1、制定目標、計劃
幫助孩子設定一個目標，併為他制定一個學習計劃。督促孩子執行學習計劃。在計劃執行過程中，要時刻督促孩子，發現孩子的進步時，及時給予表揚。在孩子遇到困難時，鼓勵他，去戰勝困難，必要時給予孩子適當幫助。
2、必要的課前預習。
課前預習的基本要求是：認真閲讀教材，瞭解教材內容，思考內容重點，找出學習難點，做好聽講準備。在孩子認真閲讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。不明白的內容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。
3.聽好40分鐘的課。
因此家長要告訴孩子，每節課仲應該明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學習興趣三個原因，家長要及時瞭解並針對其原因去解決。上課要積極參與互動，老師評價其他同學的回答時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優點，找到不足，進行自我激勵。
4.提高作業質量
做作業的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，自己複查。家長在檢查作業後，發現錯誤，不要直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己再仔細檢查。
5.及時糾正錯題
找一個專用的本子，每次作業或考試出現錯誤，就在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍後，分析錯誤原因。
6.做好讀書筆記和摘要。
包括以下內容：記下書名、作者；採摘生字、新詞及佳句；記錄方要人物和主要內容；在書上批註；列提綱；寫讀後感。
7、學會使用工具書。
對於國小生來説，最主要的是學會查字典。要有迅速、準確地從字典中查出生字詞（單詞）的能力，還要有聯繫上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求孩子勤查字典，並進而養成習慣。
8.培養思維能力
重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是説聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶着知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的傾聽很容易放鬆，能記住幾點，所以我們必須學會快速整理記憶。
如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課後一定要花時間去弄懂。否則，問題會積累得越來越多，最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分數。
高效記憶方法：
會記憶：
1、要學會整合知識點。比如：把需要記憶的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、温習、掌握。同時，學會將新知識與你所學到的知識聯繫起來，不斷地融合和完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，具體根據自己實際情況來選擇。
3、藉助高效工具。快速閲讀是一種高效的閲讀學習方法，其訓練有助於激活我們的“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閲讀學習方式，主要練習提升閲讀速度、注意力、記憶力、理解力、思)(維力等方面。掌握後，在閲讀文章中，可以快速提取材料的關鍵點，促進整理分析，提高理解和記憶效率；同時，閲讀速度快，還節省了大量的時間，便於做其他事情。具體學習可以：精英特全腦速讀記憶訓練軟件。
學習思維映射，思維映射是放射性思維具體化的一種方式，也是一種高效整理和促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裏的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，其訓練原理就在於激活“腦、眼”潛能。然而，學習思維圖並靈活運用並不容易。這需要很長時間。前面説的“精英特全腦速讀記憶訓練軟件”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考學習。
總結提升方法：
4、學會總結。
一是總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有當你正確地看待成績時，你才不會被他們矇住眼睛，而是專注於學習的過程和背後的祕密。
二是總結考試的成功與失敗，找出成功與失敗的原因，這是考試結束後總結的中心任務。當然，學習取決於努力的過程，但分數是知識和技能的象徵之一。辛勤工作的過程是否合理經常反映在分數上。
一是要總結考試成績，通做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。
三是通過總結確定下階段的努力方向。
【端正態度】
第一種認識過於片面，就整體看，在考試中，因為語文而損失幾十分的同學大有人在，相比較於語文考到一百二十多分的同學，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距並不比其他學科出現的差距小多少。
就第二種認識來説，認為語文要提高比什麼都難也是有失偏頗的。語文的提高快不快，要看我們確立一個怎樣的學習時間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個月甚至更長，就會發現語文的提高絕對不比其他學科慢。
態度決定一切，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發揮作用。
【注重積累】
1、基礎知識的積累
準備好一本基礎知識的積累本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閲，熟記於心，這方法如能堅持半年，定可提大學聯考試中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
作文在考試中佔60分，是所有功課中的所有題目裏佔分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時閲讀時遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內涵越廣泛越好，應“橫看成嶺側成峯”，能從不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材，使素材使用爛熟化、精細化。
【名詞的活用】
一、名詞作狀語
從句法關係看，謂語動詞在句中總是出現在主語、狀語後，所以，如果名詞出現在動詞前，而句子已有明確的主語時，即可判斷名詞活用成了狀語。
①少時，一狼徑去，其一犬坐於前。
②君為我呼入，吾得兄事之。
③叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。
④夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其羣臣。
（一）普通名詞作狀語
①良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。
②其後楚日以削，數十年，竟為秦所滅。
③日吾來此也，非以翟為榮，可以成事也。
（二）時間名詞“日”“月”“歲”作狀語
①孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。
（三）方位名詞作狀語
二、名詞用作一般動詞
①籍吏民，封府庫
②吾平生未嘗以吾所志語汝。《與妻書》
③驢不勝怒，蹄之。
①三代不同禮而王，五霸不同法而霸。
②晉師軍廬柳。
③太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之
①狼不敢前。
②見瓶水之冰，而知天下之寒
三、名詞活用作使動用法。
使動用法就是這個動詞所表示的動作不是主語發出的，而是賓語發出的。可以通過“使……怎麼樣”的句式檢驗。
例如：①縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？
②天子不得而臣也，諸侯不得而友也。
③築室百堵，西南其户。
意動用法只限於形容詞和名詞，動詞本身沒有意動用法。
意動用法就是主語“主觀”的認為賓語具有這個動詞的特性。一種是主語把賓語當作什麼，“邑人奇之，稍稍賓客其父”的賓客，這是名詞活用作意動。
第二種是主語認為賓語具有什麼性質，“吾妻之美我者，私我也”的美；這一類主要是形容詞活用作意動。
使動用法與意動用法的區別：
使動用法是主語使賓語在客觀上產生某種動作行為，而意動用法是主語主觀上認為（或以為）賓語具有謂語所表示的內容，是存於意念的想法或看法，客觀上不一定如此。
【基本的學習方法】
現代文閲讀的考點如修辭、句式等，其具體要求可以翻閲《考試手冊》，明確考點對答題的準確性有着重要的作用。但是閲讀的考點是依託於文本呈現的，因而對文章的理解是答題的關鍵，而閲讀理解的能力是通過平時的大量閲讀逐漸養成的，所以在高三課業較重的情況下也要儘量抽出一部分時間來閲讀，一是培養閲讀能力、二是積累文學素材，閲讀材料的篇幅和內容可與考試文章相仿。
文言文閲讀需要記憶的知識點相對更多，實詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個知識點必須要在課文中理解和掌握，然後通過練習加以鞏固，方能熟練的運用於文言文的答題。
詩歌鑑賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。複習這部分時，要熟悉一些詩歌的基本常識和作家作品的風格流派等內容，還有一些詩歌中常用的藝術表現方法，如情景交融、虛實相生、託物言志等，並結合具體詩歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時，依然要明確考什麼，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然後有的放矢的答題。平時要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，並且更注重前者，審清題目是關鍵。而立意和文筆都需要平時閲讀和練筆的積累，並且前者還需要對社會和生活的關注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學性，一例就可看出不僅要平時的積累，也要在考試中着意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
1、背字典。不是在開玩笑，本人大學聯考前親自使用過，效果超乎想像！當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢鍾書老先生；
2、語文每天堅持寫一段200字的豆腐塊。沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子裏缺少哪些詞彙；
3、多上大學聯考相關教育網站。下載名校密卷，各地複習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。
4、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富語文作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用；
5、即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處；
6、讀語文文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學着用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用於英語學習）；
7、沒事的時候多參加一些成語接龍等的遊戲；
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