在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？這次漂亮的小編為您帶來了國小三年級作文優秀教案 (菁選優秀8篇，希望能夠幫助到大家。
本次習作是編寫童話故事，重在培養學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達慾望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。
學習目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。
課前準備：
汽車、森林和動物的圖片
教學過程：
一、啟發談話，激發興趣。
1、這學期我們班湧現了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜裏都放着各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什麼書？
2、同學們真了不起，讀了這麼多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、誇張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發光的寶石。照耀着同學們的成長道路，那麼同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結合例文，領悟方法。
1、編寫童話必須知道童話的特點。那麼童話有什麼特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什麼？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什麼特點？
我們從中受到了什麼啟發？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什麼？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）
3、小結：每個人都有自己優點和缺點，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐狸和小兔）
童話的特點是什麼？（板書：想象豐富 生動有趣
擬人、誇張
和生活關係密切）
5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能説，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收穫，好嗎？
三、指導學生編故事。
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！同學看看都有些什麼動物啊？這樹林裏面還藏着很多小動物，等着你去找呢！同學們，你知道這樹林裏還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什麼呢？其他小動物還可以用什麼詞來形容？接着往下説。
4、老師猜想這林子裏這麼多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會幹什麼呢？
5、生交流，師參與小組討論並指導。
6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象徵意義。（板書：象徵意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的`想表達的意思了。
8、師：誰還來説一説自己的故事？
四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會説還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那麼在寫之前，我們首先應該幹什麼呢？（想一想，我們打算寫那麼動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學生寫作文，教師巡迴指導
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作，互評
2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心裏活動，還可以在交待時間、地點時，説一説天氣怎樣、周圍環境怎樣。
六、總結。
板書設計：
編寫童話故事
想象豐富 生動有趣
擬人、誇張
和生活關係密切
語言、動作、神態、心理活動
時間
地點 起因
人物 經過
事情： 結果
今天上午，我們上一節非常有趣的觀察課。
一上課，老師就神祕地拿出一個信封，並讓大家猜裏面裝的是什麼？有的同學説是茶葉，有的同學説是豆子。老師又把那個信封發下來讓我們摸。我摸着裏面是一個硬邦邦的，上面還有許多皺褶的橢圓形的小球球。同學們都説它是桃核。
老師説可以拿出來。我們便迫不及待地拿出來看。這個東西兩頭尖尖的，中間鼓鼓的，它的顏色是棕色的，表面很粗糙，像樹皮，還像老爺爺額頭的皺紋。正當同學們認真觀察的時候，忽然有一位同學叫道：“原來是胖大海呀！”
老師讓我們把胖大海泡在水裏，再觀察它的變化。我們把胖大海放在同學準備好的杯子裏，倒上開水。剛注入水時，胖大海兩頭的表皮就慢慢裂開。過一會兒，水的顏色變黃，胖大海的體積明顯變大。幾分鐘後杯子裏的水更黃，胖大海也變得像一團棕色的棉花。現在的胖大海摸上去軟軟的。我把鼻子湊近杯口聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。我又端起杯子嘗一口，味道並不像我想象的那麼甜，而是苦苦的，卻很爽口。我再捏起胖大海咬一下，嚼起來感覺像木耳。
“叮鈴鈴……”下課鈴響，這節觀察課結束。這節課不僅有趣，還讓我有許多收穫。我真喜歡這樣的觀察課呀！
【教學要求】
1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。
2、幫助學生掌握日記的一般格式。
3、在練説的基礎上仿照例文寫一篇日記。
4、培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。
【教學重點難點】
重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
難點：對日記內容要有所選擇。
【課前準備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學過程】
一、激趣導入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什麼？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！
二、讀懂例文
1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什麼區別呀？
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然後再寫正文。
（2）日記一定是寫當天發生的事情。
2、學生再讀例文，體會文中的趣味。
（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。
（2）小組裏交流。
（3）指名説説。
三、練寫日記。
1、學生回憶一天的所見所聞。
（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什麼，聽到了什麼，又做了什麼。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2、小組裏交流。
請小朋友説給小組裏的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
（1）願意説給大家聽的小朋友請到講台上來講。
（2）師生評議。
4、學生練寫。
小朋友説得很精彩，如果把你們剛才説的寫下來就是一篇很好的日記了。
5、學生練寫草稿。
6、同桌互評，互相幫助糾正補充。
7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。
8、學生修改，謄寫習作。
1、能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
教師日記本。
1課時
一、激發興趣，導入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什麼？
2、知道它有什麼作用嗎？
3、學生傳看。
4、交流你看到了什麼，有什麼收穫？
（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）
5、清楚日記的內容包括哪些。
（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）
6、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
（不，應該選擇有意義的材料。）
7、小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閲讀例文，感知寫法。
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閲讀思考。
（1）這則日記主要記敍了一件什麼事？
（2）作者是按怎樣的順序寫的？
（3）表達了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閲讀思考情況。
5、巧作點撥後，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1、學生閲讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什麼。
2、四人小組討論。
3、檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1、引導學生閲讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
（1）選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2、展示教師的幾篇教學日記。
3、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
（這些日記選材的範圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）
4、知道教師為什麼能寫出這樣的日記嗎？
（1）能夠善於觀察。
（2）已經養成了勤寫日記的好習慣。
（3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！
5、從這幾篇優秀日記中，你學到了什麼？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
6、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。
7、教師抽查學生選材情況，並作點撥。
（1）寫什麼事？
（2）表達怎樣的心情？
（3）按什麼順序寫？
8、學生作文，教師巡迴指導。
這次習作指導我帶着學生把課本上的習作讀了幾遍。然後和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。
三年級上
第一單元：我的課餘生活。（寫事）
第二單元：我熟悉的一個人。（寫人）
第三單元：選一幅秋天的圖畫，寫一篇作文。（寫景）第四單元：把你
觀察到的事物寫進日記裏面。看誰在觀察中有新的發現。（日記）
第五單元：寫我國的傳統文化（説明文）。
第六單元：向同學們介紹一個自己去過的地方。告訴別人這個地方怎麼吸引人。（寫景）
第七單元；任選幾隻小動物編寫童話故事（想象文）。第八單元：自由作文。
三年級下
第一單元：介紹家鄉景物。（寫景）
第二單元：關於環境保護。可以發揮想象，寫幾年後家鄉的變化。（想象文）
第三單元：介紹自己。（寫人）
第四單元：介紹自己的絕招。（寫事）
第五單元：寫父母對自己的愛，和父母之間感人的故事（寫事）
第六單元：寫未來的一樣感興趣的東西。（想象文）第七單元：自由作文。
第八單元：編一個“我變成？?？。”的故事（想象文）
《我來編童話》是統編教材三年級上冊第三單元的習作教學內容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現了閲讀鋪路、由讀到寫的過程，也為三年級學生起步階段的習作降低了難度。雖然學習了一單元的童話故事，自己在課外也閲讀過不少故事，可真正讓孩子們自己動筆來創編故事還是有一定難度的。
我將本次習作的目標定為：1.讀詞語想畫面，在三組“人物”“時間”“地點”詞語中，選擇自己喜歡的幾個，也可以添加自己喜歡的角色，發揮想象，編一個童話故事。2.將自己創編的童話故事寫下來，寫完後小聲地讀一讀，修改通順，再與同學進行交流，感受創編童話故事的快樂。3.能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作，初步形成修改習作的意識。
本課的教學重點是選擇詞語想象畫面，創編童話故事。教學難點是能夠將童話故事編得具體、有趣。
教學共分為六大板塊：
第一板塊：我設計了一個“課前小遊戲”，準備四組詞語卡片，讓學生隨機抽取，連成一句或幾句話。這樣，打開他們的思維，發揮他們的想象力，為接下來的選擇詞語編故事做好鋪墊。（這一環節不計在課堂40分鐘內）
第二板塊：“情境導入，聊童話”。你讀過哪些童話故事？讓學生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動了你，作為本課導入時的談話內容，藉以引出童話故事要敢於大膽想象。
第三板塊：“明確要求，講童話”。首先，出示課本上的三組詞語，讓學生找一找它們的規律；接着，讓學生想一想看到這些詞語，你的腦海中浮現出怎樣的畫面，把這些畫面變成語言，編一個有趣的童話故事；最後，指名説一説自己的故事，師生共同評價、修改。
第四板塊：“激發興趣，寫童話”。在這一板塊中，寫的時間儘量給的足夠，但也不排除有的學生故事沒有寫完，主要注重故事的內容。另外，還要提醒學生寫作的格式。
第五板塊：“自我修改，評童話”。首先，給出評價標準，師示範修改。這裏要注意兩點：1.注意運用修改符號；2.給故事加上一個題目。其次，同桌互改、互評，感受分享習作的快樂。
第六板塊：“完成童話，編成集”。利用課下時間，把孩子創編的童話故事打印出來，編成“三(2)班故事集”，藉以激發他們繼續創作的興趣。
這節課結束後，我自己也觀看了自己的教學視頻，發現了很多問題。首先，整節課的趣味性不足。童話就應該是好玩的、有趣的，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶，沒有將學生的興趣帶動起來，沒有為學生營造一個“童話氛圍。”其次，就是作前指導還不夠。因為，最開始我的設想是想讓孩子在寫的時候儘量能把故事寫得完整些，不然在評價的時候，如果孩子只寫了一個故事開頭，那故事的趣味性就出不來，這節課的難點就無法突破。這一點，我一直很糾結。所以，最後就是我選擇了要兼顧到寫作，因此，我把原定於2次的討論合併成了一次，在同桌討論後就直接進行寫作了。現在想想，一次討論指導根本不行，因為一下子拋出“起因、經過、結果”對於中等以及偏下的學生來説，比較難，他沒有辦法掌握並運用好。如果換成同桌合作後再小組合作，經過兩次作前指導，孩子們可能會掌握得更好，寫出的故事更有趣。
總之，這節課讓我知道了，在習作教學中，我要學習的東西很多，要走的路很長，希望自己在不斷的探索和實踐中，有更大的進步和成長。
2、學生表演，創設情境。
（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。
（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。
（3）再請一組同學表演。
1、學生寫草稿。
現在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。
4、點評。
（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。
（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽。
（3）交流評議。
5、學生修改。
6謄寫作文。
篇一：第十二單元走進森林
教案
成都高新濱河學校三年級語文組
二〇一三年五月三日
國小三年級語文第十二單元
第十二單元走進森林
中心備課人：王利瓊教案使用人：葉麗、崔萍萍、王曉雲教學內容：
本單元兩篇主體課文《美麗的小興安嶺》、《失蹤的森林王國》和兩篇自讀課文《草葉上的歌》、《大自然的孩子放暑假》都是從不同的角度分別寫了森林的美麗景色、物產豐富及有關森林的故事。通過學習，可使學生了解有關森林的知識，激發學生熱愛森林、瞭解森林、保護森林的思想感情。
“語文天地”中設計的各項活動和練習，突出了語文基礎知識的學習與積累，注重了學習語文綜合能力的提高。教學目標：
1、認識本單元18個生字，會寫16個生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《美麗的小興安嶺》中喜歡的段落和對聯；通過學習，理解課文內容，使學生了解有關森林的知識，激發學生熱愛森林、瞭解森林、保護森林的思想感情。
3、理解“葱葱蘢蘢、蒼翠、富饒、安居樂業、置若罔聞、萎靡不振、背井離鄉”等詞語在文中的意思。練習用疊詞的形式轉換形容詞。
4、完成“語文天地”中的各項練習，注重詞彙量的積累。教學重難點：
通過學習，可使學生了解有關森林的知識，激發學生熱愛森
林、瞭解森林、保護森林的思想感情。
教學課時：7—8課時
美麗的小興安嶺
教學目標：
1、認識本課8個，會寫8個生字。
2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、學習課文抓住景物特點，把景物寫具體的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。理解文中比喻句，理解詞語“葱葱蘢蘢、嚴嚴實實、盛開、蒼翠、可口、名貴、誘人”等詞語的意思。
教學重難點：
學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學課時：兩課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，解決文中不認識的生字。
2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領略那裏的優美景色和豐富的物產。學習課文《美麗的小興安嶺》。
二、初讀課文，解決生字詞。
1、自瀆課文，用學過的識字方法認識文中生字。
2、檢測字詞，分小組讀課文。
三、學習課文。
1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。
2、細讀課文，為什麼説小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？
學生：你從哪感受到了讀一讀，並説説理由。
老師：引導學生抓住重點詞句體會；根據文中的描寫引導學生想象；
3、根據學生的回答，及時引導有感情地朗讀課文，鼓勵學生把自己的理解讀出來。
4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？你最喜歡讀哪部分，請讀給老師和同學聽。（並評價讀的怎樣）
四、佈置作業：
第二課時
課時目標：
1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。
3、完成語文天地中的練習。
4、指導寫字。
教學過程：
一、回顧課文，
小興安嶺給你留下什麼印象？（景色十分誘人，物產豐富）作者為什麼能把小興安嶺寫的那麼美呢？（寫的具體）
如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點來寫。
二、指導寫字。
1、出示生字，説説哪些字容易寫錯？
2、區別“籠——蘢舔——添誘——繡
3、學生寫字，師巡視檢查。
三、佈置作業：
板書設計
總（1）——樹數不清綠色的海洋
↓春樹木新綠萬物復甦
分（2—5）夏樹木繁茂色彩斑斕
↓秋落葉飛舞森林獻果
篇二：語文：第十二單元《走進森林》教案（北師大版三年級下）
十二單元走進森林
美麗的小興安嶺
教學要求
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。
教學難點
文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課前準備1、掛圖、生字卡片；
2、學生收集小興安嶺的有關資料。
教學課時兩課時
第一課時
一、導入
1、啟發談話，藉助地圖介紹小興安嶺的有關資料。
2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀後用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀後交流：你讀懂了什麼；有什麼收穫？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質疑問難
組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然後交流有什麼問題需要同學、老師的幫助。
歸納主要問題：為什麼説小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什麼？
2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，瞭解各自的特點。
3、練習朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。
五、作業：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、複習檢查
1、出示部分生字卡片，學生認讀。
2、小興安嶺什麼最多？朗讀第一小節。（板書：林海）
二、明確本節課的學習任務
1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪裏。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。
三、學習第二小節
1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什麼樣？
3、理解描寫樹木的句子。
（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什麼樣？
（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）指導朗讀這句話。
4、其它景物各是什麼樣？學生自學彙報。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學生有感情地朗讀這一小節。
四、學習第三小節
1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫説出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎麼樣，怎麼美？並提出不懂的問題。
3、學生自學彙報。
4、練習朗讀。
五、以自學為主，學習第五、六小節。
1、觀看錄像，激發興趣：
2、學生自學：
（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準確，並感情朗讀。
4、冬天。重點體會“刮”的準確，並感情朗讀。
六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。
七、齊讀最後一小節。
八、學習拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小 本站…興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀並背誦下來。
2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書：
9美麗的小興安嶺
春樹木嫩綠
夏樹木茂密美麗的花園
秋落葉飛舞巨大的寶庫
冬積雪覆蓋野獸進洞
教學後記：
失蹤的森林王國
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學習用文中的話概括課文。
教學重難點：
學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學課時：兩課時
第一課時
一、直接導課，學生質疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什麼問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯繫上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學習課文。
1、自瀆課文，説説你讀懂了什麼？
2、根據學生的回答，老師引導：
（1）失蹤前的森林王國是什麼樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。
（2）失蹤後的森林王國又是什麼樣的？結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。
（3）最後再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結：有了森林，人們生活安居樂業，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過着背井離鄉、四處逃荒的生活。可見，森林是多麼的重要。學習了這篇，你想説些什麼？想做些什麼？（是學生樹立環保意識，激發學生熱愛大自然的思想感情）
四、佈置作業：
第二課時
一、回顧課文：
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什麼？
2、學生根據課文所描寫的，（也可加上自己臨場發揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）
二、指導寫字。
1、出示生字，説説哪些字容易寫錯？
2、重點指導：“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶”
區別：性——姓躁——燥
3、學生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進了大森林？？
提示：把你走進大森林裏看到了什麼？想到了什麼？做了些什麼？用自己的話寫一寫。
失蹤的森林王國
砍光樹木
美麗富饒——————＞無影無蹤
語文天地十二
第一課時
一、比一比組詞：
１、漿槳誘繡舔添燥躁
讓學生結合偏旁部首，從字意上進行比較，然後再組詞。
２、抄一抄
擁擠沉思酣睡黎明夢境
散步欣賞榮華視線收藏
高樓大廈新穎躍躍欲試無影無蹤
在學生抄寫之前，先讓學生充分的讀一讀，然後再補充一些常用詞語。３、填寫詞語
讓學生在填寫時先進行分析，想一想“的”字前後詞語的關係，然後再進行填寫。金色的陽光彩色的濃霧
明亮的教室清涼的微風
歡快的笑聲蒼翠的松柏
盛開的野花鮮嫩的蘑菇
４、積累詞語
讓學生先觀察每組詞語的特點，然後再進行照寫。
葱葱籠籠密密層層嚴嚴實實ＡＡＢＢ
又香又脆又鬆又軟又肥又厚ＡＢＡＣ
蒙田範文網