新時期智慧型班主任培訓的心得體會

第1篇：新時期智慧型班主任培訓的心得體會

新時期智慧型班主任培訓的心得體會

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，好好地寫一份心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的新時期智慧型班主任培訓的心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

都説教師是辛勤的園丁，是知識的傳遞者。在教師的身上，被賦予了許多神聖的職責。我在這小小的三尺講台上，揮灑着我的青春與熱血。我期望自己的每一個學生都能從我的教育中有所收穫，我期望自己與學生間的互動是親密的。但理想與現實總是有所距離。在工作中，我開始漸漸迷茫。到底什麼是教育？我該如何讓德育滲透在教學中？如何讓學生愛上學習？我想，通過這兩天的培訓，我已經找到了答案。

在這兩天的培訓中，三位全國優秀班主任分別從自主教學、學會聆聽和內在師德三個不同的領域，給我打開一扇全新的大門。他們每一位都是有着幾十年教齡的老老師，他們向我們分享了自己在教學中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個相同的核心，那便是對學生的愛。這種愛是發自內心的。在教學中我們總是不自覺地用愛約束學生，讓學生按照自己説的話去做。這種愛就變質了。愛不是過多的要求，愛同樣不能成為綁架學生的理由。在鄭老師的班級自主管理講課中，我最大的收穫就是，管理就是要不斷的’創新。他將他的班級打造成一個國小校，讓每一個學生都去主動尋找自己的位置、他的班級通過感情、制度、文化三塊打造。獨一無二的班規創造了獨一無二的學生。

“靜靜聆聽孩子童心的呼喚。”“教師一手是孩子一手是種子。”“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生萬粒米。”這是萬老師給我們説的話。她用詩一般的語言，將她和學生的'故事緩緩向我們道來。這些故事每個都那麼真實，讓人聽了不禁會想，如果這件事情發生在我身上，我會怎麼辦，能做到像她一樣棒嗎、？她遇到的學生遠遠比我來的更難更特別，但她用她獨特的方式，用自己的耐心和細心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個好老師的標準，讓每個孩子因你而改變、進步、有力量；不忽略每一個孩子；公平對待每一個孩子。

而從李老師的課中，我明白了，方法來源於理念。有了對的理念，才能有正確的方法。照搬方法只能是學葫蘆畫瓢，遇到新的就只能撓腮抓癢。李老師告訴我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心。師德是教師的靈魂，要擁有一個純淨的靈魂就要做到人性化的修養。李老師的課充滿了實踐與理論的結合。她和學生的互動是平等的，她教育學生並不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學生的心。她真正做到了換位思考。她將德育滲透到了每一句話，每一個行動當中。她是學生的朋友，她也是老師的導師。

這三位老師每個都説自己是平凡的人，但他們其實都在教師這個崗位上做了許多我們很難想象的事情。榮譽的背後是辛勤的耕耘。學生是獨立的個體，只要你平等的對待每一個學生，給予學生足夠的空間。那麼他們便會給你一個驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學生的人格，讓我們以師的言行去影響學生的言行，努力做一個新時代的合格老師！

第2篇：新時期智慧型班主任培訓的心得體會

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如何做一個智慧型的班主任? ——參加漢陰縣2015中國小班主任培訓體會

城關一小 徐正超 為適應新時期下的班級管理工作，提升班主任的班級工作能力，11月7日至8日，我有幸參加了我縣2015中國小班主任培訓，在為期二天的培訓中，我們認真聆聽了胡雪娟、吳曉紅等我縣本土教育名師的報告，她們通過鮮活案例並結合自身體會給與會老師傳授了關於班主任工作方法和自我成長、新時期班級管理、問題生轉化教育等班級管理實際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。直到現在我仍被她們的大愛和智慧所感染，被他們樂觀豁達進取的態度所佩服，被他們陽光的心態所折服，對他們獨特的教育觀念和班級管理方法所震撼。

在佩服她們的同時，我也認真回望了自己10年來做班主任的一點體悟。説起班主任，大家首先想到的是“愛”。實質上,班主任只有以責任為支點，通過愛的槓桿將信息傳遞給學生，去撬動學生進步的車輪，促進學生健康的成長，這才是班主任的目的。而槓桿的撬動需要智慧，如何做個智慧的班主任呢？和大家分享三個守則：

守則之一：做個愛學習的班主任

胡雪娟、吳曉紅等5位老師三五年前還是我縣兩千多名普通教師中的一份子，之所以今天能為我們全縣663名班主任老師做報告，如果沒有對教育事業的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學科素養，如果沒有春風化雨潤物無聲的教育教學藝術，如果沒有憾人心魄、感人至深的典型事蹟。怎能取得如此豐碩的教育教學業績和成果！怎能榮獲那麼多的榮譽和稱號！怎能贏得學生和家長如此的尊敬和愛戴！而取得這些成績的背後，必定是因為她們都有一顆善於學習不斷進取以及為之努力奮鬥的進取心！

因此，新時代的班主任應與時俱進，應不斷地學習，應時刻把提高和完善自己整體素質和實踐能力擺在重要的位置。我們在教育學生的同時也要不斷地學習和不斷的探索，讀書，讀網，讀學生，讀生活，讀人生。閲讀，是智慧班主任的快樂源泉。

守則二：做個“粗心”的班主任

大多人會覺得，班主任要細心，這一點我也相信，而且支持。但是，許多時候，我們也要學會“粗心”。當你學會“粗心”的時候，你會發現，一個“粗心”的班主任，照樣受孩子們的喜歡，也會帶給孩子和自己快樂。

在和孩子們相處的過程中，有很多問題班主任要“粗心”對待。這裏説的“粗心”，並不是真的生活中的粗心，而是一種處理問題的方法。和孩子交往，有很多時候是不能純粹分清對與錯的。因為成人和孩子的世界觀不一樣，思想不一樣，認識問題的角度不一樣，處理問題的方式方法不一樣。這麼多的不一樣，班主任要是拿自己的觀點來約束孩子，只能是師生之間產生隔閡，產生所謂的代溝。

對那些已經養成不良習慣的孩子，有很多班主任並不是沒有下功夫幫助他們，而是班主任太過心急，一次兩次的教育，班主任就想取得結果，一旦孩子沒有按班主任的預期發生變化，或者孩子發生反覆的現象，大多班主任會感覺異常委屈，會覺得自己的好心沒有得到好報，會對孩子產生失望心理，會痛苦，甚至會對孩子產生恨意。其實大可不必，孩子是活生生的人，孩子的行為習慣是多年以來養成的，要想改變會非常困難，也會需要相當長的時間。遇到這一

類問題一定要不急於求成。急於求成只能增加你的苦惱，而對孩子的教育則無濟於事。如果班主任能夠正確認識這一點，能夠以一顆平常之心對孩子，能夠和孩子一起慢慢改變，相信孩子在和班主任和諧相處的日子裏，會做出改變，哪怕這種改變是那麼微不足道。

孩子有很多時候會犯無意識的錯誤，例如，不小心把書掉地上了，老師正在上課，因為掉地上的書弄出了很大的聲響，這種時候，你假裝沒有看見或沒有聽見，既節約了你上課的時間，又給孩子留足了面子，關鍵是師生都不會因為一本書掉地上而生氣，師生雙贏，何樂而不為？

在有些班務上“粗心”，等孩子們提醒你。不要以為這會表現出班主任的無能，這種提醒實際上是對孩子們責任心的培養，現在的孩子，責任心缺乏是不爭的事實，作為班主任，我們不能夠停留在做慈愛的媽媽的角色上，我們是師長，家教誤區留給孩子們的傷害，班主任有權利和義務給補回來。關於孩子們的責任心問題，班主任的任務任重而道遠。

有的時候，“粗心”的班主任做錯一件小事，經孩子提醒後恍然大悟，堅決改正，會給班級工作帶來十分有益的影響。

守則之三：做個吝嗇的班主任

剛做班主任的時候，常常像母雞護小雞一樣護着班裏的每一位孩子。每天放學都要喋喋不休的交代很多事情，如果哪一天忘了交代什麼，會內疚一個晚上，會擔心一個晚上，直到第二天孩子們安然無恙的坐進班裏為止。身心的疲累是難以用言語表達的。慢慢的，孩子們對班主任的依賴越來越強，鋼筆忘帶了找老師，書忘帶了找老師，吃飯 錢掉找 老師。在孩子們老?師?老?師?的叫聲裏，曾經感覺是那樣的温暖，那樣的有力。最主要的，我的保護欲得以無限制的滿足。

時間久了，我時不時的發現了一些問題，孩子們做事情的時候丟三落四的多了。學校搞一次大掃除活動，會有很多孩子忘帶勞動工具，結束時又會有很多孩子忘記把勞動工具帶回家，每一週都會有不少家長到學校給孩子送作業；有時候晚上會有家長的電話問孩子的作業；下雨天送雨具的家長越來越多，而掛在走廊上的雨傘則越來越多。作為班主任，生活憑空忙累了很多，整天為一些小事忙亂不堪，幸福感在一點點消退。

要想做智慧的班主任，最好學會吝嗇。吝嗇一段時間之後，學生行為慢慢有了變化。最明顯的，下雨天送雨具的家長少了，晚上也沒有家長電話問作業了。吝嗇我們的溺愛，合理地對待孩子的要求；吝嗇我們的疼愛，科學地對待孩子的發展；吝嗇我們的肩膀，用心對待孩子的成長。

其實，班主任工作，做好了是一份既快樂自己又快樂很多人的工作。做好這份快樂的工作有時候真的很簡單，那就是放棄短淺的目光，把自己和班級的目標定得長遠一些，開闊一些，美麗一些，浪漫一些。

通過這次培訓會，我深刻體會到作為一名教育工作者肩負着光榮與責任。榜樣的力量是無窮的。但與其臨淵羨魚，不如退而結網。為此，我們要認真研讀中外教育專家的教育理念，以此為指導不斷反思自己的教育行為，不斷探索班級管理的新方法新舉措。學生因你的管理而成才，你也因學生的成功而喜悦自豪。

魏書生老師曾説過“當你每做一件極小的事，都能做得有滋有味，你就能夠享受快樂！我

正在從事着快樂的事業，也正在享受着快樂”。智慧的班主任是幸福的，而能帶給學生陽光的班主任將會收穫到更多的幸福。我們堅信，只要有我們辛勤的付出，定會有豐碩的收穫，使自己成為一名受學生歡迎、家長認可、社會滿意的班主任。

2015-11-15