九點二十分，我們開始上課了。今天我們邊看書邊講述《一起玩》，小朋友要和朋友一起玩，那動物也要和朋友一起玩。書上有一羣小鴨子，老師問：小鴨子要去哪裏呀？陳蕊小朋友説：小鴨子要去游水了。老師表揚了陳蕊小朋友。書上還有一羣羚羊，老師問：這是什麼動物呀？小朋友都楞住了，連陽小朋友説：這是羚羊。説得太對了，鼓鼓掌。老師：這些羚羊要去哪兒呀？周怡説：要去濱江公園玩；另一個小朋友説：要去梅李玩；陳蕊説：不是的，要去森林裏。又一次鼓掌，老師表揚我們小朋友的想象力真豐富。我是不是很認真呀。
今天，我們不但知道了在幼兒園裏大家要一起玩，還學會了看書的方法，看，我沒有把書倒過來吧，跟着老師説到哪，我哦就翻到哪，還用小手指到哪。我的本領是不是越來越大了。
最後在收書的時候，兩個小朋友搶書，不小心把書撕壞了。老師説：下次可要注意哦，不能搶書。老師的手真巧，一會兒幫我們補好了。謝謝老師。
在幼兒園學前C班時，我喜歡在課堂上擺弄兩隻手，用中指和食指編遊戲玩。有一次被老師發現後，當着全班點了我的名，説：“豔豔，上課要專心，不許做小動作！”
那天晚上我做了一個夢，夢見我不專心聽講，突然，看見房頂上有三個妖怪。一個妖怪是紫色的，一個妖怪是藍色的，一個妖怪是綠色的。我看見三個妖怪似乎在商量着什麼。仔細一聽，他們説的不是人話，是妖怪的語言，怎麼也聽不懂。後來，我看見紫色的妖怪變成了一個紫色的圓形鬧鐘。下課了，好多同學都圍着鬧鐘看，男生們還伸手去擺弄它。小鬧鐘裝出一副可愛的樣子。同學們一走開【本站】，它就狡猾地笑起來。我往同學們的方向一看，大驚，怎麼，那些動過鬧鐘的同學，臉都變成了紫色！難道是妖怪做了記號，準備以後幹什麼壞事？
沒顧上許多，我趕快叫幾個同學，讓他們看鏡子，他們才發現自己的臉變紫了。我説：“趕快去洗臉！不要再擺弄鬧鐘了！”這樣，我讓臉上變紫的同學都去洗臉了。然後，我又在走廊上發現另外兩個妖怪，藍色的三角形妖怪和綠色的奇形怪狀的妖怪，藏在男廁所的一個便池後面。
我叫上幾個男同學和一位老師，一塊去看廁所的妖怪，請他們想辦法對付妖怪。但是老師和同學們看到妖怪以後，和我一樣六神無主，不一會兒就走開了。老師對我説：“豔豔，不要再想它們了，不會有什麼事兒的。”我沒有聽話，從筆袋裏拿出一支鉛筆，對準藍色的妖怪狠狠地扔過去，我以前沒有練過投擲的本領，那支筆沒有打中妖怪，筆落在地上的聲音卻讓妖怪聽見了。我一見，索性撲過去和妖怪鬥，當然，在上幼兒園學前班的我打不過那兩個（藍色和綠色的）妖怪。突然，兩個妖怪同時變成膠水纏在我的上衣和手臂上。我費了很大的功夫才把雙手掙脱開。我想到一個辦法，把藍妖和綠妖的膠水團在一起。這時，紫色的鬧鐘變成了妖怪的樣子回來了。我用一個漂亮的側踢把它踢到了教室存放學具的櫃子旁邊。紫妖被踢暈了！藍妖和綠妖趕到紫妖旁邊，我再接再厲，把那兩塊混在一起的膠水團成兩個大臭糰子，照着三個妖怪扔過去，把三個妖怪一起打出了窗口。
我舒了一口氣。然後又歎了一口氣，對自己説：“以後，不能再不聽講了。不然，又要撞見妖怪了！”
在一年級時，發生了一件令我難忘的事。它彷彿被刻錄機刻錄在了我的腦海裏。
那天上課，我在教室裏坐着，等待老師的到來。老師終於來了，開始講課。許多同學都在津津有味的聽課，我卻在下面做起了小動作，一會兒翻翻書，一會兒伸伸手，一會兒摸摸桌子。
突然，我感到全身涼涼的，彷彿一陣冷風吹過。我抬頭一看，媽呀，老師那如老鷹一般尖鋭的目光像箭一般射了過來，並拿着棍子走下講台。此時，我感覺到自己的“世界末日”到啦！我在心中祈禱：老作文師，我錯了，原諒我吧，我保證以後再也不在上課時間做小動作了。可是祈禱又有什麼用呢？老師還是照樣健步如飛地走過來。我死死地閉上眼，彷彿一睜眼就會被一隻大老虎吃了似的。
只聽見“啪”的一聲，我顫抖了一下，但卻安然無恙。難道我練出了“金剛不壞之體”？我睜眼一看，哦，原來我的同桌——陳子凡也在做小動作，吃了降龍十八掌，臉已經漲得通紅，跟燒過的螃蟹一樣。哦，幸運，幸運，多虧了陳子凡的“保護傘”，是我逃過一劫，以後再不敢了。
我們都坐着，老師，您卻站着。看見您，我們就看見了秋天的收穫。
我們都坐着，老師，您卻站着。看見您，我們就看見了奉獻的甜蜜。
我們都坐着，老師，您卻站着。看見您，我們就看見了人生的希望。
老師，您站着。站成一尊最壯麗、最神聖的雕像，在豐收的永恆記憶中揮灑甜蜜，成為一座巍峨的山峯，讓我們從這裏攀登。寬敞的教室裏，整整齊齊排列着的全是學生的位置。老師，您的位置呢？您的位置在哪兒呢？是沒有嗎？還是教室的空間不夠大？還是建造者忽略了您位置的存在？不，老師，您不是沒有位置，只是您的位置與眾不同，您的位置在我們渴求的目光裏，在我們激情燃燒的內心裏，在我們永恆的記憶裏，顯得那麼高大、那麼磅礴、那麼雄壯、那麼不可磨滅……
您，總是這樣默默無聞地站着，黎明的第一縷陽光還沒照進教室，您就已經站在教室門口，帶領我們一起邁進知識的殿堂；深夜的最後的一盞電燈早已熄滅，您卻還站在學生宿舍樓下守望着，直到我們全都進入了夢鄉。每天您總是這樣站着，您已把40分鐘站成了一年、十年、一輩子……好象“站”就成了您一生最重要的任務、最神聖的工作，“站”已經滲透了您的血液、侵蝕了您的靈魂，忘記了腰的酸、背的痛、腳的麻……也許您早已疲倦，也許您早已睏乏，也許您早已想躺下來好好休息一會兒，但是，您沒有，您仍然像松柏一樣挺拔，像白楊一樣偉岸，像一尊永不倒掉的雕像，站成了一道永恆的風景！
寒風起，大雪飛，老師，您卻巍巍如泰山！
下海潮，敗金熱，老師，您卻巍然不動！
有人説，您站得很穩，很穩，有人説，您那三尺講台下埋有您深深的信念。
黑板上擦不完您金色的智慧，記憶中忘不掉您美麗的容顏。
腦海裏激盪着您親切的話語，心靈中抹不去您慈祥的身影。
也許有一天，當您再也不能站在講台上對我們微笑時，我相信那時的我們都已經站起來了，站成一排排堅忍不拔的大樹，站成一條條翻山越嶺的綠蔭大道。而您，將永遠站在我們的心中！
在上課的時候，老師，您總是在站着。
而今，在您的身後，我們站成了另一道風景！
本篇作文是寫人作文中的佳作。首先，文章的題目富有新意，引起讀者的閲讀興趣；其實，在文章的開頭作者運用一連串的排比句式，起到了增強語氣的效果；文章緊緊抓住老師“上課時總是站着”這一特點進行描寫，用詞準確，描寫細膩。可以看出作者紮實的文字功底和對老師深深的感激之情。
我個子高高的，身材胖胖的。腦袋像皮球一樣圓。一雙炯炯有神的眼睛，像黑葡萄似的，卻喜歡到處看。下面長着斜向下的鼻子，兩邊鑲嵌着兩個小鼻孔。嘴脣粉紅粉紅的，有點厚，特別是上嘴脣有點兒往上翹。我愛運動，可是因為腳受傷了，媽媽經常叮囑我不要運動。可我總是忍不住偷偷的運動一下，每當運動完就會面紅耳赤，象一個熟透的蘋果。我是一個上課愛説話的孩子。我讀國小一年級的時候，爸爸經常叮囑我：“上課不要説話，會影響學習。”可我就是忍不住。
一年級的時候，有一次，上語文課，老師在講台桌前講課讓我們讀課文。我坐在第四組倒數第一排靠左窗户的'地方。我和同桌並沒有讀課文，而是被窗外的景象迷住了。過了一會兒旁邊的同學看見了勸我説：“快點兒讀課文。”我不緊不慢地説：“沒關係。”説完又和同桌聊了起來。過了不一會兒，老師看見了叫我們去辦公室悔過。過了幾天語文單元考試，我才考了72，太不理想了。這時老師慢慢地走過來嚴肅的説：“上課一旦説話就會影響到學習，這就是是上課不認真聽的後果。”
老師説的話同我爸爸説的那麼相似，他們的教誨使我一生受用。
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