閲讀下面的文字，根據要求作文。
不要悔恨過去/既是創傷/也是財富
不要鍾情名利/既是鮮花/也是枷鎖
不要感歎多變/既有風雨/也有彩虹
不要埋怨人生/既有花開/也有花落
事物往往是多面的，這首小詩含蓄地表達了對事物的看法。那麼，你是如何理解“既有花開/也有花落”的呢？請以“花開花落”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字。
思路點拔
“花開花落”，是自然界萬物的生、死、榮、枯的法則，是自然之理。在審題時，我們不能被其自然意義所侷限，要把它上升到人生之“花開花落”的高度。我們不只是講述有關“花開花落”的故事，也不只是關注“花開花落”的過程，而是要跳出庸常的“圈子”，重點表明對“花開花落”持有的態度。
花開花落，到底給了我們什麼樣的人生啟示？可以從小詩裏尋找答案。“過去”是“傷痛”也是“財富”，“名利”是“鮮花”也是“枷鎖”，人生的“多變”有“風雨”也有“彩虹”，這些兩兩相對的概念説明了事物都是兩面性的，人生也是有辯證的兩面性組成。小詩在間接提醒我們，立意時不能從事物的多面性切入。
由此，對“花開花落”應持有的人生態度是：得意與失意是人生的常態，“花開”時，就要盡力綻放自己的美麗；花落時，要調整心態，獲取營養，前路有花開在等着你；對待人生的花開，我們要淡然的態度，否則，這一朵花的開，會絆住人成功的腳步；對待人生的花落，既要淡化又要以此為進取的動力……
我們還可以把“花開花落”升格為一切事物的盛衰規律：社會的發展興衰，文化興衰，思潮的興衰……。從這些興衰之中，選擇一點，闡明我們的理性態度。
【優秀範文】
一朵花的綻放可婉轉成一樹的鶯，一束花的凋零可嘶啞成獨只烏鴉的哀鳴。
一朵花的綻放，是飄在天空的三月風箏，被風攪動的鈴聲把羣山喧響得如此的燦爛；一束花的敗落是掛在懸崖邊的悲慟的駝鈴，映在太白的酒壺中，狂歡中的孤獨化為芬芳的烈酒，酒入愁腸，釀成佩環的撞擊，幻化為呢喃的夢囈……
花開，是一個天使的降落，花之繽紛，是籠罩在我們周身的一道七彩光環：菊花開放的淡定，飄散的是對花懷人的悽清；桃花開放的芳香，芬芳的是濃濃情意。
花會在空氣中變老。花敗，並不是一個世界末日的降臨。
在盡情綻放之間，季節的皺紋悄悄爬上花的額角，花蕊謝了，花瓣隨風而逝，花的精靈依舊盤旋在空中，久久不離去……
梨花帶雨？不，那是梨花的淚。杏花雨是梨花]的滿腔愁苦堆疊成的哀慟，灑下的淚，楊柳風是芭蕉孤獨時寫下的傷感，花敗經常是靈魂的寄宿處。
花開花落是人生必演的一曲戲。
花開，有時是一道枷鎖，鎖住眾人的視線，歡呼她的綻放，然而欣喜最終歸於平淡，-在花敗時散場。只是那時花開，卻鎖不白居易的一聲長歎，如泣嗟歎長恨歌。
花敗，是花的宿命。木蘭花的衰敗，化作竇娥的冤屈；牡丹花的衰敗，奢靡成楊玉環頸上的傷痕；梅花的凋零，頹廢成陳圓圓伴佛的孤燈。
花開是陶淵明對山獨酌的閒適，花敗是李自成兵敗身亡的悲壯；花開是一世的等待，花敗是來世的續緣。
絃斷無人聽，花開無人賞不是花的悲哀，她同樣可以孤芳自賞，這並不是驕傲，而是一種釋然。
花開，是夢的開始，那裏是生命的起跑點；花敗，是夢的終結，孕育了一個豐盈的人生。
花是花而非花，霧是霧而非霧，花開花敗如潮起潮落，隨時移，隨世易，何必為之嗟歎唏噓，為之欣喜若狂？
花開花落，締結了一個個生命的輪迴，或許曾經爛漫，或許一直平庸，或許圓滿，或許遺憾，我們不能只看見花開時絢爛的色彩，而忽略花落時凋零的花心。
最美的時光時光像流水般悄然從指尖滑落，回首一路走過的日子，真的是像五味醋一樣的時光，酸、甜、苦、辣、鹹，從我心尖湧過……告別了童年時的懵懂，國小的幼稚，帶着憧憬進入了國中，九年級的我們，意味着我們必須付出更多的努力。儘管這條路上荊棘叢生，面臨着會考，這人生中第一次決定命運的選擇。
時光在不經意中流逝，時光老人就是那麼的公平，從不給年少的我們多一秒，相反也不會少給我們一秒。無情的時光老人就像一陣寒風，吹來了萬物的新氣，也吹來了你離開的消息。我親愛的哥哥，現在身處軍營的你是否也在想你親愛的妹妹。17歲的少年都曾依偎在父母的保護之下安心的讀書，同樣17歲的你。卻需要背井離鄉，去承受當兵的那份苦，是，的確像他們説的那樣，你考不上高中，當兵就是一條出路，用老話講：同樣也是最出息人的。我從沒去過軍營，也從沒見過軍營生活。我知道在電視上見到的未必是真的。但是我真的害怕，我希望兩年之後，見到完完全全，健健康康，成熟的你。你選擇了當兵這條路，在這條路上或許會遇到危險，在這種情況下，你知道我有多麼你去當一個逃兵嗎？但是，我知道，脾性倔強的你。不可能去當逃兵。説的這裏，我已淚流滿面。我相信當你看到這裏，也會流淚，你或許不相信這篇文章出自妹的筆下。
因為這16年，我從未對你説過這麼煽情的話，但這卻是我的肺腑之言。週五放假，我着急忙慌的趕回來，剛進門，我就問我媽，我哥呢？我媽説，你哥哥走了，昨天下午2點走的。我哭了，我問我媽，為什麼不給我打電話。我媽説：“給你打電話能怎着啊，你哥哥能不走啊”是啊，給我説了又能怎樣，我不過是哭着説再見而已。真的是那句，擁有時不知道珍惜，失去後才後悔莫及。你走了才兩天，我腦子裏全都是你，甚至都已經開始想想兩年後你回來時的場景了。哥，兩年，不過就是兩年。我們有那麼多的兩年值得去回憶呀！兩年後，不論你有沒有軍功，你都是那個值得我驕傲的那個哥哥。但願時光老人走得快些。兩年後的相遇之日儘快到來。那天，不論我身在哪裏，接你的時候，都會出現我的身影。時光匆匆，兩年的時光，是那麼的漫長，卻又那麼的短暫。兩年後，我一定會出現在高中的校園裏，我肩膀上肩負着你的願望，我的夢想。學習不好的我，一定會努力。朝着我們的目標前進。哥，替我加油吧！哥，謝謝你這些年對我的愛，對我的寬容，對我的保護，謝謝。哥，這些年有你時光，就是最美，最美的！
小的時候，爸媽工作忙，我是由賦閒在家的爺爺照顧的。
每天，爺爺抱着我，站在陽台上，隔着那抹桂花樹的蒼翠，望着爸爸媽媽的車，駛出、駛遠，直至消失在小路的盡頭，我都不哭。爺爺會是我的好玩伴。
該上幼兒園了。爺爺領我去幼兒園。“好好吃飯，要吃飽！”“中午要睡午覺哦！”總是絮絮叨叨，總是一邊交待，一邊轉身離開。他不斷回頭，我也仍在原地盯着爺爺，我的視線與爺爺的`目光隔空交匯，我清晰地看見他眸中的擔憂。多希望他的身影不會離開我的視野，但走廊是有盡頭的，爺爺在拐角處消失了。我心慌，想哭，卻從未流淚，因為我知道，爺爺一定會在第一時間接我回家，在那一羣小夥伴羨慕的目光中。
上了國小，每天早晨，背上書包，穿上鞋，打開門，卻也不忘向爺爺“囑咐”：爺爺再見，下午早點來接我！爺爺也一定笑呵呵地答：“一定……”當我轉身，爺爺仍然佇立在門口，我似乎感受到了爺爺的目光，回頭，爺爺果然在那，眼中透出慈祥與憐愛，向我招手：“快去吧。”心中一暖，轉身，下樓。
國中住校了，每週五才回家。週五的放學鈴聲總是特別悦耳，我的腳步總是特別輕鬆，儘管肩上的書包因兩天的休息會特別沉重，心情依舊大好。家，幸福的港灣！家，有爺爺！“累壞了吧。趕緊吃點水果。休息下。”一進家門，爺爺就把準備好的水果端出來迎接我，接着幸福地到廚房忙碌，看着爺爺漸白的鬢角和咧着笑時的皺紋，心中泛起絲絲心疼。
忙碌的雙休總是一閃而過，又該回校了。爺爺輕拍我的手，嘮叨着一定要照顧好自己，及時增減衣物……不知為何，他變得比從前話更多了。而滿是褶子的手依舊濕潤，泛着令人安心的暖意。出門，爺爺才把包遞給我，説：“去吧，這五天小叮（家中的小狗）又要天天到房間找你啦！”但誰不知道，思念我的不僅是小叮呢？我和爺爺道聲“再見”，看見爺爺不再年輕的眸中盛滿了不捨與孤獨……我內心的堅強崩塌了，爺爺的目光觸動了我生命中最柔軟的部分。
讓人心酸，讓人心疼。
生命中，總會有一個人，懷揣焦灼的心，目送你默默走遠……
生命中，總會有一個人，在你的背後，目送你默默走遠。
上國小的第一天，媽媽肩揹着我的粉紅色書包，我的小手牽着媽媽的'大手，一同走在去往校園的人行道上。我的步子小，媽媽也不急，和我一起慢慢地走。從我們身邊飛馳而過的電瓶車一輛一輛，一些學長學姐也大步地超過我們。即將要到校門口，媽媽停下了，她鬆開一直牽着的我的手，從肩上取下小書包，放在我的雙肩上，很細心地幫我調短揹帶長度。我黑亮黑亮的大眼睛看着她，有些呆滯、疑惑，小手伸過去，抓得更緊了。
媽媽彷彿猜到了我內心的疑惑和恐懼，蹲下身，在我的臉頰上輕輕一吻，説：“去吧，好孩子，媽媽就在這兒看着。”當我的左腳跨過那一條黃線時，我的手中只有一團媽媽殘留的餘温。我轉過身，看到她温暖，堅定的目光，始終在原地注視着我。媽媽沒有來，也沒有離開，只是站在我的身後，望着我漸行漸遠。
五年級的暑假，爸爸和妹妹要去奶奶家。我們母女倆到火車站送他們父女倆。在去火車站的路上，妹妹還在媽媽身邊撒嬌，一會兒靠着，一會兒坐着。還把小腳放在我的腿上，發出清晰響亮的笑聲。到了等候室，我和媽媽進不去，只好在外面看着那一高一低，一大一小的兩個身影離我們遠去。妹妹時不時轉過頭來看看我們，眼裏滿是不捨，剛才的笑容早已消失無蹤。我們注視着他們，直到他們融入茫茫人海，我們才離開。回家的路上，我始終感覺身邊空蕩蕩的，少了什麼。
六年級畢業，我一個人去奶奶家。又是這個火車站，如此熟悉的地方。在那一道嚴格把關的口子外，有一個人站在透明玻璃外——媽媽一直在我身後，默默注視着我這個逐漸長大的女兒。我進了安檢口，向她揮揮手。她的笑，美麗而温暖，她眼中流露出千絲萬絲的不捨和感慨。雖然無法挽留我，但那道視線，如暖陽般灼熱，使我小小的身軀充滿力量；又如風箏纖細的絲線，遠看難以察覺，卻牢牢羈絆着即將遠行的我的心。
難忘在身後默默目送我漸行漸遠的他或她，他們的眼中的深情讓我銘記。這一束束温柔的目光，聚集在一處，觸動着生命中最柔軟的部分。他們的目送，深深烙印在我的腦海中，伴我一起勇敢前行。
詩人弗羅斯特在《雪夜林邊駐馬》中所言，“我已決心履行我的承諾，在我睡前還有很多路要趕。”漫漫人生路上，有人一味視得失為起點，安之若素；有人一味視得失為終點，患得患失；亦有人一味視得失為過程，終日掙扎而惶惶然。而私以為三者均有失偏頗，得失之於起點、終點與過程，不能一刀切地蓋棺定論，我們應當安然接受得失之起點，用心體悟得失之過程，努力追尋得失之結果。
安然接受得失之起點，是“枯榮有數，得失難量”的人生智慧。在我們踏上征途之前，此前的所有得失便向後退成風景，化為我們旅途的起點。試想，如果老舍先生能有一顆更強大的心臟，相信公道總會降臨，也許就可以熬過最黑暗的日子；倘若傅雷先生多活二十年，或許世間又會流傳數百本偉大的翻譯作品。一方面，我們感慨他們的情懷和剛烈；另一方面亦感喟傷痛，如果他們安於接受得失之起點，放下得失的桎梏，或許會是另一番風光。視得失為起點，是為過往之告別。
用心體悟得失之過程，是“千里之行，始於足下”的人生態度。用心體悟途中得失過程，誠如詩人泰戈爾所言：“假如錯過太陽時你流了淚，那麼你也要錯過羣星。”不必沉湎於過去之失，亦不必憂患將來未得，將來的得失無非每個此刻得失對於時間之累加。試想，倘若惶惶終日，因得失而畏懼不前，又何以用腳步丈量世界？視得失為過程，是為蜕變之積澱。
努力追尋得失之結果，是“終此一生，志在鴻鵠”的人生目標。得失之於結果，是目標與遠景。“試看未來環球，必是赤旗的世界”是李大釗的鴻鵠志，是他對得失結果的追求，並以之為目標拼盡了終生。倘若喪失了對得失結果的追尋，彷彿如此便消弭了一切來自外界的未知險阻，終日掙扎而惶惶然不知所如往。試想，當一羣正值奮鬥年華的青年失卻對得失結果的追求，對着目標望而卻步，觥籌交錯間歎一聲“與自己和解”便繭居於自我世界，那麼建設的大旗又將由誰扛起？視得失為結果，是為奮進之蒿矢。
然而糾糾其民，往往沉溺於得失因果的縲紲中而不自知。或鳶飛戾天，深陷功利得失計較之囹圄而不能自拔；或無病呻吟，在奮進的年歲空喊“得失看淡”自我麻痺；或患得患失，憂未得、憂既失，卻遲遲未曾付諸行動。站在時代的浪口，我們更應巋然，以理性清醒的頭腦看待人生道路上的得與失。
紅塵滾滾，萬象朦朧。得失之於人生旅途，既是起點，是終點，亦是漫漫人生路的過程。安然接受得失之起點，用心體悟得失之過程，努力追尋得失之結果，人生之路必將出彩！
語文學科的作文，在大學聯考中有着舉足輕重的作用，有時甚至決定着考生的命運。大學聯考作文有着許多特殊性，不能等同於平時寫作。大學聯考作文是限時作文，時間短，且教師閲卷的時間更短，因此，要注意一些應試技巧，才能得到較高分數。
大學聯考滿分作文：走過青春，人生無悔
芸芸眾生中，有許多人飛黃騰達。有人身份顯赫，也有人受萬眾追捧，但我，最嚮往與追求的卻是那種聽任庭前花開花落，坐看天上雲捲雲舒的平靜，而這寧靜背後的便是無憾！無悔！
走過這漫長而卻又短暫的人生，有許多的人一生默默無聞，也有許多人綻放出耀眼的光輝。這其中有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的荊軻，有“俯首甘為孺子牛”的魯迅，有捨身護人的譚千秋，亦有三十年不論風雨，堅守普通崗位的徐虎等等。或許他們之中有人名傳千古，也或許有的人一直默默無聞。但是，他們都有一個共同點——無悔人生。
無悔的人生不只像那耀眼奪目的金子，海邊沙灘上那金黃的細沙也有屬於它自己的光華；亦不只是像那欲指蒼天的百年大樹，一株小草亦有它的世界。方式不同，價值觀不同，但無悔卻是相同的。他們都曾走過令自己無悔的青春，在這片天地留下了屬於自己的蹤跡，屬於自己的一章。
對於每個人，“無悔”都有自己獨特的見解。對於李白，無悔或許便是能在大自然之中自由遨遊，欣賞屬於天地的美景，一人一酒足矣，再加上隨興而起的詩，便無悔了；對於杜甫，或許國家安定，繁榮富強，天下寒士俱歡顏，便是無悔了！對於范仲淹，能天下之憂而憂，後天下樂之樂，便是無悔了吧！或許每個人的理想不同，但他們都無悔！
“再不瘋狂我們就老了……”這是李宇春歌中的一句歌詞，是啊，人生若未曾瘋狂過，又怎能無憾，青春若未瘋狂過怎能無悔。這是高三的我們若未曾瘋狂過，未曾拼搏奮鬥過，青春怎能無缺。
或許我們沒有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的悲壯豪情。沒有桑迪亞哥面對鯊魚羣時的硬漢精神。但是我們處在我們的人生關鍵——高三，我們若不為此瘋狂，那麼人生怎能無悔。當我們走過這段人生路程，以後回想起來，是否覺得可惜，不！我相信，每個人都不希望自己的人生有缺憾，那麼，便讓我們無憾！
人生短暫卻又漫長，或許對於宇宙來説不過彈指一瞬間，而對於蜉蝣便是整個歷史。讓我們為自己的青春無悔吧！我們走過青春，如青春無悔，人生無悔！
有這樣一則漫畫：兩個孩子同時領回了考試成績，一個得了滿分受到誇讚，另一個因沒有及格而受到批評；可在第二次考試，原本的滿分學生退步受到責罵，不及格同學獲得進步受到了表揚。
當我們解讀這則材料，會發現不論是作者還是我們自己，都將成績與獎懲聯繫了起來，可這樣的“以成績論英雄”真的是恰當正確的態度嗎？我認為這並不可取。
Uber的創始人特拉維斯給出過這樣一個“冠軍理論”：面對逆境，要把一切置之度外，無論如何都要取勝，這就是成為冠軍的意義，這樣的“冠軍思維”是一種鼓勵人們努力拼搏，執著前進的人生態度，不可否認，它在許多人身處困境低谷時給予了有效的指引，但在這樣一個競爭激烈的社會中，人人都會成為像第一個滿分學生一樣“冠軍”嗎？
我們身處一個充滿較量的時代，每個人都被督促着匆忙前進，彷彿只有不停地奔跑才得以實現超越，卻很少有人自問一句“做冠軍真有那麼重要嗎？”如果註定成王敗寇，未得冠軍者僅能成為敗者，那麼慘敗的人生又有何意義，真正的成功是對自我的肯定和超越，應是不斷自我完善的歷程，但絕非“惟成績是論”的當代書包範文實用主義。
倫敦奧運會組委會回答過這樣一個問題——比賽的意義在於什麼，給出的回答是：學會獲得成功，更學會體面有尊嚴地去失敗。我想，你我如競爭賽跑般的人生意義也在於此。有價值的生命貴在勇於坦然面對成敗得失，用成績高低論成敗未免太過狹隘了，更不是不成功便無用。
我們的生命是不斷前進上升的過程，這其中會有許多或大或小如意和不如意，可真正決定生命質量的是我們以何種態度面對它，我們的社會用一種較為功利化的狀態影響了我們，也影響了學校、家長的教育態度，我想我們更應明確的是，學習並非只是為了讓我們披荊斬棘地去殺出一條血路，而最後卻在頭破血流中除了分數和成績一無所獲，無從尋找自己的價值亦或低估了自身的力量。
學習的意義在於思想、智慧和修養，它決不是一紙分數可評判的，我們應理性看待，擁有“畢竟東流水”這般向高遠未來眺望的氣魄，不拘泥於自我，不汲汲於眼前，告別“惟成績是論”的“實用主義”和“以分數論英雄”的誤區，才是實現自我的價值之道。
忽然覺得，人生開始了一個新的起點。
將過往集結成一段文字篇章，永遠掛在牆上，不再刻意去卷閲。讓風馳電掣般的閃光點留作記憶，不再奢望重來。
在歲月的蹉跎中，修好自己內在的品質，爭取在光陰的塵埃中也能綻放出一朵嬌豔的花朵！
規劃中，君子以厚德載物。上善若水，水利萬物而不爭。
心念決定言行，未來擁有什麼樣的人生，取決於現在的起心動念。人若能活出自我，自然不會與他人攀比，不會在意他人的評價，自然變得樂觀坦蕩，生命也就變得單純而喜悦了。
做人要方圓並用，外圓內方才是境界。方，是一種做人的原則；圓，是一種處世的智慧。如果做人只圓不方，是一個八面玲瓏、滾來滾去的“O”，未免過於圓滑；如果做人只方不圓，是一個四處稜角、靜止不動的“口”，那就會寸步難行。只有方圓並用，外圓而內方，外應而內定，人生才會如魚得水。
一個人的目標是從夢想開始的，一個人的幸福是從心態上把握的，而一個人的成功則是在行動中實現的。
每個人都是在人海茫茫中，學會了思考人生；回憶彷彿就是記者，總能夠挖出不為人知的寂寞。所有的故事，都有個結局。但幸運的是，我們的生活中，每個結局會變成一個新的開始；
生活是你所有選擇的總和，我們應賦予生活意義而非等待它給我們帶來意義。
人的每一個夜晚都是一次死亡，每一個黎明都是一次重生，每天都歡喜地面對人事物，便是對生命最好的回報。
窗外的天空有點魚肚般發白，在深深的寫意裏，揮灑情意。
心裏總是想着從0開始，反覆的數啊數，在0的概念中過度着，也再想，我是塵土裏的一粒種子，君子以自強不息，藉助大地的濕潤和環境藴育發芽，然後用力鑽出土壤，在空氣的撫慰中給我一片光明。
後續裏，也許山雨欲來風滿樓，也許樹欲靜而風不止，即便是一番風暴來臨，我想，只要我是一粒種子，即便再多的灰塵覆蓋着我，我想我也會開出美麗的風景之花。
起點啊！我準備好了信念。物競天擇，適者生存。雖然生物的基因有變異，但凡在生活中裝有思想的人，我想境況總會能改觀的。
我熱愛工作，就像漁民熱愛江河湖海。我熱愛生活，就像蜜蜂熱愛芬芳的花朵。但願我的熱愛能換來信念的永恆或是幸福滿天！
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