學校“思想大解放、作風大整頓、工作大落實”活動實施方案

學校“思想大解放、作風大整頓、工作大落實”活動實施方案

為認真貫徹落實渠教工委〔2021〕90號文件精神，進一步規範學校辦學行為，嚴格教師從教行為，持之以恆正風肅紀。我校積極開展“思想大解放、作風大整頓、工作大落實”活動。現結合工作實際制定本方案。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實《中共渠縣縣委辦公室關於印發〈全縣“思想大解放、作風大整頓、工作大落實”活動實施方案的通知》（渠委辦〔2021〕36號）文件精神，結合正在開展的“樹師德、正校風，辦人民滿意教育”作風大整頓，認真組織教師開展集中學習與自我學習、自查自糾，整改落實、鞏固提升等活動。

二、成立領導小組

組 長：楊雲述

副組長：佘吉毅廖文強 黃財博 王練練

成 員：楊靜梅 李偉 楊雅會 徐文娟蒲俊陳曉紅及各教研組組長

下設辦公室，由蒲俊同志任辦公室主任。根據學校“三大”活動的需要，組建工作專班，具體組成人員如下：

辦公室：蒲 俊

黨建辦：楊雅會

教導處：楊靜梅陳曉紅

德育處：徐文娟

後勤處：李 偉

三、認清“七化”問題具體表現

（一）政治站位弱化。不講政治、不講規矩、不講原則、不講忠誠，我行我素，肆意妄為，未能真正做到用黨的創新理論武裝頭腦、教育教學。對不良教學風氣和違紀違規行為缺乏鬥爭精神，置若罔聞，姑息縱容，不願較真，拿黨的教育事業和學生利益“送人情”，熱衷做點“好人”、辦點“好事”、得點“好處”。

（二）思想觀念僵化。思想僵化、因循守舊，缺乏創新思維、前瞻思維、系統思維。不主動深入班級研究新情況、新問題，習慣於傳統教學方式教授學生。缺乏新知識、新認知，思想觀念沒有與時俱進，對學校政治學習、網絡培訓、教學教研敷衍了事，不主動思考，不主動提升自身的教學水平和班級管理水平。

（三）責任擔當軟化。落實學校工作虛多實少，不願作為、不會作為、執行落實搞變通、打折扣。行政領導對待工作不思考、不作為或只發通知少作為，班主任班級常規管理弱化、學生學習積極性不高，學生行為習慣差、教室及公區髒亂差。教師擔責意識薄弱，對學生出現的各種矛盾，小事無視化、大事就“甩鍋”推責。

（四）標準質量矮化。創先爭優意識不強，學校工作不主動，不求有功但求無過，遇到難題繞着走，碰到矛盾往後退，習慣性找困難找理由，敷衍塞責，想方設法推脱工作、打折扣；教師工作要求不高、標準低下、甘於平庸，習慣當“差不多”先生，不求教學質量過得硬、只求過得去；學校管理鬆散，個別領導有事才在校，個別教師有課才趕來，下課就離校，個別教師上課坐辦公室守學生。

（五）進取精神鈍化。對教育改革和發展的新政策、新形勢不瞭解，缺乏理論知識，能力不足，本領恐慌。沒有大局意識、全局觀念，坐井觀天、自我陶醉，因循守舊，墨守成規，小進則滿、小富即安。不思進取、安於現狀，害怕改革、不願創新，缺乏敢闖敢試、敢為人先的精神。對事業缺乏激情，對學生缺乏感情，不用心教學，沉迷於玩遊戲、坐茶樓、搞賭博，不想幹正事。

（六）服務意識淡化。教師對學校的工作安排斤斤計較，無大局意識和集體意識，不關心學生的學習情況，輔導後進生不耐心，教育學生爆粗口、罵髒話、體罰學生；奉獻意識淡化，搞特權，讓學生為自己拿東西、倒垃圾、帶農產品，對個別學生作業輔導，暗示學生及家長送錢送禮。

（七）工作作風虛化。當“甩手掌櫃”“二傳手”，決斷沒魄力，工作沒能力。“小官小吏”思想作祟、工作講人情，遷就照顧。底線思維、法治思維不牢，違規亂訂教輔、收取教輔資料費，違規參與校外補習班有償上課，違規向生源地外的學校介紹生源，接受招生學校的宴請和財物。

四、時間安排和方法步驟

“三大”活動從2021年10月開始，至2022年8月底結束，分三個階段進行。

（一）第一階段：自查自糾（2021年10月至2021年12月）

工作內容：

（1）召開“三大”活動動員大會，學習《**“思想大解放、作風大整頓、工作大落實”實施方案》，對活動開展作出安排部署。

（2）紮實開展專題組織生活會（民主生活會）。圍繞“破七化、作表率，辦人民滿意教育”主題召開專題組織生活會。組織學習習近平總書記重要論述，研讀討論市第五次黨代會、縣第十四次黨代會報告，深刻領會中央、省委、市委、縣委和縣委教育工委、縣教科局黨委重大決策部署，全體教師認真學習，做好學習筆記，撰寫心得體會。

（3）談心談話全覆蓋。學校楊雲述校長與班子成員、中層幹部談，分管領導與分管處室、教研組組長談，各處室負責人與本處室對應工作教師談、教研組長與本組全體教職工談；各黨支部委員之間、黨支部委員與黨員之間也要普遍進行一次談心談話。談心談話要誠懇聽取黨員、幹部和教職工對黨組織、班子成員以及學校的意見建議，注意瞭解黨員、幹部和教職工工作生活情況、思想狀況和心理狀態，肯定成績、指出不足，溝通思想、交換意見，消除隔閡、形成共識，為接下來的自查問題打好基礎。

（4）開展全員自查活動。組織全體教師認真對照“七化”問題，採用“自己找”“學生評”“同事點”等方式，全面開展自查剖析，實行一人一清單，全面找準教職工的自身問題。一查思想認識，看是否認真參與集中學習與自我學習，學習筆記是否記錄詳實，字跡是否工整。二查精神狀態，看是否有工作激情，是否認真備課上課與批改作業，是否關心學生，聯繫家長。三查工作實績，看是否主動承擔工作職責並按時保質保量完成學校工作任務，班級學習氛圍是否濃厚，班級常規管理是否取得實效。四查工作效率，看是否存在工作不深入、不務實、班級不和諧的行為，是否存在亂收費、亂補課等問題。五查制度紀律，各部門是否修訂完善不規範和操作性不強的制度規定，工作紀律是否嚴格執行，制度執行是否到位，是否存在不講規矩、不守紀律、不遵師德、管理缺失等問題，是否存在違法亂紀、有令不行、有禁不止等現象。

牽頭部門:黨建辦教導處德育處

協作人員：專班成員

（二）第二階段：全面整改（2022年1月至2022年4月）

工作內容：

（1）梳理問題清單。結合第一階段工作，根據查擺出的問題和黨員、幹部及教職工的意見建議，由支部班子認真制定問題清單。

（2）建立整改台賬.黨員、幹部和教職工要作出整改承諾，整改措施和整改承諾要對着問題去，認真落實，明確責任人、完成時限，堅決做到立行立改。

（3）強化整改責任。對整改不力的教師，分管領導要採取約談的方式，強化思想引導，督促其積極糾正認識不到位、整改不到位、落實不到位的問題，抓住問題不放鬆，直至問題整改到位。

牽頭部門：黨建辦 辦公室

協作人員：專班成員

（三）第三階段：鞏固提升（2022年5月至2022年8月）

工作內容：

（1）總結“三大”活動前期情況。開展總結梳理，全體教師要根據開展情況寫好總結報告。各部門要強化建章立制，切實將問題整改成效轉化為提升工作的長效機制。

（2）開展“回頭看”。學校專班人員要通過深入班級、電訪家長等方式，詳細瞭解教師的思想情況、作風情況、工作情況。堅決防止整改後反彈的行為，對調查出的或學生、家長反映的整改不徹底的教師將按學校管理細則從嚴從重處理。

（3）召開評議大會，廣泛宣傳先進典型，通過個人自薦、同事推薦、在全體教職工中推薦評選“作風建設、幹事創業”優秀教師，樹立榜樣示範作用，帶動引領全校作風轉變走向深入。

牽頭部門：黨建辦 辦公室

協作人員：專班成員

五、工作要求

（一）加強宣傳。辦公室要負責活動的宣傳引導工作，並通過LED、宣傳欄、微信平台、教職工會等形式，廣泛宣傳工作中湧現出的先進事蹟和典型經驗，適時邀請學生家長、羣眾代表參與活動，每月上報1篇高質量的信息簡報，着力營造濃厚的工作氛圍。

（二）紮實開展。同黨史學習教育和“樹師德、正師風，辦人民滿意教育”作風大整頓等工作結合起來，同步推進、同步落實，切實轉變工作作風，持續提升家長的滿意度。

（三）逗硬考核。學校將對“三大”活動開展情況進行量化考核，每階段專班人員將對全校老師進行一次專項檢查，考核結果作為教師年度目標考核的重要內容。對落實不力、虛假應付、推諉拖拉、成效不佳的個人予以嚴肅處理。

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2021年10月21日