祖瑩的文章之妙（好）。
5．示例：“嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問”表明求師的艱苦；“餘立侍左右”或“俟其欣悦，則又請焉”表明虛心、尊師；“援疑質理，俯身傾耳以請”表明要善於質疑。
（廈門）
閲讀甲、乙兩則文言文，完成1519題（17分）
[甲]餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（選自宋濂《送東陽馬生序》）
[乙]歐陽公①四歲而孤②，家貧無資。太夫人③以荻④畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里⑤士人家⑥借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務⑦。自幼所作詩賦文字⑧，下筆已如成人。
（選自《歐陽公事蹟》）
註釋：①[歐陽公]指歐陽修。②[孤]幼年喪父。③[太夫人]指歐陽修的母親。④[荻dí]多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤[閭里]鄉里。⑥[士人家]讀書人家。⑦[惟讀書是務]即惟務讀書。務，致力，從事。⑧[文字]文章。
15．解釋下列句中加點的詞：（4分）
①以是人多以書假餘 ②無從致書以觀
③弗之怠 ④家貧無資
16．閲讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對假字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合每假借於藏書之家中的假字。（只需填序號）（2分）
假 ①借。 ②寬容。 ③如果，假如。 ④非正式的。
17．根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（2分）
A．餘幼/時即嗜學 B．手指/不可屈伸
C．歐陽/公四歲而孤 D．多誦古人/篇章
18．將下列句子翻譯成現代漢語：（4分）
①錄畢，走送之，不敢稍逾約。 ②及其稍長，家無書讀。
19．簡要回答下面問題：（5分）
（1）平時我們説話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認為[甲]段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個觀點呢？（只需填序號）（2分）
A．崇尚科學、消除愚昧，社會才能進步。
B．虛心請教、經常複習，有助於鞏固知識。
C．誠實守信、刻苦學習是成才的重要條件。
（2）你怎樣看待歐陽修母親畫荻教子這種做法？請結合[乙]段內容談談。（3分）
答案：
15．①因此 ②得到 ③懈怠，放鬆 ④錢財 （4分，各1分）
16． ① （2分）
17． B （2分）
18．（4分）
①抄寫完畢，（跑着）趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
②到了他稍稍長大些，家裏沒有書可讀。
要點與評分：扣住基本字詞，譯句要通順。每句2分。
19．（1） C （2分）
（2）（3分）
例一：歐陽修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學習。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難、刻苦學習還是可以學好知識的。
例二：歐陽修的成才，除了自身的發奮努力之外，與其母親注意對他的啟蒙教育有很大的關係。可見，良好的家庭教育是子女健康成長的重要因素。
要點與評分：可從母親的角度説，也可從歐陽修成長的角度説。結合文段説出看法2分，語言表達1分。
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