送東陽馬生序知識點

《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。在這篇贈序裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，下面小編給大家分享一些送東陽馬生序知識，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!

送東陽馬生序知識

1、文學常識、作者

明朝著名文學家 宋濂

2、重點字詞解釋。

益慕聖賢之道：仰慕 。媵人持湯沃灌，以衾以覆：熱水;蒙蓋。走送之，不敢稍逾約：跑;超過期限 。四支僵勁不能動：通“肢”肢體。

同舍生皆被綺繡：通“披”　穿着。餘幼時即嗜學：喜歡，愛好。致書：得到書。這裏是買書的意思。致，取得、得到。 假借：借。假也是借的意思。

弗(不)之怠：懈怠，不放鬆抄寫。“之”是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。既加冠：已經加了冠，到了成年。(又)患(無)碩師(名人與遊)：患，憂慮。

碩師，才學淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。執經叩問：拿着經書請教。叩，請教。

德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子。填，塞。這裏的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放温和些。

援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側着耳朵(表示專心而尊敬的)請教。或遇其叱咄：或，有時。

叱咄：訓斥，呵責。 (禮愈)至：周到。(不敢出一言以)復：這裏指辯解。俟(其欣悦)：等待，等。負篋曳屣：揹着書箱，拖着鞋子(表示鞋破)。

窮冬：隆冬。皸裂：皮膚因寒冷乾燥而開裂。(至)舍：學舍，書館。僵勁：僵硬。(持)湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾(擁覆)：以，用。衾，被子。

寓逆旅：住在旅店裏。逆旅，旅店。(主人)日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(戴)朱纓(寶飾之帽)：朱纓，紅色的帽。

腰(白玉之環)：腰，腰佩。(右備)容臭：容臭，香袋。燁然(若神人)：燁然，光彩照人的樣子。緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。

略無慕豔意：毫無羨慕之心。慕、豔，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。

3、理解背誦。

(1)為什麼作者在眾多富有的同學中能“略無羨豔意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

4、思考、(1)從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途：遙遠艱難。

衣着：破舊不能禦寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

(2)應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關係?答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣;學習條件好，卻不一定能學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

(3)本文是寫給馬生的為什麼用大量的文字寫自己求學的事?作者現身説法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習)，增強作品感染力和教育作用。

(4)作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什麼啟發?結合自己實際談一下。

5、課外積累。

古人刻苦求學的事蹟。

東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋樑。西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤(yìn)囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。(古人苦學的做法不必要後人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事蹟中獲取勤奮學習，立志上進的動力。)

6、翻譯下列文言句子

①、家貧，無從致書以觀，每假於借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。

家裏窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算着日子按時歸還。

②、行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

在深山大溝中趕路。嚴冬颳着猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。

③、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。

同宿舍的學生都穿着繡花綢緞衣服，戴着綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛着白玉環，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。

④、以是人多以書假餘。 因此人家多願意把書借給我。

⑥、餘立侍左右，援疑質理。 我站着陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。

⑦、以衾擁覆，久而乃和 用被子(將全身)蒙蓋好，好久才暖和過來。

⑧、、略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

卻一點也沒有羨慕的心思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。

⑨、蓋餘之勤且艱若此。 總之我求學時的辛勤與艱苦就是如此罷。

⑩、故餘雖愚，卒獲有所聞。 所以我雖然愚笨，但終究獲得了學識。

⑾、又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。又苦於沒有大師名人和(自己)交流，(因而)曾經跑到百里外，捧着經書向當地有名望的前輩請教。

7、閲讀課文，回答下列問題

①、本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了哪些內容。 艱苦的學習過程和端正的學習態度。

②、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現了什麼? 勤奮學習的謙虛求學的態度。

③、用一句話概括第二段的內容 敍述了作者奔走求學之苦。

④、作者在寫自己的清苦生活時，為什麼要寫同舍生奢華的生活? 通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質。

⑤、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事? 借書之苦;求教之難。

⑥、“卒獲有所聞”這裏的“聞”指什麼? 得到知識，明白道理。

⑦、讀完全文;你覺得應該學習作者的什麼精神和品質? 不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。

⑧、與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優越的地方?説説現代中學生有怎樣的苦樂觀?

吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。 珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。

《送東陽馬生序》讀後感

明初的大文學家宋濂小時候酷愛讀書，但是由於家裏貧窮，只能向人家借書來用手抄錄，他對待老師畢恭畢敬，他毫不畏懼求學路上的辛酸，生活環境的惡劣。他一心求知，在他的身上我看到了艱苦卓絕，看到了堅持不懈，我也明白了：學習是一件長久且辛苦的事情，需要的是我們的勤奮!

説道勤奮，我們就應該像宋濂一樣，將勤奮當成一種習慣，在生活中，處處落實，從點點滴滴的小事做起，俗話説：播種行為，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。勤奮就是將每一件事做好的基礎。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”早早就古代，就已經有人意識到這樣的道理。這也不禁使我聯想到自己的生活，我對待學習是不是一絲不苟?對待老師是不是恭恭敬敬?我是不是已經努力把每一件事情做好了?想想，自己還是有許許多多的不足，有時也會犯懶病，也會想偷工減料，對待林林總總的事，我也不能説我已經給進了我的極限。

保爾曾經説過：人的一生應該是這樣度過的，回憶往事，不會因為碌碌無為而羞恥，也不會因為虛度年華而悔恨。我想，宋濂肯定是做到了這一點，做人不應該給自己留太多遺憾，也許我們自己的力量是微小的，但是隻要努力去做就好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”現在正值豆蔻年華的我們也應該好好反思，雖然學習十分的艱辛，可是我們是否已能問心無愧?答案當然是“沒有”所以，在以後的時光裏，我必定要培養自己堅韌，勤奮的性格。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”‘未來的道路確實是漫長艱辛的，還有很多的風風雨雨，我們要的就是老老實實走好每一步，我們應該帶着一顆“”好之者不如樂者’的心和像宋濂一樣高貴的平直，去勇敢面對，勤奮，努力!讓我們在花季雨季，在似水流年的日子裏，譜寫出無悔的青春樂曲，飄揚無憾的生命之旗!

送東陽馬生序主旨：

作者在這篇贈言裏，敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦。