複習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。
複習要做到：
1、當天的功課當天複習，並且要同時複習頭一天學習和複習過的內容，使新舊知識聯繫起來。
對老師講授的主要內容，在全面複習的基礎上，抓住重點和關鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。
重點內容要熟讀牢記，對基本要領和定律等能準確闡述，並能真正理解它的意義；對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前後之間的聯繫，注意總結知識的規律性。
2、單元複習。
在課程進行完一個單元以後，要把全單元的知識要點進行一次全面複習，重點領會各知識要點之間的聯繫，使知識系統化和結構化。
有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中複習。
期會考試前，要把上半學期學過的內容進行系統複習。
複習時，在全面複習的前提下，特別應着重弄清各單元知識之間的聯繫。
4、期末複習。
期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統複習。
複習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期複習。
每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面複習，重點複習自己掌握得不太好的部分。
這樣可以避免邊學邊忘，造成總複習時負擔過重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學有餘力的同學，可在老師的指導下，適當閲讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。
國中學習方法【2】
（1）、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。
作為中學生，應對自己的學習提出目標、明確努力方向，對自己的學習將達到什麼樣的水平有個大致的設想，對自己要發展那種興趣有個打算。
同時，對於自己學習上的不足，也要有正確的認識，以便確立改進的目標。
這樣，才能把自己的注意力集中到目標上。
凡事預則立、奮則進，所以學習的目的越明確，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學習。
（2）、參照生物鐘原則。
“生物鐘週期律”對人起着一定的影響，我們應因勢利導，在高潮時，增加任務量，提高效率。
在低潮時，保持正常的任務量，做好充分的心理準備，防患於未然。
人由於心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘週期”也不盡相同，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調節作用，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現自己的目標。
（3）、難易適度性原則。
計劃的制定是以實現為目的的，不能過易或過難，只有基於一定基礎之上，遵照維果斯基的“最近發展區”理論才能更好的發揮它的最終作用。
維果斯基的“最近發展區”理論認為，人應該基於自己的實際情況，選擇適合自己的目標，目標的選定應據有適當的難度，促使學生積極主動的去探索、發現問題，以滿足自己的學習動機，完成自主性學習，使之有所進步。
中學生學習方法七步走訣竅
在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業、複習、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規問題。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閲讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2.預習時如發現與新課相聯繫的舊知識掌握得不好，則查閲和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3.在閲讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中着重解決的問題、所查閲的舊知識等。
如何幫助孩子克服磨蹭的習慣
如何幫助學生克服磨蹭的習慣
“磨蹭”的孩子家長很煩惱，“拖拉”的學生老師最頭疼。如何幫助孩子克服缺點，養成做事專注，麻利的好習慣，是我一直思考並迫切解決的難題。實踐中有些收穫和大家共享。
一、格言法
要使學生從思想上真正認識到“拖延”的危害，朗朗上口的格言會起到隨時以記憶庫中跳出指導行為的作用，對一年級同樣適用。我選擇了這樣一條格言：拖延一伴簡單的事會讓它變得複雜，拖延一伴複雜的事會讓它變得不可能。孩子們很感興趣，唸了兩遍就背熟了，隨後的一週裏每遇到“拖延”的現象這句警示的活就象鬧鐘一樣提示班裏的每個孩子抓緊時間提前做事。
二、體驗法
結合學習生活，加深對“拖延”危害的理解。因為總有一些“不見閻王不掉淚”的孩子，如限時完成某項學習任務，佈置時明確後面一節是語文課，還有語文課堂作業，沒時間寫數學。下午一來是練字時間，還要記當天口頭作業內容。如果“拖延”，在本來足夠的時間內説了閒話，做了閒事，或生了閒思，那麼本來簡單的事就變得複雜，到了下午放學，學習任務就不可能在校內完成了。放學時仍沒完成的被留了下來，找到自己“拖拉”的原因，並完成任務，明確努力方向才可離去，這樣訓練，孩子們就會逐漸養成一氣呵成用心完成任務的好習慣。
三、榜樣法
把動作利索，“遠離三閒”的孩子樹立成榜樣，讓其他同學看看他們是怎麼做的，聽聽他們説説自己“不拖延”祕決和收穫，氛圍一旦形成，連寫作業隨便説話現象也一併治癒了。
只是一些粗淺的認識，只要我們肯動腦筋，多用心，哪怕畫筆無奇，也能繪出一幅優美的畫卷。
如何幫助嬰幼兒克服磨蹭的習慣
佳佳，吃飯了！” “佳佳，該睡覺了！” 千呼萬喚，孩子只是埋頭於他的玩具、遊戲或者是電視，對於媽媽的叫聲不理不睬。直到媽媽使用“暴力”，又拖又拉的時候，他還一步三回頭呢！哎！孩子怎麼這麼磨蹭呢？
你家的孩子是不是也像佳佳？早晨起來，穿衣、洗漱、吃飯都慢條斯理，讓趕着去上班的你急得頭上冒煙；做作業時，他寫一會兒作業，發一會兒呆或是擺弄擺弄鉛筆、小玩具什麼的。碰上這麼個“小磨蹭”，大人真是着急上火，沒辦法。
從心理髮展的角度看，磨蹭不是一種良好的行為方式，它不利於提高孩子的學習效率，不利於培養孩子的快速反應能力和思維的敏捷性，往往會使孩子在激烈的學習競爭中處於不利位置，以後也很難能適應快節奏的現代社會。所以，我們應該設法幫助愛磨蹭的孩子改掉這個習慣。
雖然，在許多人眼中，磨蹭只是一個簡單的行為問題，但是造就“小磨蹭”的原因並不簡單——
◇先天因素。
有些孩子愛磨蹭，是因為神經的興奮和抑制強度不同。當神經抑制強於興奮時，孩子的行為可能就表現為反應慢、不靈活、不敏捷。而當神經興奮強於抑制時，孩子的行為則靈活、敏捷、麻利。
◇壓力。
我們都有過這樣的體驗：當晚上有精彩的電視節目，可你又有一項枯燥的工作必須完成，這時你就會表現得磨磨蹭蹭，總想多看一眼電視，晚一會兒去做工作。這種“磨蹭”就是個體在面對壓力時的一種應對行為。精彩的電視與枯燥的工作在你的心理上形成了衝突、矛盾，但又沒有兩全其美的解決辦法，而磨蹭可以暫時緩解這種心理上的壓力。
佳佳正是如此。他一方面想玩，另一方面又迫於父母的威嚴和要求，這就在他心理上形成了壓力，行為上的體現就是磨蹭。
◇不成熟的行為調控方式。
孩子的心理髮展還不成熟，對行為的反思、監控和調節能力還很低。因此，對於自己的行為是什麼樣子、應該是什麼樣子，他缺乏明確的認識，無法作出合理的調節。也就是説，他並不知道自己在磨蹭，即使被提醒了也很難及時糾正。
改造“小磨蹭”的4招：
第一招：理解萬歲。
我們成人在遇到一些問題時也會產生緊張情緒，需要一些時間做心理準備。對於孩子而説，這種準備就更為重要了。所以，我們應當把孩子的磨蹭行為理解為，這是孩子進行心理的自我調節，進而作出行為決定的一個緩衝期。
試試看，有了這樣的理解，面對“小磨蹭”時你是不是會心平氣和些？
第二招：做遊戲
利用一些有趣的小遊戲，比如，和孩子比賽揀黃豆。放一盆大米在桌上，裏面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰揀得快而準，媽媽在一旁數數，數到50時，雙方停止。經常做這類的遊戲，可以鍛鍊孩子做事時神經的充分興奮和精神的高度集中，培養做事高效的習慣。
第三招：緩衝時間
在要求孩子做事情之前，事先告訴他待會要做什麼，給他一個緩衝時間，等規定時間一到，就果斷地督促孩子從事下一項活動。比如，在吃飯前，父母可以先提醒孩子：“飯做好了。你可以再玩5分鐘電腦，5分鐘以後請你把電腦關掉，過來吃飯。”如果5分鐘後孩子還是繼續玩電腦，你可以再發警告：“吃飯時間到了，如果你現在不去吃飯，我就把你的飯收起來了。到底是玩電腦還是吃飯，你自己想一想，想好了告訴我。”這一招的關鍵是，你説話的語氣一定要輕柔而決斷。要讓孩子感覺到你的立場很堅定，沒有討價還價的。餘地。
第四招：“自食其果”
“自食其果”即懲處體驗法。比如，半小時可以完成的作業，孩子已經磨了兩個小時了，還沒完工的跡象。這時，告訴他：9點鐘之前必須做完，到時做不完的話也不可以做了。等到了9點鐘，嚴格執行約定。如果作業沒做完，第二天受到老師的批評，孩子就會體驗到磨蹭的壞處，也就會主動改正了
怎樣培養自己良好的閲讀習慣
掌握好的學習方法非常重要，下面內容 怎樣培養自己良好的閲讀習慣，希望能給您帶來一定幫助。
怎樣培養自己良好的閲讀習慣
“凡事情預則立，不預則廢。”閲讀應有計劃，這個計劃包括時間、內容、要求，實現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實可行。
二、讀、寫、用相結合
閲讀後，要把新學的知識和技巧用於實際。寫，也是一種運用。寫心得、記筆記、寫短評，最後達到用。讀書是學習，使用也是學習，而且是很重要的學習。
三、虛心求教
在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學求教。“三人行，必有我師焉”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
四、勤於自學
古人云：“業精於勤，荒於嬉”“學問勤中得”，這些名言都是説學習要勤。閲讀要靠自己努力，自己能辦的無比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要有自覺地學習行動，變“要我學”為“我要學”，多發揮自己的主觀能動性。
五、閲讀時要“心到”
宋代的朱熹説過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。
六、閲讀時應多動腦
怎樣使學習由被動變主動
掌握好的學習方法非常重要，下面內容怎樣使學習由被動變主動，希望能給您帶來一定幫助。
怎樣使學習由被動變主動
學習被動的同學，往往是由於上課聽不懂，而上課聽不懂的直接原因是課前不預習。因為學習中缺少預習這一基礎環節，而影響上課這一中心環節的質量。上課效果差，又涉及到複習、作業等環節，使學習陷入全面被動的局面。
·姓名：張雙益
·畢業學校：湖北老河口市一中
·考入北京大學物理學院
優等生經驗談：
我們常常看到這樣一些同學，他們學習很努力，一天到晚忙忙碌碌。有做不完的作業、改不盡的錯題，時間總是不夠用，學習成績總是不理想。如何改變這種被動的局面呢？辦法只有一個，變被動為主動。變不良循環為良性循環。
越是時間緊。越要抽出一定的時間預習。通過預習避免無效的活動，通過預習贏得學習的時間，通過預習扭轉被動的、苦惱的、倒退的學習過程的惡性循環。
同時，張雙益同學還提到，預習對培養我們的自學能力也是一個重要方法。自學能力就是獨立學習、獨立獲取知識和更新知識的能力。
一個人為什麼要有自學能力呢？首先，自學能力直接影響我們的學習質量。如，在老師讓同學們自己閲讀教材回答問題時，我們就會發現，有些同學閲讀的速度快，對所閲讀的內容分析概括得既準確又全面；有些同學則不然，不僅閲讀速度慢而且回答問題時抓不住要領。前者是有自學能力的同學，他們的學習速度快、掌握知識所用的時間短、學習質量高。後者則是不具備自學能力的同學，結果相反。
其次，在同學們的學習過程中，既包括以老師指導傳授為主的上課環節。也包括課前預習、課後複習、作業、階段複習等以自學為主的環節。因此，同學們在校學習雖然不以自學為主，但是自學是同學們學習中不可缺少的一部分。自學能力直接影響着預習、課後複習、作業、階段複習等學習環節的質量。因此，要提高學習質量，必須提高自學能力。
八個方面入手掌握學習技巧
八個方面入手掌握學習技巧每一個同學都夢想成為一名優秀的學生，擁有驕人的成績，但如何做到這一點呢？在5年的學習生活中，我漸漸地領悟到學習也要講究方法，講究技巧。
首先要合理安排好學習時間，科學地安排好學習課程。我的業餘學習時間和課程是這樣安排的，每天早上朗讀和背誦語文和英語，充分利用早上的時間可以熟讀課文、熟背應背的內容。中午重點加強自己存在不足的課程。晚上睡覺前，回憶一下當天學習的內容並再背背課文，鞏固一天的學習。
其次，要在課堂上認真聽講，充分掌握老師的講課內容，認真抓好課堂40分鐘，提高學習效率。老師上課所講的內容都是緊扣課本知識的。掌握了老師講課內容就是掌握了學習重點。可以起到事半功倍的作用。
第三，要認真完成作業。利用做作業的時候鞏固當天的學習內容。可作為對當天的學習的複習。
第四，課前的預習與課後複習。
第五，要培養對學習的興趣。
第六，要勞逸結合，不能一味地去學，適當的休息也是相當重要的。
第七，要了解自己學習不到位的地方，重點加強，可以專門準備一本“錯題集”來收集自己認為常錯並容易錯的題目。平時翻翻看看，加深印象 學習方法指導，就不會錯了。
第八，要注重課外知識的積累，以此拓寬自己的知識面。平時閒下來就拿本課外書看看。長此以往，您的課外知識必然很豐富。
我漸漸掌握了一些學習方法與技巧後，成績也得到較快地提高。有時做出別人做不出的題目和考試考好了就很開心。但一驕傲，馬上成績又下來了。大家要引以為戒。
如何學好語數外
經過多年的奮鬥，終於使自己的夢想？走進清華園成為現實。回首往昔自然感慨萬千驀然，又見一大批莘莘學子正在為自己的前程而努力拼搏，感歎之餘，想把自己的一些心得説給大家聽聽，希望大家能少走彎路。
語文，有人認為語文最難，為什麼呢？因為他們覺得似乎無論他們再怎麼努力，起色似乎不大，總的感覺就像是有力無處使，也就是物理中的“不受力”，“做功為0”，事實上，這是由語文自身的轉點決定的，語文知識面寬，什麼學、詞、句、段的分析，什麼名言警名等等都包括在裏面，而語文考試時不可能什麼都考到，因此一些同學在往語文上下功夫時，由於堅持時間不長，過於急躁往往收效不大，甚至毫不起色，對此，我有深刻認識，曾記得高中時，我語文最差，每次考試都去100多一點，在高三第二期第一次模擬中我語文競然才96分（班上倒數第8），後來，在語文老師的指導下，我每天堅持閲讀一定的優秀短文以增強語感，同時每隔一天做一篇作文，當時我是怎麼閲讀作文的呢？很簡單，每天晨讀時，我都會抓出一些自以為good的文章的聲朗讀，聲音越大越好，還有寫作文，開始時，我模仿人家的寫，甚至乾脆“抄襲”，其實抄是一種非常好的辦法，通過抄，你就可以體會一篇好的作文它是怎樣組織結構的，怎樣構思的，怎樣遺詞造句的。就這樣，經過我不懈的努力，當然開始時，沒多大用（表面上），但是，在最後的模擬一、二、三中，我的語文成績分別是126、127、以至在大學聯考中我的語文得了131分，從而保證了語文的不失敗，為進入清華奠定了最好的一步，所以在最後我總結？學語文有二個字的祕訣？“堅持”！
數學？最讓人頭疼的學科，它以要求思維的深刻、嚴密而“著稱”，而在大學聯考中如果能得高分，又是最有效的“殺手鐗”?拉開別人的差距，那麼如何學好數學呢？?我一直以來對數學抱着二個詞？“嚴謹，創新”，所謂嚴謹，就是在平時訓練的時候，不能一絲馬虎，是對就是對，錯了就一定要承認，要找原因，要改正，萬不可以抱着“好像是對的”的心態，矇混過關，自己不會做的題要敢於問同學，問老師，不要怕丟臉，我們經常看到一個怪現象，即平時問老師問題的大多不是成績差的，往往是成績好的，為什麼呢？怕丟臉色其實這又何必呢？不用怕勇敢去問吧！勇敢地展示自己的弱點並改正它吧！沒有人天生會懂的，至於創新呢，就是要求高一點了，它要求在你會解決此問題的情況下，你還會不會用另一種更簡單，更有效的方法，這就需要紮實的基本功。平時，我們看到一些人，做題時從不用常規方法，總愛自己創造一些方法以“偏方”解題，雖然有時候也能讓他撞上一些好的方法，但我認為是不可取的。因為你首先必須學會用常規的方法，在此基礎上你才能創新，你的創新才有意義，而那些總是“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是芸花一現，要知道，在考試中，允許你用很多時間去想“偏方”嗎？記住數學考試才120分鐘，每一分鐘都有可能決定你的命運！而如果用常規方法，雖然計算量可能大些，但只要你平時訓練多了，非常熟練，相信不會出大問題，而且使用常規方法還可以減少一些偶然的思考不全的機會。當然，我不是反對創新，但是，創新是有條件的？即紮實的基礎，因此我想勸一下那些基礎不牢，而平時總愛用“偏方”的同學們，該是清醒一下的時候了，千萬不要繼續鑽那可憐的牛角尖啊！
外語，我想是不難的，但為什麼非常多的人都是它最差，關鍵是？沒興趣學英語太枯燥。記得高一時，我對English也是厭惡至極的，什麼單詞啊，語法啊太多太多，後來，我想了個妙法，就是對於那些單詞，語法什麼的，我都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，怪事也就出現了，一些單詞我只要一想，嘴裏馬上就能發出它的音，一動手自然就把單詞寫出來了。當然對於一些詞法，語法朗讀有一個小竅門，就是把一些精典的，具有明顯語法現象的句子反覆讀。日子一長，我的語感能力大大增強，當我做單項填空時，以來不想它的語法，只是在心中默唸一次，然後對照一下答案，立刻就出來了，後來一些同學問我做題為什麼又快又準，我笑着説：“憑感覺罷了！”他還以為我保守，不肯説呢！當然English中還有一個重頭戲？閲讀理解，其實這也要靠自己的語感，對此我也採取了類似的方法，即平時多讀一些good文章，在讀的過程中當然有不懂的，於是就猜，等讀完後才查字典，找出差異，想一下為什麼，到後來我“猜”的能力越來越強，大學聯考時，我的閲讀理解是滿分！
準高中生，你準備好了嗎？
隨着中招的結束，一大批國中畢業生將帶着父母的殷切期盼、帶着自己的理想進入高中階段學習。為了使他們儘快適應高中生活，避免產生高中新生常見的適應不良症，下面讓我們一起來認識一下它，希望引起廣大準高中生及家長的注意，防患於未然。
所謂高中生適應不良症，指的是高一新生進入高中後，由於和周圍環境不適應、不協調，由此在認知、情緒、行為等方面出現的一種迷茫、困惑、痛苦。那麼它的具體形成原因是什麼呢？
主要原因當然是高中課程與國中課程的巨大差異性：高中課程內容多，知識點活，學生在單位時間內接受的知識信息廣，而用於鞏固消化的時間少，這就要求學生有較強的對知識的自主整理能力和靈活運用能力。
然而經過國中三年的強化，國中學生的學習習慣已經形成一種定勢，大多數的學生都是被動學習，學習習慣因依賴心理而滯後，習慣於老師準備好的學習套路，課堂學習效率較低。具體表現為不訂計劃，坐等上課，課前沒有預習，課上忙於筆記、課後來不及鞏固。最終導致課堂上尚能聽懂，但課後不能及時、獨立完成作業。這樣時間一長，學習成績自然下滑，學生的自信心大受打擊。
還有值得重視的一點是：高中與國中相比，學生自主學習的時間增多了，如自習課、中午和夜自修時間，教師不可能時刻盯着你，如果沒有一定的主動性、自覺性，沒有較強的自律能力，就容易敷衍了事，出現對答案、抄襲作業等現象，這當然會引起學習成績的滑坡。另外，還有一些因素會導致高中生適應不良症，如有的學生自我感覺過於良好，沒有意識到新的班級中高手雲集，這樣競爭結果稍不如意，就會失去自信，甚至一蹶不振。還有的父母期望值過高，過早向子女施加升學和就業的壓力，這樣效果往往適得其反，學生心理壓力過大，敏感脆弱，反而容易導致適應不良。
高中生適應不良症的發生率較高，它直接影響學生的學習成績和心理健康。準高中生們，為了光輝燦爛的明天，讓我們一起來積極預防，努力克服它吧！
一、多讀書，注意基礎
要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。但在學習中，很多同學卻不重視課本的閲讀理解，只願意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當説，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解
“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急於問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利於思考能力的提高。
三、多重複，温故而知新
《論語》開篇第一句；“學而時習之”道盡學宗，不斷的重複顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重複不能是機械的重複，也不只是簡單的重複記憶。我們主張每次重複應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重複才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重複中得到昇華，所謂温故而知新也。
1.學會預習，提高學習主動性
從國小升入國中，對學生的學習要求也有很大的不同。國小階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但國中則要求學生自覺主動並且有計劃地學習。
一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務，而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從國小升入國中要求學生的學習態度實現從“要我學”到“我要學”的轉變。
2.多提問、多思考、多總結
進入國中以後，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。
國小生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了國中，要求學生對知識充分理解，並學會用思維去分析這些知識點。
據瞭解，由於國小本身知識量少且時間充裕，所以國小老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但國中科目增多，每個老師的講課時間都是規定好的，老師必然要改變授課方式。因此建議家長，從現在開始就要培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。
3.培養孩子做一週學習安排
進入國中以後，由於學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了國中之後則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現。
建議家長現在就開始培養孩子制定一週學習計劃和安排一週學習任務的習慣。
4.擇校也要考慮路途因素
現在國小生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學校花4個小時學習，在家裏花2個小時學習。而升到國中後，學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調整的準備。
建議家長如果要為孩子擇校的話，要將路途因素考慮在內。其次，學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。
5.別偏科，多看看基礎科學
國小和國中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。總體來看，國小的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。
到了國中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要孩子課後花時間去消化，不然很容易導致成績下降。
國小階段的學生如果偏科現象過於嚴重，現在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課餘時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識。家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什麼之類的指導讀物。
交叉學習效果好
不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果並不理想，這是為什麼呢？
腦衞生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過於緊張，使別的部位出現新的興奮區。
馬克思的“穿插讀書法”是：當閲讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小説。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。
在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閲讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學……學習之餘，若做一些文體活動，或乾點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閲讀的時間，提高學習效率。
中學生學習時多接見交叉學習的`方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更大效益。
對於學生來説，任務就是學習學習學什麼？明確學習目標。
具體科目：語文 數學 英語 政治 歷史 地理
為什麼專心於這六門科目？明確學習意義 。
語文美，語文就是生活。數學美，存在完美的秩序。英語美，掌握別國語言，瞭解各國文化。政治美，瞭解世界局勢，促進世界進步。歷史美，借鑑歷史，明智發展。地理美，開闊眼界，創造文明。
怎麼學好各門科目？明確學習方法。
學語文，學好字，用好詞表達心聲，用好句敍述好夢。學數學，多練習，多總結，存於腦海。學英語，聽説讀寫，無一不精。學政治，關心時事，理論分析。學歷史，深刻了解，準確記憶。學地理，識記地圖，空間定位。熱愛學習，每一天都有新的收穫。
再具體一點：
學語文，重在積累，在平時的生活中也要積累一些好詞、好句。最好準備一本摘抄本，把自己在生活中、學習中看到的、想到的、見到的記錄下來，一段時間後，你就會發現自己已經積累了很多好的東西。注意多讀書，讀好書。關於課文上的知識還是要積累，你可以準備一個筆記本，針對你現在的學習情況來總結，例如：拼音題、字形題比較弱，就可以把常考的多音字，多義字、形近字記錄下來，考試前拿出來複習。如果文言文比較弱，就注意之、於、其等常考的文言虛詞。在平時的學習中，在理解課文的基礎上，注意一邊學習，一邊整理文言實詞、文言虛詞、文學常識、通假字、一詞多義、倒裝句、詞類活用等等，在文言文學習中的重點。
學數學，應課內重視聽講，課後及時複習。數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。適當多做題，養成良好的解題習慣。 要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。最好做一本錯題集，過幾天再做一做，以便查漏補缺。
學英語，要堅持不懈，從不間斷。每天至少看 10-15 分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。也要上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。要熟記常用語，確保準確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。一定要敢於開口説英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢説，就一定能學好。
學物理，上課認真要聽講，緊跟老師的思路，你就可以掌握基礎知識。再者自習認真做題、多做題，不懂就問同學、問老師，觸類旁通！
作業是學習過程中一個重要環節。
通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。
作業必須做到：
1、先看書後作業，看書和作業相結合。
只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。
要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的。習慣。
準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。
作業之後，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。
4、作業要獨立完成。
只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛鍊自己的思維能力；同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環節，逐步形成紮實的基礎。
5、認真更正錯誤。
作業經老師批改後，要仔細看一遍，對於作業中出現的錯誤，要認真改正。
要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。
經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業要規範。
解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮後一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業塗改過多。
書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。
作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規範去做。
7、作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，複習時，可隨時拿來參考。
一、語文學習準備
1、工具書：如：《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語小辭典》《學生古漢語詞典》
2、課本
3、筆（三色：紅、藍、黑）
4、默寫本
5、筆記本
6、練習本
7、糾錯本
8、日記本
9、摘錄本
10、隨記
二、語文學習原則
⑴循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。每天，能認真的練幾十個字，每週能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關係，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善於質疑問難，最終解決問題。
⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閲讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
⑸語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只侷限於課堂是學不好的。
三、語文學習幾大訣竅
能夠具備並熟練地運用聯想和想象能力：
聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽説讀寫都離不開聯想和想象。
例如：
A，一個小女孩。
B、一碗湯。
C、一個破舊的玩具。
D、一輪朝陽。
請你根據這些元素描述一段故事
1、積極主動的參與課堂活動
養成自控式學習習慣
語文學習尤其要養成良好的學習習慣：
字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規範、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。
2、學會快速閲讀
閲讀技能並不是指能簡單的讀，而是指在閲讀的同時能思考，在思考的同時能閲讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能。
3、作好筆記
作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助於對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。國中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和複習筆記等。
課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。複習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯繫。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理
四、五遍讀書法
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了後，把課文再認真的研讀，並把老師講過的書上的內容複習一遍。
第三遍，是當學完一個單元之後，從單元第一課到單元最後一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書全學完之後，結合教師的複習指導，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最後一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，複習上課平時老師在課堂上講的重點、難點。
五、寫讀書筆記
寫讀書筆記有助於提高同學們的思維能力和寫作水平，但要注意以下幾點：
（1）應是從讀書（報刊）中引起的，離開了書，就成了別的文體。因此，筆記一般都要註明材料出處。
（2）最好一則筆記記一個問題，如內容和感想多，可寫成幾則，不要混在一起。這樣便於整理和以後使用。
（3）一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
（4）筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。
六、製作卡片
卡片是積累資料的一種有效手段，同學們應學會做好以下兩種卡片的製作。
一是記憶卡，主要是記錄需要背誦的詩詞、名句、短文等。
二是心得卡，主要是記載讀書心得，實際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要註明出處。
七、讀名著
閲讀名著的要求：
1、給名著提問題。
2、給名著作點評。
3、精彩片段詩歌朗誦會。
4、名著讀書筆記展覽。
5、讀書報告會。
6、講故事比賽。
7、名著知識搶答比賽。
8、蒐集整理有關名著的評論文章。
9、與寫作結合。
10、編劇、表演。
八、語文常規學習必知
1、語言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。
2、文言文學習：誦讀、翻譯、理解和背誦
3、現代文閲讀：
1)整體把握文章內容2)段落閲讀的能力。3)理解詞語在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫作方法作用要扣住中心
九、寫作
1、學會確立中心。
2、學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。
3、要有語言的儲備庫。
4、要有語言的實踐訓練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個也不能少。
5、要精寫和多寫相結合。（要學會修改自己的作文）
6、卷面整潔。
1、學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急着去學習後面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實際的。
2、學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
3、學習必須一絲不苟。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能發現錯誤並改正它。要在國中乃至國小學習階段就要培養這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能説出正確的理由，每一步都要有依據，不能想當然。
4、學習必須善於總結。學完一章，要做個小結；學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。
5、學習必須持之以恆。俗話説“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個學習計劃，嚴格要求自已是否完成了學習計劃。總之，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。
有人説，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理；而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現實生活中，人們要想在學習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應該在注重學習方法的同時明確學習的總體戰略。
由於每個人的條件不同，所處的環境也有所不同，難以制定統一的學習戰略，只能提出一些關於學習總體戰略的原則。
一、統籌兼顧原則？
中學生堅持統籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學生，或出於智能方面的原因，或出於個人的興趣，或出於對個別任課老師的偏見，而產生偏科現象，久而久之造成了某一應考學科的知識斷檔，成績特差。等到升學考試時，才發現自己陷於被動境地，悔之晚矣。？ 中學生堅持統籌兼顧原則的第二要點是，要注意身體的健康發育。青少年時期，既是長知識的關鍵期，也是長身體的關鍵期，尤其是身體，過了這個關鍵期，即使加強鍛鍊，也難以收到理想的效果。因為人到了十八九歲，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機能基本定型。身體不但關係到一生的前途，也關係到一生的幸福。
籌兼顧原則的第三要點是，要在學知識的同時注意智能的發展。與知識相比，智能不知要重要多少倍。少年兒童時期，是智能發展的關鍵期，一般來説，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此，中學生在重視學習知識的同時，更應該重視智能的鍛鍊和發展。對於學生而言，鍛鍊智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動，多動手，多思考，多發問。
二、量力而行原則？
在長跑賽場上，我們經常看到這樣的情景：有的人一路領先，最後還領先；有的人先保持中游，最後領先；有的人一路領先，最後卻沒有取上名次。有經驗的教練都會告訴自己的運動員，如何根據自身的特點和路程的長短，來安排速度。尚未到終點就跑不動了或到了終點還餘勇可賈的安排都是不科學的，科學的安排是力量將要用完的時候人也到了終點。安排學習也是如此，也要量力而行。在實踐中，學生沒有量力而行的表現主要有如下兩種：
？
第一種表現是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好，身體也不錯，精力很充沛，但是，學習目標定得比較低，學習不求過得硬，只求過得去，一完成作業就花大量時間去做與學習不相干的事情。這種同學實際上是對自己不負責任，是在浪費自己的精力。
第二種表現是強自己所難。有些同學，自己能力一般，但目標定得過高，試圖通過拼體力、延長學習時間來提高學習成績。結果整天超負荷運轉，睡眠嚴重欠帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導致學習效率低下，睡眠質量不好，身體虛弱，神經衰弱。最終學習成績當然也不會好。遵循量力而行原則的科學做法應該是滿負荷學習，既能充分發揮自己的學習潛能，又不致於勞累過度。這就要求每一位同學能根據自己在不同時期內的身心狀況去靈活安排學習任務。
三、效益優先原則
學習要善於讀書，“教學從書本開始”，這是教育史一再證明了的認識世界的最便捷的道路。有人説，我已經讀了好多年書了，難道還不會讀書嗎？其實正如黑格爾所説：“熟知未必真知”。讀了好多年書也好，讀了好多書也好，其實未必就真的會讀書了。學生正處於人生的關鍵時期，精力怎樣花費，心往何處想，勁往何處使，將對前途命運產生直接影響。這就像企業的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是胡花亂造，直接關係到企業的興衰存亡。因此，中學生在學習戰略上，在自己的精力支出上，應該奉行效益優先原則。具體來講，應該注意以下三點:
第一是明確主攻方向。與教學內容不相關同時又不是生活所必須的知識暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發展奠定堅實的基礎，防止在發展的航線上中途擱淺。？
第二是立足基礎。要先學基礎知識，先在頭腦中建立教科書的知識網絡，然後再去演練，以防止本末倒置。對於教科書上的內容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然後再一步不少、一字不落地解例題，最後才是解練習題，進行演練。
第三是記憶優先。所有記憶性的知識要優先學習，每天都優先考慮記憶一些新知識，以提高總體學習效率。
學習猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發現自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學習，可以避免在學習上走彎路。
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