一、活動主題
“掀起頭腦風暴”之記憶力大比拼
二、活動時間
20**年11月
三、活動地點
學術報告A廳
四、參賽對象
生活園區在籍學生
五、報名方式
至各生活指導老師辦公室或生活園區團委學生會辦公室。
六、比賽流程策劃
1、本次活動不分教工組、學生組。以樓棟為單位，從所樓棟中選取8名學生，一名宿管，組成一個十個人的小團體。
2、比賽採取積分制，團體總積分
3、數字闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的數字，給予三十秒的記憶時間，由學生進行搶答，答案內容包括有哪些數字。答對一題加3分，答錯一題扣3分。共有四個小題，數字位數層層遞加，難度遞增。在PPT上顯示一些雜亂的字母，給予一分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些字母，各是什麼顏色。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，字母位數層層遞加，難度遞增。
2、圖片闖關記憶。在PPT上顯示一些雜亂的圖片，給予兩分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些圖片，各是什麼顏色，各在什麼位置。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，圖片個數層層遞加，難度遞增。
3、數字、字母、圖片混合闖關記憶。在PPT上顯示一些包含數字、字母、圖片的雜亂畫面，給予三分鐘的記憶時間，由所有參賽選手進行搶答，答案內容包括有哪些數字、字母或者圖片，各是什麼顏色，各在什麼位置。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，畫面複雜程度層層遞加，難度遞增。
4、總闖關記憶。在PPT上顯示問題。例如，“此次活動的第一個題目所顯示的數字是哪些？”等等。每題給予兩分鐘的思考時間，由所有參賽選手進行搶答。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，問題複雜程度層層遞加，難度遞增。
一、主題：記憶力大比拼
二、教學目的：
1、使學生了解自己的記憶力狀況
2、通過活動與訓練，讓學生掌握良好的記憶方法
3、結合學生自己的情況，選用一些記憶方法來提高學生的記憶能力
三、教學方式：心理測驗、操作訓練、講授法
四、教學準備：將心理測驗與訓練材料、記憶常識、方法等知識製成課件
五、重點難點：
1、重點：記憶規律、記憶方法
2、難點：記憶方法的運用
六、活動過程：
1、引入課題：
同學們，一個人聰明與否，與記憶力有很大的關係，它是人一生的學習中重要的能力之一，也是智力的基本要素。那麼什麼是記憶力呢，請哪位同學回答一下？
歸納什麼是記憶力：記憶力是大腦獲取信息，又能根據需要提取出來運用的一種能力。所謂記是記住（識記、保持），憶呢是提取（再現）。
2、記憶規律：（記憶是有規律可循的） 大家知道了什麼是記憶力，下面我們再來了解一下記憶的規律，而在講記憶的規律之前請同學們先來做一個小測驗。
（1）中文單詞識記 ？（幻燈） 請同學們記住以下詞組，材料只呈現一分鐘，然後我請同學們默寫出來。（課件） 太陽 ？母親 ？夜晚 ？兒子 ？河流 ？星星 ？稻米 ？湖泊 ？祖父 耳朵 ？眼睛 ？父親 ？手臂 ？玫瑰 ？棉花 ？雪 ？頭 ？樹 ？嘴
① 讓同學默寫，然後統計。全班同學同時默寫，另請4位同學到黑板上默寫，注意中間6個詞與前後6個詞錯誤率的比較。
② 請默寫較好的同學談談的方法。
（2）記憶規律的介紹
① 引出記憶規律A：中間的材料較難記憶。克服的方法是先記中間的材料。
② 引出記憶規律B：遺忘是先快後慢的。克服的方法是學到的東西要及時複習。就是説記憶的新材料及時複習可以減少遺忘。（幻燈：艾賓浩斯遺忘曲線圖）
③引出記規律C：理解的材料容易記。可以賦予意義聯想法，歸類法等來記憶。
例如：人 物： 母親 ？祖父 ？兒子 ？父親
大自然： 太陽 夜晚 星星 雪 湖泊
植 物： 稻米 玫瑰 棉花 樹
身體部位：耳朵 眼睛 手臂 頭 手 嘴
此外，大家還要注意下面一些問題，比如每次的時間不宜過長，一般以一小時為宜。還要避免內容相似的材料一起記憶，有難度的材料的排列順序應該合理安排。
例如：
不應該：語文→外語→歷史→地理→政治
應 該：語文→數學→歷史→物理→英語
3、記憶方法的介紹與訓練
（1）重複記憶：重複識記是記憶之母。“應該用不斷的複習來防止遺忘，不要等遺忘以後再重新去記憶。”（俄 烏申斯基）
（2）過度記憶：花的時間為應需要的150%。
（3）聯想記憶：家人→爸爸、媽媽 學校→老師、同學。下面講的諧音記憶法也是聯想記憶的一種。
（4）歸類記憶法：將同一類型、同一特徵的事件或東西歸併在一起。（請同學們自己舉例）例如：可以把同一年發生的歷史事件歸為一類，如重慶談判、抗戰勝利、東歐各國解放都是在1945年。 (5)特徵法：如25的平方等於625可以分解成252=2*(2+1)25，352=3*(3+1)25，即x2=x*(x+1)25。
（6）諧音記憶法：
例如： 575829（我吃魚八兩酒） ？7791188（吃吃酒搖搖擺擺） 馬克思的生日是1818年5月5日（馬克思左一巴掌右一巴掌把資本家打得嗚嗚直哭）或（一巴掌一巴掌打得嗚嗚響）
練習：16881688 3.14159
當然，記憶的方法還有很多，同學們可以在今後的學習中去慢慢發現它、運用它甚至創造它。好了大家知道了什麼是記憶，又學習了記憶的規律和方法，下面我請同學們來做一個記憶力評估問卷。大家做的時候注意幾個問題：
1、這只是瞭解你的記憶力以及你運用記憶力是否得法的問卷，沒有對錯之分，請如實作答；
2、如果大家在做的過程中有什麼疑問，請舉手示意；3、答卷時間為6分鐘。
4、發放並進行測驗。（教師巡堂）
5、小 ？結
（1）學習新內容，短時間的間隔複習有助於記憶。
（2）把握自己每天最佳的記憶時間。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具體因人而異）
（3）除掌握記憶的規律和方法外，你的自信心、目的性、動機、興趣和情緒等非認知因素對記憶也有重要的影響。
通過學習，我們知道，在掌握記憶規律的基礎上，通過記憶方法的訓練，是可以增強和提高我們的記憶力的。但是記憶的方法要靈活運用，而不能死搬硬套。在這裏老師找來了關於記憶的十個要決，供同學們參考，請大家看屏幕：
記憶的十要訣
背誦——記憶的根本
理解——記憶的基礎
趣味——記憶的媒介
應用——記憶的動力
卡片——記憶的倉庫
爭論——記憶的益友
重複——記憶的竅門
聯想——記憶的捷徑
簡化——記憶的助手
整理——記憶的措施
在這節課結束之前，我把剛才大家做的《記憶力評估問卷》的答案分析參考發給大家，在裏面它對問卷上的問題作了解釋和建議，相信它對提高和增強大家的記憶力會有很大的幫助。但是大家要知道，“冰凍三尺，非一日之寒”，大家一定要持之以恆地去運用它，你的記憶力才能有所增強，你的知識才能有更大的收穫。好了，這節課就講到這裏。講了這麼多記憶的東西，有一點大家千萬別忘了，那就是平時啊記得要——微笑！下課，謝謝大家！
六、課後作業：
1、思考如何利用記憶的規律來提高自己的記憶力？
2、思考如何避免遺忘？
遊戲目的：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力。
2、鍛鍊幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
遊戲內容：
1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）。
2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向後轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來佈置好之後，再請幼兒轉過身來坐好。
遊戲時，家長對幼兒説“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之後，很快的看幾分鐘，並要記住這許多物品的名稱和個數”説完後，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然後用報紙遮蓋起來。
最後讓幼兒把物品一件件的説出來，有幾個同類物品要説出同類物的總數。看是否説得多，説得對。
遊戲指導：
1、家長佈置物品時，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識並能叫出名字的。
3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四隻筆。
4、可以請小朋友來家中一同玩遊戲。看誰説得多，看誰説得快。
活動反思
幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。但數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來説是相對難理解的活動過程。以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。
能引起孩子的喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、説、做。本活動以小朋友喜歡的遊戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。
活動目標：
1、請幼兒看清圖形與代號後看圖填數；看數畫圖；看圖填數、看數畫圖。
2、請幼兒猜猜電話號碼。
活動準備：幼兒用書（數學）、鉛筆人手一隻。
活動過程：
一、數圖記憶：
1、教師講解：
（1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什麼圖形，2是什麼圖形……。.。9是什麼圖形。
（2）出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫數字幾等。
（3）請幼兒看數字來畫出圖形。如，2應該畫什麼圖形，8應該畫什麼圖形等。
（4）教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫出數字，是數字的就畫出圖形。
2、幼兒操作：教師巡迴檢查、指導。
二、猜猜電話號碼：
1、教師講解：
（1）根據算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。
（2）出示數圖，請幼兒根據圖形寫出電話號碼。
（3）把自己家的電話號碼也變成密碼。
2、幼兒操作：教師巡迴檢查、糾正。
一、教學目標
知識與技能：瞭解相框的功能和用途，欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框，掌握相框的創意想法，學會運用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料製作一個創意相框。
過程與方法：欣賞不同的相框樣式，分析造型特點，學習創意構思，探究相框實物，分析它的製作材料，提升動手實踐能力和創意表現能力，完成相框作品。
情感、態度和價值觀：體驗動手實踐的樂趣，體會童年回憶的珍貴，能將美好記憶留存，增強熱愛生活和綠色環保的意識。
二、教學重難點
重點：運用創意構思及廢棄材料製作相框。
難點：融入創意和激情，巧妙結合造型和材料的特點進行製作。
三、教學過程
（一）趣味情境導入
教師設置情景，提出問題：時光飛逝，歲月如梭。在同學們六年的校園生活中，老師拍攝了和同學們點點滴滴的生活片段，並將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片後，同學們你會怎麼做呢？（在背面寫上同學的名字、製作成相冊、放在相框中）
教師總結：這些照片記錄着美好的回憶，每每望去，心中總是會湧起縷縷温情。保存照片的方式有多種多樣，可以夾在書本當中，可以放在相冊裏面，當然常見的就是利用相框保存。這節課請同學們和老師一起，來留住這份美好回憶，用相框框住這份記憶吧！引出課題《框住記憶》。
（二）作品圖像識讀
1、相框的作用
教師出示家中實景圖片，提出問題：
①家裏的相框一般都擺放在什麼位置？（玄關、電視櫃、書桌）
②看到家中的照片給你怎麼樣的感受呢？（温馨、幸福）
③為什麼家中的照片都有相框？（保護照片、固定照片、裝飾照片）
教師總結：我們一般會把照片裝裱進相框，放在家裏顯眼的地方如玄關、電視櫃、書桌上，供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個人美好回憶的保存，通過照片的擺放也可以營造出温馨、幸福的家庭氛圍，這其中相框不僅能很好地固定和保護照片，還能具有裝飾和美觀的作用。
2、相框的造型和色彩
教師出示創意相框，提出問題：
①觀察有哪些造型的相框？（方形、橢圓形、玩偶形、植物形）
②你喜歡什麼形狀的創意相框？為什麼？（橢圓形：突出照片；植物形：裝飾性強）
③通過觀察相框的顏色給你怎樣的感受？（黃色：燦爛輝煌，給人感覺就是很有温暖感；紅色：喜慶的色彩，給人有活力和熱情的感覺）
教師總結：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強，玩偶形具有趣味性，除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺效果，黃色給人温暖，紅色給人喜慶。我們還可以運用多種色彩相結合的方法來表現相框的美感。
3、材料及製作方法
教師設置摸一摸小活動，以美術小組為單位分發相框實物，提出問題：
①相框都使用了哪些材料？（樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等）
②我們生活中有哪些材料可以利用起來呢？（吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒使用完的硬紙板等）
③這些相框是運用什麼手法來製作？（粘貼、裁剪、編織等）
教師總結：製作相框的材料是多樣的，我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織進行製作相框，既能起到環保的作用，又能製作出美觀且實用的相框。
（三）技法表現探究
教師示範向日葵相框的製作方法及步驟：
1、選擇材料：選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線；
2、製作外形：用線將摺疊好的卡紙串聯在一起，組成向日葵的外形；
3、添加照片：將照片插入相框，進行固定。
（四）美術創意實踐
1、佈置活動練習：根據你的想法，選擇合適的材料製作一個有創意的相框。使用工具要注意安全，並保持教室的衞生。
2、教師巡視輔導，輔導要點：相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。
（五）多元展示評價
設置“美好記憶”的情境，請學生將作品放置在展示板上，並從相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等多方面評價作業。
（《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料，將他們巧妙的粘貼成方形，使得整體色彩多樣又具有創意性。）
（六）小結昇華作業
1、總結相框造型的特點、材料的運用以及相框的製作方法。
2、昇華情感：與大家在一起的學習時光，是老師心中最快樂的記憶，今天我們學習了運用身邊的廢棄材料製作相框。同學們在以後的生活中，也要繼續記錄身邊的美好回憶，用相框將它好好保留，裝點我們的生活。同時我們要養成變廢為寶的意識、勤儉節約的好習慣，更好的美化裝飾生活。
3、為爸爸媽媽的照片設計相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶。
四、板書設計
一、活動目標：
1、通過欣賞《拾穗者》和認識色環，讓幼兒瞭解秋天的色彩，並尋找秋天的主色調。
2、通過綜合美術活動，進一步提高幼兒運用多種工具材料和藝術形式自主分工及獨立創作能力，培養幼兒對藝術活動的興趣和熱愛。
3、發展幼兒的觀察能力、想象能力及動手實踐能力。
二、活動重點、難點：
幼兒能自主分工，運用多種工具、材料協作繪畫。
三、活動準備：
1、四張已畫好的底稿畫。（幼兒前一次活動畫好的)。
2、色環卡和掛圖《拾穗者》
3、水粉顏料、水粉筆、臘光紙、有色紙、皺紋紙等。
4、膠水、小盤子和獎勵孩子的五角星等。
四、活動過程：
1、出示掛圖《拾穗者》請幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩並簡單的介紹這幅畫（法國著名的印象派畫家米勒的作品)。
（1)圖中是哪個季節的景色？（秋季）
（2)圖中畫了什麼？（畫了三位農婦在拾穗子）
（3)圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬黃、黃綠色等）
（4)在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（黃色）
2、出示色環，請幼兒仔細觀察。
（1）與幼兒共同尋找屬於秋天的顏色，並共同探討它們的名稱。
（2）在觀察中，使幼兒瞭解秋天的顏色屬於暖色調，並知道暖色調的色彩組成。
3、和幼兒一起逛《五彩超市》，分成四組，每組小朋友自己商量，選擇各組想要的材料完成前一次活動的作品。
在活動中提醒幼兒注意：
（1）找準暖調的顏色。
（2）請幼兒自己分組選擇各自的需要的材料，完成前一次活動的作品。
（3）在幼兒選擇的時候，提醒幼兒定好畫面的主色調，大膽作畫。
（4）在幼兒作畫時鼓勵幼兒，“你們是最棒的！”給畫的好的幼兒獎勵五角星。
4、幼兒和教師共同講評（體現以幼兒為主的美術活動)
活動目標：
1、感知有意記憶的作用，探索幾種常見的記憶方法。
2、訓練幼兒的記憶能力。
活動準備：
感知有意記憶的作用，探索幾種常見的記憶方法。
活動過程：
(一)、探索有意記憶和無意記憶的效果，感知有意記憶的作用：
1、讓一半幼兒進活動室，告訴幼兒記憶的內容。
2、另一半幼兒進活動室，不告訴幼兒記憶的內容，一起記憶。
3、統計兩組幼兒記憶的結果。
4、討論兩組幼兒為什麼會有不同的結果。
5、再次記憶，驗證討論的結果。
(二)、探索規律，尋找記憶方法
1、讓幼兒記憶電話號碼，尋找號碼中有規律的地方：
88654321 81726354
2、説説你是怎麼記憶的，統計幼兒記憶的幾種方法
3、運用已掌握的記憶方法記憶數字：9182736455
(三)、藉助物體幫助記憶
1、講述〈〈蘋果〉〉的故事，讓幼兒説説故事中出現了幾次蘋果。
2、討論：為什麼小朋友都記得不一樣呢？
當出現這樣的情況的時候我們可以用什麼好方法呢？
活動結束：
一起借用物體記憶故事中出現了幾次蘋果。
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