職業技術學校班主任培訓心得體會

第一篇：職業技術學校班主任培訓心得體會

李曉琳

雨果先生曾經説過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。xx年6月我參加了萬寧職校班主任擴展培訓後，更覺得這句話有道理。雖然培訓只有短短的兩天時間，但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法，從對待後進生的轉換工作方法到學生教育，從對情商的解讀到教育者的情商的重要性，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

一、班主任在學校和學生之間的定位

通過陶海林老師的《淺談班主任工作方法》講授，我更加明確的意識到，作為一名班主任，正確定位自己在學校和學生之間的位置，對管理班級工作有很重要的意義。

1、班主任是受學校委託管理班級的“經營管理者”，是學校政策和意圖的解釋者，也是學校學生工作計劃的具體執行者。

時下，每所職業學校都以其獨特的辦學理念和辦學特色搶佔市場份額，各出奇招，各顯神通。為擴大招生規模，各中專學校上演招生戰是不爭的事實。當前又興起了“保生留生”、“降低輟學率”這個話題。在這種大環境下，班主任便成為了學校辦學理念的最基層執行者和貫徹者，直接影響着學校的辦學效益，關係着學校的生存和發展。在日常的工作中，班主任要與學校保持高度的一致，要站在學校全局的高度立場來思考和完成學校賦予的各項工作，積極主動落實和執行學校的學生管理規章制度，做到執行有力，貫徹有效。

2、班主任是學校和學生之間矛盾的調解者，是學校教育目標在學生思維中形成的灌輸者。

學校會根據國家的教育教學方針政策制定一系列的規定，而作為學生，尤其是處於叛逆期的中職學生，他們會對學校的某些規定有牴觸思想，甚至會做出與規定相反的事情。而此時，班主任就是學校和學生之間最好、最有效的調和劑了。

10級計算機（1）班是我所帶的第一個班級，也是一個換過多個班主任的班級，作為一名新老師、新班主任，我的壓力很大。在帶班級時，總是處處為學生着想，希望以此能獲得學生的認同。而在一次學校舉行的女子拔河比賽時，我犯了一個很大的錯誤。在我和我們班學生都認為是學校方面的錯誤時，在學生的情緒萬分激動時，我當着學生的面質問了學校的老師和領導，因為我的質問，導致學生的情緒更加的激動；因為我沒有及時的確定自己作為班主任的立場，導致矛盾的後果是，學校的所有活動，班級裏的學生都拒絕參與。

從這件事和陶老師的講座裏，我明白了，當矛盾出現時，作為班主任，我們應時刻記住自己的立場，即使認為學校方面的做法是錯誤的，我們也不能在學生面前進行辯解，應當及時的調解學生的思想，去緩和矛盾，甚至是消除矛盾，而不是激化矛盾。

3、班主任是學生成長過程中的服務者和貼心人。

中職生所處的年齡段是一個人發展的關鍵期，是良好的心理素質和意志品質形成的關鍵期。但學生在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種各樣的心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，甚至會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此班主任要時時關心學生，指導學生。

二、對後進生的轉化。

後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任做好班級工作的關鍵。後進生是班主任重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恆。在後進生的轉化工作中，(請註明本文轉自寫作頻道)要不斷的發現他們的閃光點，有進步及時表揚，讓他們樹立信心，使後進生擺脱後進，趕上其他同學。對後進生的轉化工作，班主任應做到以下幾點：

1、調查摸底，建立後進生檔案。

對後進生的家庭情況、交友情況、學習情況、表現等，通過查閲入學檔案、諮詢其他任教老師和同學、直接觀察等方式加以瞭解，並建立後進生的檔案。根據所掌握的情況，制定轉化教育的方法，並注意與班級管理活動相銜接。

2、賞識教育與規範教育起頭並進。

要使後進生轉化，就首先要使他們正確認識自己。既不能因為自己一無是處，就破罐破摔；也不能因為自己在某方面比別人能幹，就不以自己的錯誤缺點為恥，反以為榮。現在很多後進生都有後者傾向。因此，在後進生的轉化教育中，要善於發現他們身上的閃光點，賞識他們正確的思想和作為，樹立其自信心；但要防止他們有飄飄然的感覺。對他們存在的缺點錯誤要及時指出，並不斷的加以規範教育。

3、勤與緊是後進生轉化工作的關鍵。

在後進生的轉化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤於工作，將後進生繫於心裏，隨時掌握他們的思想動態和行為動態，及時給予反饋和強化，引導他們向好的方向發展。“差之毫釐，失之千里”，班主任懶一點，後進生可能後退一大步。因此，班主任對後進生的轉化工作必須抓緊抓好，常抓不懈。後進生教育的特點之一就是反覆性很強。教育工作一旦停頓，滑坡就很大，前面的功夫就白費了，還給後面的工作帶來很大的影響。

我帶的班級有一名男生，是個聰明的孩子，但很愛玩，尤其是一些刺激的運動。為此我做對他做了很多的思想工作，從而慢慢使他改變過來。然而，由於身體的不適，我漸漸的放鬆了對他的教育，結果導致這名學生逃學了幾天，造成了很大的影響。所有班主任在這項工作上的勤抓勤管，是保證後進生能得到真正轉化的關鍵。

三、提高情商，在班主任工作中有重要意義。

在班級中進行情感管理，符合現代管理科學的思想。即實施以人為中心的管理。情感管理的目的在於在班級中創設一種和諧生動的教育情境；通過情感激發、促使學生振奮學習熱情，保持樂觀向上的心境；通過情感聯絡，促使師生形成積極的情感交流，建立良好的人機關係；通過“動之以情，曉之以理”的情感轉化到育人。而作為德育管理工作的班主任所肩負的重任更要求我們必須既全面發展又具備高情商，這樣才能積極推進學生綜合素質的提高。

班主任培養情商路徑：

1、態度決定一切。

美國西點軍校有一句名言：“態度決定一切。”沒有什麼事情做不好，關鍵是你的態度問題。你對事情付出了多少，你對事情采取什麼樣的態度，就會有什麼樣的結果。而作為班主任，我們的態度就決定了我們帶出一個什麼班級，帶出一羣什麼樣的學生。班主任應努力戰勝自己，使自己的心理達到平衡狀態，消除消極的情緒，找準自己的位置，以積極樂觀的情緒去面對我們的工作，去對待我們的學生，從而去教育學生(請你關注)，去影響學生。

2、“pc定律”。

p，代表激情，是一種積極向上的心態；c，代表好奇心，是為了留心自己身邊的人和事。在班主任的管理工作中，我們要時刻保持一顆樂觀的心，一種積極的心態去教育、影響學生。同時要時刻懷有一顆好奇心。有好奇心，才會吸引我們去注意我們身邊的人和事，從而更好、更及時的發現學生所出現的問題，以便及時解決問題。

3、“傍大款”+自律。

王石成功登陸珠穆朗瑪峯的實例告訴我們，在工作當中我們要學會“傍大款”，同時也要學會自律。“傍大款”，尋找專業人士、成功人士，與他們進行溝通交流，學習他們的成功方法，彌補自身的不足。在學習的過程中，我們要時刻自律。時刻嚴格要求自己，時刻保持頭腦清醒，是成功的前提。在班主任工作中，我們要加強自律，才能更好的去觀察學生，去尋求不同的方式教育學生。

天空收容每一片雲彩，不論美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿天下。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻重大。我們要用真心、動真情的去做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知。我相信，這次的班主任拓展培訓學習對我今後的教育教學工作有很大的幫助。我將繼續學習，更好的投入到工作中。

第二篇：中等職業學校骨幹班主任遠程培訓心得體會

中等職業學校骨幹班主任遠程培訓心得體會

我很慶幸能參加2014年全區中等職業學校骨幹班主任遠程培訓，通過兩個月在網上聆聽各位專家老師的講座，以及網上跟各位同仁們的交流學習，我受益匪淺。下面談談我這次培訓的收穫和體會。

一、從教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱的《十二·五期間職教改革與發展思路》、教育部職業教育與成人教育司的劉寶民《貫徹落實規劃綱要，加強和改進中職教育德育工作》和湖南省科教院高等教育研究所的歐陽河《解讀國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，我們可以知道國家對中職院校的重視，同時也下達了有關文件和實施了有關政策。就拿我們學校來説，我們縣是國家重點扶貧縣，就讀我們學校的中職生都可以享受國家助學金和免學費政策，還有品學兼優的學生可以獲得國家獎學金。這些都可以看出國家對中職院校的重視和投資的情況。

二、聆聽了教育部全國中等職業教育教學改革專家諮詢委員會專家蔣乃平的《班主任-指點人生的導師》，以及陳峻殊老師的《創新班主任管理工作模式的體會》，我深刻的瞭解到班主任對學生的重要性。作為班主任要樹立好自身形象，以為我們引領者整個班級的學生。同時要關心愛護學生，多和學生交談走進學生的內心世界，瞭解學生的性格特徵以及喜好，注重培養的個人素養，重視學生的職業生涯教育指引學生人生的方向，做好學生的每天情況記錄作為他們的成長經歷。對於學生來説，班主任起着至關重要的作用，是指導人生的導師，所以我們要謹慎，指引學生走好人生的每一步。

三、高級講師楊桂華的《校企文化對接中的校園文化構建》中，我們可以知道通過學校和企業辦學，讓學生早點了解職業環境和基本要求，學生畢業後就容易適應工作。現在我們學校也和對口專業的企業公司聯合辦學，我覺得這樣做挺好的。這樣能促進學校教育教學改革，從而培養高素質的職業型學生，為學生以後的工作奠定基礎。校企對接為學校和學生提供了更加廣泛的天空，讓我們盡情的翱翔吧！

四、國家二級心理諮詢師江連鳳的《信息時代青少年發展的特點和積極心理健康教育》中，放了的一段視頻《奮鬥》中的高強，考上大學後整天沉迷於網吧玩遊戲，無心學習，拿不到畢業證書，他在他老爸的訓斥下跳樓自殺身亡。這個故事讓我不覺心悸，值得我們班主任和家長深思。信息時代青少年不能正確對待信息網絡的需求，缺乏積極向上的健康心理。當代中職生同樣面臨着這樣的問題，我們在關心愛護學生學習生活起居的同時，更要注重學生心理健康。特別是現在的學生打不得，罵不得，訓不得，從小嬌生慣養，父母的話不管用，我行我素慣了，一責怪就不得了，就離家出走以死威脅。有一次我班的一個學生被家長責罵了，週末她就不回家，家長沒看見孩子回家就打電話給我，説小孩是不是還在學校，我説沒有在學校，她們都回去了。我那時驚了，馬上打電話給那個學生，手機關機。當我回到學校的時候發現她在校門徘徊，我心裏的石頭落了下來。我叫住她，和她談心，原來是她家長責怪她，兇兇地罵她，她接受不了。跟她談完心後，我又打電話給家長説學生心裏的委屈，並告訴家長，孩子犯錯的時候要找原因，好好教育，不能衝動。後來家長承認自己的衝動，學生乖乖的回家了。所以我們要關注學生的心理，瞭解學生的性格喜好，並密切關注學生的變化，第一時間解決問題，讓學生消除不良的心理！

五、全國優秀班主任李迪老師的《職業院校班級活動的組織與策劃》《職業院校問題學生教育與轉化技巧》，以及各位同仁的帖子論壇，讓我的心平靜了不少。因為我從教時間不長，剛剛畢業出來就進入中職學校，第一次接觸中職生，他們個性張揚，無視學校紀律，老是遲到曠課早退，師長指責不知悔改還頂撞，不懂勤儉節約，花錢把頭髮染成五顏六色的，不想讀書，輟學率高。之前，我還以為只有我們學校是這個樣子的，心裏很不是滋味。通過這次培訓，我明白了原來這些都是當代中職生普遍存在的現象。我的抱怨少了一些，且多了些冷靜和思考。是啊，李老師説的沒有錯，“總得有人去擦擦星星，它們看起來灰濛濛，總得有人去擦擦星星，因為那些‘八哥’、‘海鷗’和‘老鷹’都抱怨它們又舊又生鏽，想要個新的，我們沒有，所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星！”我們沒辦法去挑選自己的學生，雖然我們的學生各個問題都是那麼多，但總有人陪伴他們成長。李老師的班級事蹟，我也都碰到過，她的對問題學生的教育和轉化技巧深深地打動了我，值得我去學習和借鑑。我也是一個女性班主任，可能是性格問題，且外表看起來比較柔弱，“兇”學生學生是不害怕的，沒有成效。所以平時我只能以情感人，以情化人。多和學生接觸交談，學生違紀時候沒有馬上責罵學生，也沒有馬上找家長，首先找到學生談話教育，讓他認識錯誤承認錯誤，能知錯就改就表揚他，如果屢屢犯錯的就通過家長一起教育。學生一般都能接受和他比較親近的人的教育，所以要走進學生！平時我也組織學生參加各種課外活動，比如打排球、兵乓球，參觀紀念館，放花燈，義務測量血壓，和學生一起勞動，一起包餃子等等，拉近和學生的距離。學生有什麼問題或者有抱怨都跟我説，我們一起解決。以為我也比她們大不了多少，她們有時就問我能不能叫我“姐”，我説私下可以，但要注意場合。雖然她們這麼説，但她們都沒敢叫“姐”，而是叫老師或“主任”。我覺得學生有時雖可惡，但有時還挺可愛的，只要我們用心，一切都會美好的！

通過這次培訓，讓我的知識更進一層。我會把學到的東西運用到我的教學教育中，我相信我的班主任工作會更加順利！

第三篇：職業技術學校學習參觀心得體會

職業技術學校學習參觀心得體會

6月13日，我有幸參加了學校組織的參觀了惠州市寶山職業技術學校參觀學習活動，讓我感觸頗多。早就耳聞了惠州市寶山職業技術學校的教育在當地是做的比較好的，這次實地查看了惠州市寶山職業技術學校，真的使我們開闊了視野，增長了見識。所見所聞所感體會如下：

一、良好的學習氛圍和技能實訓場室建設

這是我參觀這所學校後最大的感觸，從參觀了惠州市寶山職業技術學校，我看到了學校的文化氛圍，教學設施、設備齊全，生活條件良好。我們在學校工作人員的帶領下，參觀了車工室、數控室、製衣車間和模具室等等。他們的實訓區都是標準車間，機器設備總類齊全，工具擺放得井井有條，地面非常乾淨，這些都是我們應該參考學習的。

二、良好的辦學理念

學校本着"就讀一人，成才一個，致富一户，幸福一家"的辦學宗旨，以人才需求為導向，配備了高素質的"雙師型"教師隊伍和教學管理隊伍，以培養學生文化素質+綜合素質能力+特長為目標，堅持質量為本，嚴格教育、教學管理，突出專業特色，注重學生綜合素質的提高和動手能力的培養，增強就業競爭能力和崗位適應能力，把需要工作的人培養成工作需要的人。

三、具有精幹的教師幹部隊伍。

惠州市寶山職業技術學校的領導特別注意培養一隻過硬的教幹隊伍，該校的幹部教師都能各司其職做好自己的那份工作並且愛崗敬業。這也是他們抓好教學管理的一個好的經驗，抓住學校教幹隊伍的建設，給他們壓擔子、下責任，提高積極性，一個好的學校不是某一個人可以管理好的，只有抓住這麼一支過硬的隊伍，羣策羣力才能使得這所學校精神煥發，一步一個台階。

四、班主任責任心強和良好的管理方式。

在惠州市寶山職業技術學校，通過該校的班主任做報告讓我瞭解到了他們的管理模式。發現他們惠州市寶山職業技術學校裏當班主任壓力比我們大，基本全天都陪伴在學生身邊是老師、是父母、是益友。但他們都將壓力變成了動力，做得很好很成功。他們講的教育管理學生的案例很接近我們的，但他們的處理方式確實比我們實用且有經驗。例如那位汽修班的班主任講到一點印象很深刻，他説到讓學生了解自己讀書的目的。確實，現在的很多學生讀書沒什麼目的，早早起來上學，來到學校就渴望早點可以放學、放假，萬無目的的過日子。日子過得無聊了，時不時犯一些錯誤，讓老師來教育教育。讀書就是為了打基礎，在學校的日子裏，讓學生了解讀書的目的：要努力把自己從需要工作的人培養成工作需要的人。為此課餘時間多引導學生看書在知識的海洋中尋找生活得方向。從這點看，他們老師對研究怎樣教育學生上很是下功夫的。這些愛崗敬業的精神是很值得我們學習的。

以上是我在這次參觀學習中的一點體會，我覺得對我的啟示很大，結合這次學習，以及我校的實際情況，我將把這次學習體會應用到我實際工作中去。

第四篇：中職學校班主任培訓心得體會

中職學校班主任培訓心得體會 在學校的安排下，我和樑惠喜兩位老師於2014年10月31日—11月4日參加了第六期全省中職學校骨幹班主任培訓班的學習。

開始，以為出去踹踹氣、洗洗腦，暫時拋開學校煩鎖的工作，放鬆的心態，心裏特別高興。

但是，事實上，學習也是非常辛苦。

首先學習內容安排滿滿的，8：20—11:50；2：30—5：30，天天如此，聽專家講座、學員分組討論、團隊拓展活動等。

第二，本次學習，住的辛苦，諮詢曾經培訓過的領導、老師找住的地方（之前本校陳乃幸、林燕霞、鍾世瓊也參加過這個培訓），自己也親自聯繫附近的酒店，但很不巧，培訓期間剛好是廣交會，酒店太貴（500—1100元/標間），住不起，只好住學院招待所。住招待所不要緊，更不幸自己住的房，窗邊有2台空調壓縮機，所以休息不太好（沒得換，房太緊張了）。

但這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。觸動很深，受益匪淺。通過培訓學習，聆聽了專家的精闢講座，積極參與了學員與學員、學員與專家間的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、衝擊。

到了期末，賈主任安排我們在《教育、教學工作交流會》進行學習交流心得體會，接到這任務後，左思右想，我應該講點什麼？通過學習，學到東西很多，但講時，又不知從何説起。平時又不注意積累，及時寫下自己的感受，印象較為深刻的幾點感觸吧！ 第一，想先講“賞識教育”，因為這個也是我上學年校內研究的一個小課題《賞識教育在中職學校實施途徑與方法的探索與研究》，思想碰撞最大。

很多班主任都談到職業學校的學生情況，有些詞好像已經牢牢與職校學生捆綁在一起，比如説：成績差、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子，靜時像呆子；上課磨洋工，下課打衝鋒。”這些現象確實有，但並非所有。現在的學生都是新時代的新少年，班主任每天與學生打交道也需要與時俱進，要在瞭解他們特點的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網絡獲得的信息，甚至比老師的瞭解更深入。再説職校

學生，學習成績不是他們追求的最終目標，他們需要的是通過學習技能體現自身價值。

專家一再強調，中職教育要改變傳統觀念，老師要樹立應有的學生觀：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學生髮現自己的閃光點，增加自信，更好地規劃未來。

有調查表明，反覆成功的孩子會越來越好，反覆失敗的孩子會越來越壞。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識。”賞識的關鍵詞在於“識”。

記得盧民主任當部長時，曾經講過“我們要把表現差的學生當作有瑕疵藝術品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點，但在他閃光點上發揮，他也有可能成為價值連成的寶”。

劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發揮到極點嗎？ 從教育學角度講，每一名學生都是有着巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在於讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察、準確的發現和由衷的認可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學生帶來春風化雨般的温暖和感動。中職學生更需要賞識教育，這就是我這次交流學習所得到的最大體會。

如果説普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點，都沒有關係，只要我們帶的班級是積極向上的，學生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認為職校班級管理要給自己空間，給學生空間。

第二點感觸：

這次培訓，給我觸動較大還有中山紀念中學王家文老師講的《素材型主題班會的組織與設計》經驗介紹。他説：“工作10年，收集了10年的素材，到現在我可以讓我的學生一年之內都是精神亢奮的”。他積累部分素材，上一次參加培訓的班主任已買了，學校也把他放上了ftp。

他的班會課我有幾個感想：

1、他上班會課，學生是最興奮的，最輕鬆的，也是最喜愛的課堂之一，而且新鮮感，學生都非常喜歡，也很容易產生共鳴。

2、他像一名醫生，而班級像一個病人，他的素材就一劑劑良藥。作為一名“醫生”，他必須要會把脈，看到病人有什麼異常，對症下藥，藥到病除，所以他教出來的班級，無論是在心理上、精神上、學生品質、毅力等等都是非常健康的。

3、他的素材是好東西，套用他不一定人人適合用，要了解其含義，作用，可以借用。最好用的東西還是按自己的理解，發揮到極點才是好東西，所以班主任們，我們要善於積累（包括素材、個案等），這樣，在班會課上，你講的話就不再那樣的空洞，才能提起學生聽你講話的心呀。

本學期，商機部也組織幾位班主任上《主題班會》公開課，目的也是想通過公開課，使我們班主任上班會課的能力得到提升。

第三點感觸：其它我們挺幸福

這次培訓，廣東省各地方職校老師都來了，學員熟悉了，免不了聊聊工作、收入、班級管理、學校管理等等。

1、首先，經瞭解調查，所有班主任都表示，當班主任，真累，所以可以肯定地説，當老師，就是累，既然選擇了這個行業，要做好累的思想準備。我想：各行各業都累。

2、收入：經比較，跟東莞差不多，比廣州一些地區高（花都、增城），在佛山地區在前列，其他地方，不可比，其實大家心照。當然不知他們有沒有保留，但我覺得沒必要。

3、工作：順德學生綜合素質還算可以了，特別學生管理，比較細、嚴。雖然個別學生惡劣，不把老師放眼了，但大多數學生還是尊重老師的。

但有位老師在座談時，他們學校，老師不但止當老師，課餘時間還有當警察，學生拿刀、水管回校，社會青年甚至拿槍到學校滋事（我們有粵西老師，可以諮詢一下，是不是誇大了），他很感慨，老師人身安全都得不到保證，如何做老師呀！

第五篇：烏金學校骨幹班主任培訓心得體會

中國小骨幹班主任培訓總結與交流

我很有幸參加了2014年7月16日至20日的全區中國小骨幹班主任培訓.經過為期五天的學習，我聆聽了幾位專家尤其是市教育局副局長的報告和幾位同仁的經驗介紹，我學到了很多很多.在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束後，我的感想很深。 以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個説法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：

班主任要深入班級，瞭解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等方面都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。 “不要單純的下命令，要讓學生喜歡你，喜歡你帶的課，應該給學生反映的機會，注意傾聽學生的呼聲。”

班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。

在學習中，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

在改革開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是説不批評，而是説要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人説“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”

因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口乾舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所説的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話説：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透着為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什麼表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累並快樂着----我喜歡班主任工作！

烏金學校

2014年9月