學校“校風校紀整頓月”活動實施方案

最近一段時間，部分學生組織紀律觀念淡薄，各種不良現象時有發生，自由散漫，思想浮躁，有令不行，有禁不止，給學校管理帶來較大難度。為及時扭轉這一局面，經研究，決定從五月中旬至六月中旬，全面開展以孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、感恩學校為主題的“校風校紀整頓月”活動。

一、當前存在的主要問題

1、課堂秩序差。上課似聽非聽，吃零食、説話﹑下位﹑換位，逃課、躲課現象嚴重。上課鐘聲響後，不進教室，出現“逆向現象”，有的去上廁所、買零食、去保潔、倒垃圾。有的學生隨意進出教室，甚至在個別老師課堂上出現教師管不住學生，課堂嚴重失控現象。

2、遵規守紀差。部分學生形成“懶、散、軟”的壞習慣，不按時睡覺，不按時起牀。集會紀律差，集會動作拖拉，聽會不認真，説話，做小動作影響集會秩序的。吸煙喝酒時有發生，放假期間在校外喝酒，聚餐消費無計劃。學生中吸煙現象普遍，有的公然在公共場所吸煙，毫無顧忌。有的學生翻院牆出校上網。有的學生仍將手機帶到學校使用。

3、行為習慣差。不講究個人衞生及公共衞生，隨手亂扔，隨處亂畫。部分學生不注重儀表形象，男生留長髮，個別女生着裝打扮過於成人化。不講誠信，借錢不還、變相賴賬、寢室日常用品不打招呼隨意使用，甚至偷偷摸摸。説話口無遮攔，髒話成串，出口傷人。

4、男女關係處理差。學生中早戀現象普遍，異性之間過分親暱，特別是女生不知廉恥，缺乏自尊自愛。

5、校產保護意識差。有的學生不愛護花草樹木，踐踏草坪。有的學生隨意破壞學校公共財物，給學校帶來損失，在學生中造成惡劣影響。

6、尊師意識差。少數學生頂撞、謾罵老師，導致師生關係緊張。

7、法制觀念差。逞強鬥狠，以強欺弱，拉幫結派，敲詐勒索、偷盜。校內外違法行為時有發生。

二、活動步驟

第一階段（5月20日----5月26日）：自查自糾、自我教育。

1、通過營造氛圍，召開全校宣傳動員大會，形成強力整頓態勢。通過分析現狀，安排部署“校風校紀整頓月”活動。

2、在組織學生學習《關於開展“校風校紀整頓月”活動實施方案》的基礎上，各班結合自身存在的問題，制定出切實、有效的《班風班紀整頓方案》，並上交政教處。

3、各班對照上述列舉的七類問題，結合班內學生實際情況採取自查和互查相結合的方法，把每個學生存在的問題逐條查找出來，要求學生個人寫一份自查報告或心得體會，內容包括存在的問題和自我教育方法。

第二階段（5月27日----6月2日）：剖析問題，人人過關。

在班內開展“批評與自我批評”主題班會活動。在班會上人人上台彙報，人人過關。每個學生必須端正態度，認真對待，頭腦清醒，要對自己成長負責、對營造好的班風負責、對塑造好的學校形象負責。對那些存在諸多問題的學生，態度淡然，陰陽怪氣，敷衍塞責，避重就輕的“釘子户”，上交學校政教處，責成在全校大會上進行檢討，對態度惡劣，頂風違紀者，從嚴從重處理，以達到整治班風，端正校風，嚴肅校紀，教育學生之目的。

第三階段（6月2日----6月15）：總結交流，鞏固成果。

1、各班從孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、感恩學校五個方面的主題中選擇一個主題進行演講交流比賽。

2、弘揚正氣，樹立先進典型。在班內演講基礎上，各班推薦1名校級品德標兵候選人，由政教處審定後，正式授予“品德標兵”榮譽稱號，參加學校組織的“校風校紀整頓總結暨品德標兵優秀事蹟演講比賽”活動。演講比賽設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

3、由校團委發出“向你身邊榜樣學習的倡議”活動。大力宣傳“品德標兵”的典型事蹟材料，作為向上級推薦縣、市級優秀學生的備選對象。在下學期開學後，逐一將他們的事蹟在全校推廣，組建以該生姓名為名的“××標兵團隊”命名活動。每個團隊有自己的標兵靈魂，平時吸納隊員，屆屆相傳，以此弘揚正氣，塑造優良校風。

三、保障措施

1、在整個活動過程中，全校師生齊心協力，多管齊下。由校區負責人統籌，各班班主任掛帥、掛年級校長巡查、掛班幹部駐班、跟班教師全程參與。對在活動中流於形式、不深入細緻、敷衍塞責、草率應付，消極怠慢者，納入治庸問責對象進行通報處理；在整頓過程中每名教職工必須盡職盡責，學校將履職情況納入師德考核，切實加強全校校風、班風、教風、學風建設。

2、由政教處牽頭，各班班主任負責，在班內開好三個動員會：一是開好全體班委會和團幹會議，主要是統一思想，落實責任，強化大局意識、責任意識、奉獻意識。二是開好寢室長、組長、科代表、各類管理員會議。主要是指導他們如何管理和開展工作。三是班內全體學生動員會，由班主任充分準備，精細安排，宣讀班級整改方案，做好周密佈置和安排。

3、由團委、學生會牽頭，利用校廣播室、主題班團會、黑板報等宣傳媒體，對活動進程進行跟蹤報道和宣傳。開闢“校風校紀整頓專欄”，大力營造整頓氛圍。

4、各班要進一步建立完善班級管理制度，經常性組織學習，真正落實以制度管人，以良好的班風育人。把校風校紀整頓的成果、班級考核量化的結果與評選優秀班主任工作結合起來。

5、實行全員管理，值周教師切實履行職責，加強巡邏檢查，做好記錄通報，及時糾正學生中出現的不良現象，所有教職工都要有主人翁意識，積極參與到學生教育管理中來。