有時候，爭吵往往發生在最在乎的朋友身上，令人無法招架。
爭吵是盜賊，奪走了友誼，奪走了彼此間的信任。記得有一次，我想和我的朋友開玩笑，於是就把水壺裝滿，假裝要潑他；結果水壺的蓋子沒蓋好，但當我發現時，卻已來不及了。看着朋友那濕透的衣服，我頓時不知道該説什麼。只見朋友破口大罵，剎那間，我像變了個人似的，竟然惱羞成怒地罵回去。此時，我們面紅耳赤、面目猙獰，我心想：只是開個玩笑，有必要這麼生氣嗎？我們鬧得天翻地覆，直到雙方騎虎難下後，便進入了冷戰。
事後，當我冷靜下來，我發現我是這場戰爭的輸家；就算言語贏了，也還只是個輸家。為什麼要等到兩敗俱傷後，才能看清事實？這時，我既憤怒又無助，既後悔又難過。我憤怒，是因為朋友不尊重我；我無助，是因為不知道下一步該如何走；我後悔，是因為當初不應該傷害他；我難過，是因為他是我最在乎的人。我真是悔不當初，我不知道我那時為什麼會這麼無知，會這麼不講理。從那之後，我少了個朋友陪我聊天，陪我玩耍。原來他對我來説是這麼的重要啊！
經過一再地反省，我瞭解到：不要太沖動，造成往後的遺憾。這次真的是我錯了！想想看，有誰無緣無故被潑了水不生氣呢？成功是由一次次的失敗組成的，相信經過爭吵後，我們做事的經驗能變得更好；也希望經過爭吵，能讓我們的友誼堅固。
在一所美麗的學校裏，有一位剛上三年級的男生用着一個簡單、樸素的文具盒。文具盒裏有鋼筆、尺子和橡皮，他們朝夕相處成為了最好的朋友。
有一天的上午，第三節課的下課鈴剛響，文具盒裏傳來了一陣陣的吵鬧聲。要仔細去聽才能知道發生了什麼，原來是鋼筆、尺子和橡皮這三位好朋友起了爭吵。鋼筆先説：“我們到底是誰最有用處？我覺得要評肯定我最好用。”尺子説：“你要是最好，我就要算最最最好用！”橡皮開口了：“吵什麼吵！你們都算什麼？要説起來我能比你們好用幾百倍！”他們不停的爭吵，誰都説自已是最好用的。不一會兒上課鈴響了，第四節課開始了，文具盒連忙説：“都別吵了，別吵了！上課了，要爭下課了再説！”説完三位在爭吵地先生才停下。
三位先生等得都快暴跳如雷了，這時下課鈴才響。三位先生繼續爭吵，尺子説：“不如我們説出自已的用處吧！”鋼筆和橡皮一口同聲的説：“好！”橡皮説：“我先説，如果沒有我，你們就沒用有處了，我不在了，你們寫出的作業就是廢品。要不是我幫你們改錯誤，你們也就成了廢物。”鋼筆連忙接上：“該我了，如果沒有我，你們就不成樣，什麼也寫不出。別説其它什麼，考試發下來的卷子，沒有我，就是張空白卷。”尺子繼續説：“你們沒有我也就沒有今天，要不是我給你們撐腰，什麼數學題你們也做不出。”他們吵着吵着，突然文具盒説話了：“你們説地都是什麼呀？你們團結起來才行，不然你們都沒有今天。”三位先生覺得文具盒説地對，就不再爭了，又做回了好朋友。
這個故事讓我們懂得了一定要團結，才是一個好的團隊。每一個人在一個團隊裏都有一件事要做，做好了這件事你就是團隊裏的一份子。
“唉唉唉，回來，你穿得這麼少，天氣預報説今天還會下雨，氣温低，去換一件衣服。”媽媽拿着舀湯勺從廚房跑了出來。
我滿不在意地説：“你看這天，晴空萬里，那裏有想下雨的衝動。”
“不要給我説那麼多，快點去。”媽媽的聲音越加嚴厲。
我耍着小脾氣甩門就走，站在門外都聽見媽媽在説：“這孩子，真不聽話。”
坐在樓下的長椅上望了望天：“這天怎麼會下雨，再説，天氣預報也有會出錯的時候。”
低頭看了看腳下的草，一株草的草尖兒被太陽烤的有點發黃，猛然看見它旁邊地一朵粉嫩的花往小草身邊靠了靠，剛好擋在了枯黃葉子的上面，風輕輕吹來，小花晃了晃彷彿在向小草説：“別怕，我來保護你。”我的心不僅顫抖了一下。
“回家換衣服！”前面傳來另一位母親的話。
那個孩子同我一般大：“就這件好看，別換了。”
那位母親拍了拍他：“説你都是為你好，那是關心你，你看換一個人誰會對你這樣？”
那位母親領着兒子回家了。我陷入了一片沉思。
天上傳來震天動地的雨雷，烏雲加速着往這邊“跑”來，緊接着又一聲雷後，淅淅瀝瀝地雨打落了下來，我跑到屋檐下看着越下越大的雨，心裏有了回家的念頭。豆大的雨水肆無忌憚地“跳”到我的鞋上，我最終還是禁不住雨的任性回到了家。
一開門，媽媽就握住我的雙手放在她的臉上，還沒等我説話，她就跑向廚房，端來了一杯熱水小心地放在我手裏，她的手也摞在我的手上面。一杯熱水既暖了我手，也沒收了我冰冷的心。
窗外雨後的彩虹架起了我和媽媽心靈的橋樑。
生活總是在學習着不同的東西，於是越長大越成熟，可記憶裏的那場雨一直深藏在我的腦海，提醒着我：媽媽就是我的依靠，無論我在何方，她都會一直守護我。
教室裏的同學們一個個神采飛揚，有的同學侃侃而談，有的同學爭論得臉紅脖子粗，有的同學在紙上刷刷刷地記錄，整理着自己的思路，有的同學在竊竊私語，發表着自己的意見與想法。其實這是一場辯論賽。
今天的辯題是＂城市擴建該不該砍樹＂！潘瑋燁首當其衝，站起來提出了自己的想法：“擴建街道不能砍掉樹木，可以挪樹。樹木可以釋放氧氣，吸收二氧化碳，有利於保護生態。”説完推了推他的藍色眼鏡，露出自信的光芒。“但是把樹挪掉，要出人力，而且人挪活，樹挪死！不如直接砍掉，而且擴建街道，可以使我們出行和生活更加便捷。”胡昆卓撩了撩她的頭髮，站了起來用犀利的眼神對向潘瑋燁。而一旁的潘瑋燁吐了吐舌頭，拍了下桌子，立刻“跳”了起來，拍了下桌子，立刻“跳”了起來：“可是不能為了出行方便就砍掉那些樹木，現在樹木已經在不斷減少，要是再把樹砍了，水土流失你負責？”説完給了胡昆卓一記白眼，高傲的坐了下去。而胡昆卓撇了撇嘴，皺了皺眉頭，心裏暗想：“瞧把他能的，怎麼不跟女媧去補天呢！”窗外的鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳叫，教室內的他們在爭論。他們互相緊盯着對方，胡昆卓的臉憋成了紅色，就像一個紅色的氣球一般，氣鼓鼓的。就在這時，杜西京插了進來，又見他整理了一下頭髮，甩了甩手，盯着他的手錶看了幾秒，然後把架在鼻樑上的眼鏡拿了下來，反着戴了回去，然後摸了摸下巴，慢條斯理的説着……雖然樣子十分的欠揍，可道理都很能讓人信服，班上頓時響起了一片掌聲。
爭論中一片歡聲笑語，有“歡喜冤家”的鬥嘴，也有高手之間的對決……
“叮呤呤，叮呤呤……”上課鈴響了，老師笑容滿面地走進教室，“同學們，我們來進行一場爭論，自由發表。今天，我們圍繞‘國小生要不要多看電視’？展開爭論。”
班長先起了個帶頭作用：“國小生要多看電視。看電視應該汲取豐富的知識，這知識除了親自實踐與課本外，電視更是國小生樂於接受的一種‘充電’形式。”副班長信心十足地説：“國小生不要多看電視。電視看多了，就會近視，你看一下我們班，四分之一的人帶着眼鏡。帶眼鏡好看嗎？NO帶眼鏡不好看。”帶眼鏡的同學都低下了頭。班上的小淘氣包再也坐不住了，胸有成竹地説：“看電視可以知道天氣預報。假如明天有龍捲風，你沒看天氣預報，冒冒失失地走出去，説不定就被龍捲風捲走啊！”小淘氣包把手插在腰上，得意洋洋的。班上的“老大”神氣地説出了自己的理由：“國小生不能多看電視。我對淘氣包的話進行反駁。知道天氣不一定要看天氣預報啊，可以打電話到氣象局問問哪！”“‘敗家子’，浪費父母辛辛苦苦賺來的錢！”小淘氣包生氣地説。“輪到我説啦！”我自信地説，“看電視可以放鬆心情。看些笑話，聽寫音樂，也不錯啊。學習那麼緊張，偶爾看會電視，不要緊。最重要不能沉迷於電視，看無聊的電視劇，分散精力。”
我們爭鋒相對，各不相讓，爭論不休，個個爭得面紅耳赤。老師語重心長地説：“同學們，電視可以看。但不能多看，你們要安排好學習時間，要看有益的欄目，比如：新聞、科學探索、開心辭典……千萬不要看一些沒意思、不適合國小生的欄目，比如：韓劇、色情……
頓時，教室響起了一陣熱烈的掌聲，有趣的爭論在掌聲的陪伴下結束了。
自習課上，教室裏靜悄悄的，同學們正專心地練字。突然，一陣呼嚕聲打破了教室的寂靜。原來，雯雯竟然睡着了！
“雯雯，快醒醒！和大家一起練字！”班長張玉玲連忙叫醒她。
“怎麼了？”雯雯伸了一個懶腰，“練字？我不練！”
張玉玲好奇地問：“為什麼呀？”
雯雯不屑地瞧了瞧同學們正在練習的字，説：“你想啊，現在誰還寫字啊！科技這麼發達，電腦裏有各種各樣的字體，打印出來既工整又漂亮，不省事多了嗎？”
雯雯的話在教室裏引起一陣喧譁。
“是啊！電腦裏的字打印出來可漂亮了！”
“雯雯説的沒錯，上次我家廣告牌上的字就是用電腦打印出來的。”
“看來，真的沒有必要練字了！”
有些同學認同雯雯的説法。
但是，更多的同學則提出了反對意見。
“如果在大樹上貼標語，總不能用電腦打印出來的紙，樹上是貼不住的，最後還得用毛筆寫上去。”
“寫字可以鍛鍊我們的毅力，陶冶我們的情操。”
“媽媽説，字就好比一個人的臉面，一眼就能看出美醜的。”
“練字的好處有很多，別的不説，在日常生活中，用筆的地方肯定比用電腦的多。”
大家熱烈地爭論着，班主任老師進來了，明白了剛剛發生的事情後，語重心長地對大家説：“電腦打印出來的字確實很漂亮，可是我們不能做任何事都靠電腦打印啊！練字一方面可以提高大家的寫字水平，培養良好的寫字習慣，另一方面，寫字也是一門藝術，可以提高同學們的綜合素質。”
聽了老師的話，雯雯和其他同學重重地點了點頭，都拿起了筆，教室裏又重新安靜下來。
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