陳澤睿
“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”都説“逝者如斯夫，不捨晝夜。”可我現在怎麼回到了春秋時期？
此時正值春天，既有“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”，也有“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，還有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等獨特風光。漫步在濠水邊，金色的陽光透過樹梢，把河水染成了一根金條，遠處站立兩人，他們的眼睛剔透至極，明澈得可以映照出世間萬物，姿容秀美，容光之下，萬物失色。沒錯兒，他們就是莊周和惠施……
此時，一條小魚搖搖擺擺地朝他們游來，莊周笑了笑説：“魚遊在水裏真快樂啊！”正在看魚的惠施抬起頭來，皺起眉頭，不屑地説：“呵，你又不是魚，你憑啥説你知道它是快樂的？”莊周聽完此言，笑着説：“哈哈，你也不是我，你怎麼知道我不知道魚的快樂呢？”惠施面紅耳赤，跺了跺腳，急切地説：“我不是你，固然不知道你，但是大哥，你也不是魚，你自然而然就不知道魚的快樂。”一陣沉默……此時空氣彷彿凝結在一剎那，莊周望了望流淌着的河水，有了主意，調侃道：“嘿，傢伙，咱追溯回原來的話題。你問我‘你怎麼知道魚的快樂’這句話，這就表明你已經肯定了我知道魚的快樂。”
“啪”，同桌把我從睡夢中拍醒：“睡啥啊，讀課文啊，老師來了你可就完啦。”我吟誦道：“莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：‘鰷魚出遊從容，是魚樂也。’惠子曰：‘子非魚，安知魚之樂？’莊子曰：‘子非我，安知我不知魚之樂？’惠子曰：‘我非子，固不知子矣，子固非魚也，子不知魚之樂，全矣。’莊子曰：‘請循其本。子曰汝安知魚樂雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。’”
唐清揚
“真理越辯越明。”爭論經常出現在生活中，或許它在大部分人眼中是令人不快、避之不及的，但其實爭論同樣是一種思維的碰撞，真理往往被髮掘於爭論之中。
早在戰國時期便有“百家爭鳴”的現象。不同的學術派別各持不同的觀點與見解，他們常聚在一起講學，互相論戰也互相學習，將思想融匯，將古代中國的文化推至空前的繁榮，最終推動了社會的發展。這樣的爭論是思想的凝聚與互相影響，各抒己見，對真理展開深度的探討。
在中國的近代史中，民國初年也爆發一場新思想與舊思想的爭論。《新青年》、本站運動、自由與反抗傳統權威的思想與舊社會思想爭論，為“五四運動”奏響了序曲，激發了中國人的愛國救國熱情，使得中國邁向革新與現代化。
爭論有時以辯論的形式出現。如今的我們評析社會時事，提出自己的看法與觀點，和持有不同觀點的人辯論，説服對方，對方的觀點也影響我們，取長補短，相互成就。比如前不久的英語課我們圍繞“過程重要還是結果重要”展開辯論，我傾聽對方的言論，思考自己關於“過程更重要”的觀點是否完全正確。這鍛鍊了我們的思維，讓自己的思想與觀點更加開放，能容納接受他人的觀點。同時，説服他人也讓我們具有成就感。像這樣關乎真理的爭論，何樂而不為呢？
爭論是必然的。每個人的思維方式不同，觀點也不同。或許你會覺得爭論總帶來負面情緒，可試想沒有爭論的生活將多麼無趣！所有人都是一樣的觀點，就像春天只開一種花一樣，總會感到乏味。所以，讓真理的探討—爭論時不時造訪吧！鮮花百放的春天才是真正的春天！
在一個陽光明媚的下午，一陣大聲的爭論聲從五年二班教室中傳了出來。
有兩名同學因為書上的一次辯論活動主題而爭論起來。是否應該在春節放鞭炮，同學甲認為應該放鞭炮，同學乙認為不應該放。所以兩個人便爭論了起來，聲音引來了班主任，班主任問他們兩個為什麼大聲説話，他們兩個把事情的原委説了出來，班主任説，既然你們兩個想爭論，那就在下一節語文課上，辦一個辯論會吧。我們都認為這是一個好主意，也都表示贊同。
時間過的很快，幾乎是一下子就到了下一節課，老師安排我們分成兩組，組內在安排其它人做不同的事情，經過一段時間的緊張準備之後，在老師的一聲令下，辯論會開始了，正方首先發言：放鞭炮是孩子們的愛好，可以提高孩子們的膽量，還可以讓他們開心，充滿自信，孩子們已經把放鞭炮當作了過年的象徵了。
反方好像抓到了什麼漏洞，正方話音剛落反方代表立馬就站起來發言：放鞭炮不慎容易造成傷害。每年都有小孩子因放鞭炮引起火災、炸手、傷臉等傷亡事故發生。並且還浪費金錢，對環境污染。買鞭炮要花一定的錢，雖然人們樂意花，但也造成一些浪費，而且容易造成一些攀比心理，認為放得越多，日子過得越紅火。
正方立馬發言進行反駁，給商家但來了利潤，不僅製造鞭炮的廠家賺了錢，賣鞭炮的商家也賺了很多錢。
反方也寸步不讓，説放鞭炮會造成雙重污染放鞭炮時，爆炸的聲音太響，給人們製造噪音。放鞭炮產生的二氧化硫污染空氣，造成環境污染。
就這樣又激烈的辯論了十幾分鍾，大家一致認為，反方説的更加有道理，於是這場辯論會，最終以反方了勝利而告終，在辯論會中，正反方寸步不讓，據理力爭，堅持不懈精神值得我們學習，這是一次十分的有意義辯論……
人心不是樹皮，撕不開，戳不穿，更看不透。
——題記
烈日下的柏油路，温度高的即將融化一般，時不時的一陣微風，彷彿是夏日最大的恩賜。“轟隆隆”雷聲帶來了暴雨傾盆，也為小攤前的屋檐下帶來了黑壓壓的人羣，
“啊”一聲尖鋭的吼叫聲打破了這份寧靜，“誰偷了我的錢包？”女人着急地向四周張望，而人們急忙查看了自已的物件，再次抬起頭，眼中充滿了警惕，看誰都像小偷，緊緊地捂緊了自己的袋子。
“是不是你？”女人看了看沉默的人羣，轉身看到了身後的女孩。“我知道一定是你，對不對？你手上拿的什麼，拿過來”女人一把奪去，一張張的百元大鈔掉落在地。“阿姨！這不是……”“好啊，我説你怎麼捂這麼緊。原來你把錢給拿走了，啊！”説完不等女孩反駁，“啪……啪！”在女孩臉上留滿分作文網下了兩道鮮紅的印記。
“阿姨，我真沒拿，這是我……這是我的獎學金”女孩眼淚流了滿眶，抽噎着説。
“小妮兒，你別狡辯了。你乾脆承認得了，不丟人。”旁邊一位叔叔“苦口婆心”地勸道，眼中卻閃過一絲狡黠。
小女孩無助地望向四周，卻發現世界貌似變了模樣，“趕緊把錢給人家吧，阿姨賺錢不容易”“”現在的年輕人，最基本的城實都沒有，快道歉吧，沒準就原諒你了。”
在人們口中，她貌似真的是偷東西的小偷，而女人，則成了受害者，卻不知，自從為是的善良卻在他人心中留下了一道又一道的傷疤，直至傷痕累累。
已經沒有人再去追究事情的對與錯了，即使真相浮出水面，即使兇手被繩之以法，可遲來的陽光救得了枯萎的向日葵嗎？
我帶着滿眼星光奔赴而來，願你能給我一片星辰大海……
香香眉飛色舞地説：”我認為這錢應該留着，明天去看望林老師的時候多買些鮮花和水果。林老師高興了，病也就好得快了。”
露露馬上反駁：“不，不行。這些錢是咱們在街上撿的，咱們不能花這錢，你有沒有想過，如果這錢的主人是一位阿姨，她家很貧窮，她的孩子正在生病，急需這些錢怎麼辦？如果這錢是一位老奶奶丟的，她要用來買鞋，錢丟了怎麼買鞋，回去不是要被孩子説嘛。”
這天下午，香香和露露一起放學回家，看到地上有50元錢，他們便為這錢怎麼妥善處理而爭論不休。
露露斬釘截鐵説：“我覺得這錢應該放到警察局的失物招領處，然後在撿到錢的地方寫張告示，讓失主來領錢。”
香香打斷了露露的話：“那如果找不到失主怎麼辦呢？”
露露接着説：“我這不正要説嘛！如果找不到失主，我們就申請把這50元捐獻給慈善機構，或者捐給山區。”
香香不屑一顧地説：“捐款是大人們的事，你跟着操什麼心啊。我看啊，你應該想想咱們的林老師，她為了咱們能考個好成績，都累得病倒了。”
露露有條不紊地説：“去看林老師是一定的，送給林老師鮮花水果也是應該的。可現在咱們班已經湊了100元錢，已經不少了。再説如果林老師知道了送給她的禮物是用我們在馬路上撿的錢買的，她吃着再好吃的水果也不甜，還有你説獻愛心是大人們的事，這種思想完全是錯誤的，獻愛心是每個人的事，我們要幫助需要幫助的每一個人，這種思想我們要從小培養，這種品格要永遠發揚，還記得那句歌詞嗎？只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”
香香的臉頰紅了起來，他們沉默了一陣。還是香香先開的口：“走，露露，咱們把這錢交給警察叔叔。”“好！”露露開心地説。
馬路上留下他們長長的背影……
楊李然
教室裏的同學們一個個神采飛揚，有的同學侃侃而談，有的同學爭論得臉紅脖子粗，有的同學在紙上刷刷刷地記錄，整理着自己的思路，有的同學在竊竊私語，發表着自己的意見與想法。其實這是一場辯論賽。
今天的辯題是”城市擴建該不該砍樹”！潘瑋燁首當其衝，站起來提出了自己的想法：“擴建街道不能砍掉樹木，可以挪樹。樹木可以釋放氧氣，吸收二氧化碳，有利於保護生態。”説完推了推他的藍色眼鏡，露出自信的光芒。“但是把樹挪掉，要出人力，而且人挪活，樹挪死！不如直接砍掉，而且擴建街道，可以使我們出行和生活更加便捷。”胡昆卓撩了撩她的頭髮，站了起來用犀利的眼神對向潘瑋燁。而一旁的潘瑋燁吐了吐舌頭，拍了下桌子，立刻“跳”了起來，拍了下桌子，立刻“跳”了起來：“可是不能為了出行方便就砍掉那些樹木，現在樹木已經在不斷減少，要是再把樹砍了，水土流失你負責？”説完給了胡昆卓一記白眼，高傲的坐了下去。而胡昆卓撇了撇嘴，皺了皺眉頭，心裏暗想：“瞧把他能的，怎麼不跟女媧去補天呢！”窗外的鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳叫，教室內的他們在爭論。他們互相緊盯着對方，胡昆卓的臉憋成了紅色，就像一個紅色的氣球一般，氣鼓鼓的。就在這時，杜西京插了進來，又見他整理了一下頭髮，甩了甩手，盯着他的手錶看了幾秒，然後把架在鼻樑上的眼鏡拿了下來，反着戴了回去，然後摸了摸下巴，慢條斯理的説着……雖然樣子十分的欠揍，可道理都很能讓人信服，班上頓時響起了一片掌聲。
爭論中一片歡聲笑語，有“歡喜冤家”的鬥嘴，也有高手之間的對決……
王家宸
“天啊！”隨着一聲大叫，小A風風火火的從陽台衝進宿舍，還舉着一個斷了的掃把。
“是誰弄爛了掃把！”小A氣地大叫“我今天還要搞值日呢！”他手上斷了的掃把中間只剩下一節紙皮連起來，若不是有人使用，還真看不出來掃把斷了。
小B突然從牀上爬起來，對着小A喊：“肯定不是我！你們都知道，我今天下午根本沒回來，絕對不是我！”
經過一番“推理”有可能的只有小C和小D了。突然，小C對着小D説：“肯定是你，宿舍裏的好多東西你都弄過！”小D聽後，氣急了，雙拳在空中揮舞着，不停地用腳踩地，臉漲得通紅，整個人如同一座即將爆發的火山一樣。
突然，他對着小C大叫“你就知道冤枉別人，你有什麼證據證明是我搞壞的，是不是你心虛！”
眼看着氣氛越發緊張，我們都彷彿要窒息了。這時候，小E站出來勸道：“反正掃把已經斷了，你們再吵也不能讓掃把復原啊！這樣吧，我願意自己再去買一個掃把，你們就別吵了吧！”
聽見這話，氣氛稍稍緩和了一點，可小C還是不服氣：“那也應該誰弄爛了誰賠啊！這掃把又不是你弄爛的呀！”
面對小C的質問，小E只説了一句話：“你們再吵下去會破壞同學友誼的呀！”
霎時間，我被驚呆了，要是人人都有小E的情操，那世界應該會變得更加美好！
是啊，已經摔碎的牛奶瓶無法重新復原，已經砍倒的大樹更無法長起來，我們不應該因已經出現的問題而互相指責，而是要積極尋求找解決問題的方法。只有這樣，才能使友誼之樹常青，讓世界更好！
鮑天宇
“聽到了吧，根本就不是這樣的，不懂裝懂！”的聲音傳了出來，這時候，你肯定會好奇，“怎麼了，發什麼大事了！”
事情原來是這樣的：記得那個夜晚蛙鳴天悶，我一邊寫着堆積如山的作業，越寫越心煩，：”作業咋這麼多，這都幾點了，想不想讓人睡覺了！”越來越不耐煩的我，字越寫越醜，效率也越來越差！憤怒的火山即將爆發，滿臉憤怒，手心也全是汗珠！突然，門“嘎吱”的一聲開了，進來的老爸一看，作業還沒寫完，直接越過他的底線，火氣上頭！眼看他慢慢地踱過來，拿起我的作業一看，我心想，”完了！這是危險在靠近”。果然，他又看了一會兒，臉色越來越陰沉，“你這怎麼全錯了，沒有一個對的，你糊弄我呢？”我吃驚，拿起來一看，説到：“在明明是正確的，你看不懂罷了！”這話一出，他的怒氣直接朝我撲來。“怎麼可能，你當我沒學過呀！你這字寫醜了也就算了，還跟我較真！”他臉紅如蘋果，兩隻眉頭緊鎖着，成了個倒八。眼睛死死地盯着我，像是餓狼辦羊。帶有着“殺氣”，話一下子全蹦出，我也不甘示弱，誰讓我早就炸了呢？眼睛甚是兇狠。嘴巴閉緊，牙齒互“打”，話也蹦了出來。我們兩人就這樣持續了許久，誰也不讓着誰，都認為自己是對的。
就在我們兩名鬥士在互“打”時，救星來了，只見老媽將門推開，一個大步快速飛進來，將我倆嚇傻了。“你們兩個幹啥呢！吵了這麼久，是沒完沒了了嗎？而且什麼事呀！”我將此事説出，老媽直接説：“你兩個傻呀，為啥不用手機查一下啊！真是的。”拿出手機一查，我就説出了開頭那句話。此事也是勝利打結束了。
爭論在生活中真的常見，它雖然看起來不好，但真理還是要堅持，必要的爭吵或許能增加親子之間的關係，讓家庭變得更加温馨。
宋鈺潔
一下課，教室裏便沸騰了。有終於熬到下課歡呼雀躍的，有意猶未盡討論題目的，有吆喝着組隊下棋的……
“嗨！小宋。最近那個衡水桃中事件，你聽説了嗎？”“我聽説了啊。果然，人的本性都是惡的。”這句話，成了爭論的開端。看似普通的不能再普通的一句話，誰知卻是“腥風血雨”的開場。
“你這就説的不對了。我認為人的本性是善的，如果是惡的話，哪裏來的小康社會呢？”小周十分不服氣的看着我。
這一舉動徹底激起了我的勝負欲，我扯着嗓子對小周喊：“如果人性是善的，那又怎麼會有桃城事件發生呢？”“犯法什麼的都只是小部分而已，那些有道德底線的人會犯法嗎？”我仍然面不改色的看着她，我倆誰都不讓着誰。
我們幾個人的嗓門越來越大，以至於整個班的人幾乎都圍了過來。
慢慢的，“辯論賽”的成員分成了三個幫派。第一個是支持人性本惡的幫派，第二個是支持人性本善的幫派，第三個就是在四周默默吃瓜的觀眾啦。教室立馬變成了臨時的辯論場，場上的脣槍舌戰，誰都不服輸，場下的“搖旗吶喊”。
“叮鈴鈴……”就在這不分上下的關鍵時期，上課鈴聲響了，但大家都不打算回到座位，因為還有兩隻“傲嬌的鐵公雞”還在繼續他們的辯論。
看着老師進入教室，大家才作罷。看着大家面紅耳赤的樣子，老師詢問原因呢，瞭解情況後老師引經據典的表達了自己對此事的觀點，同時説：“爭論並不等同於吵架。在表達自己觀點的時候要有理有據，這樣才能有説服力呀。而且啊，在爭論時，我們也要學會傾聽，這樣即是尊重對手，也能迅速抓住對方的不妥之處。”
聽到這些，大家相視一笑。是啊，爭論便是這個道理了，在爭中收穫成長，便這樣獲得了論。
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