新班主任培訓心得體會大綱

通過這幾次的學習，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從四位優秀老師的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。

讓我印象最深的是許婧老師分享的問題驅動下的特色班規制定——班級管理工作的根本着力點和自主管理班幹部培養——多贏鑄造機。無論是班委幹部的崗位設置和職責劃分，或者是班委幹部的培訓方式，就連班規的制定都突出一個“細”字，似乎把所有的我們想到的沒想到的統統囊括在內。就像擦黑板這樣非常簡單的事情都做得很細緻，會親自示範擦黑板所要達到的要求標準是什麼，再慢慢“放手”。在開學之初，我也想着要“放手”，所以在一些班務上，比如打掃衞生，我會和學生説哪一天哪一組同學要打掃哪些地方，但是並沒有具體指明哪一位同學要打掃哪個位置，以及打掃的標準是什麼。我的本意是想讓組長或者同組的學生自己商量衞生的分配，加上學生之前多年的教育，我認為這並不難，但是沒有想到學生完全沒有主動意識，不知道自己具體要做什麼也不主動問。以致於後來一團糟，幾個打掃衞生的同學就站到一邊，也不知道自己要做什麼。最後沒辦法就重新分配並且具體指明每個學生的任務。

除此之外還有平時的一些處事方式也讓學生認為我在放養，聽完許老師的分享後我意識到自己的不足，在“放手”前，衞生、班級事務等應該親自帶着學生過一遍，讓學生清楚自己的責任以及標準，再慢慢過渡到“放手”。所以後來就幾乎事事都帶着學生過一遍，親自示範，再讓學生跟着做，經常往班裏跑，現在班級情況已經有所好轉，學生基本清楚自己的職責，也逐漸開始主動做事情，不再什麼事情都等着班主任説了才去做。比如班級填寫體温的表格快用完時會主動找老師拿，老師不在時班幹部會主動維持紀律等等，看到學生的好轉才感覺得到這個班級開始運行起來了。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，也更加懂得班主任擔負着教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起着巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響着學生的價值和評價。