《讀書要有選擇》讀書筆記

第一篇：《讀書要有選擇》讀書筆記

一代科學巨匠愛因斯坦説：“在閲讀的書中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉。” 愛因斯坦的話讓我們明白了讀書時選擇的重要性。

“書籍是全人類的營養品，生活裏沒有書籍，就好象大地沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。” 這是著名戲劇大師莎士比亞對書籍和知識的一段富含哲理又充滿詩意的詮釋，如果要討論讀書的意義，我想也能從這段話中找到答案。

當我們懂得了讀書的意義，就會產生強烈的“博覽羣書”的願望。的確，為儘可能多地獲得知識，“博覽羣書”固然重要，然而人類歷史悠久，書籍多如汪洋大海，有誰能在有生之年把這些書全讀完呢?也正因為如此，我們偉大的革命導師列寧才會告戒人們：“應該有系統地學習一些東西，否則象這樣泛泛地讀書是沒有什麼益處的。”

“……有系統地學習一些東西。” 同學們聽懂了嗎?讀書是為了“有系統地學習一些東西”。這裏的“系統”要求讀書要有選擇，包括選擇書和書中的章節;而從讀書中“學習東西”的最主要的途徑就是寫讀後感。從這裏可以看出，要想從讀書中獲益，就要始終做到“讀書的選擇”和“寫讀後感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會有讀後感可寫，選擇得準才能寫出主題突出的讀後感。寫讀後感能使下次的選擇更具系統性。

同學們，當你拿到一本新書時，有沒有想一口氣看完以便馬上知道結果的慾望?沒關係，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實，此時的你只是在瀏覽，並不是在閲讀。當你瀏覽了一本書後，想一想，有什麼感覺，你喜歡這本書嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什麼?是生動的故事情節、感人的思想內容、還是精彩的語言表達?不知不覺中，你開始了選擇-------選擇書的取捨、選擇讀書時的側重面。然後當你真正仔細地閲讀書中的每一個字、每一句話時，你就會有意識地在你認為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號，以便為了進一步的思考和體味再次閲讀時容易找到。

同學們，如果你們在求知的道路上始終清醒地認識到讀書時的選擇和寫讀後感的重要性，也始終將讀書時的選擇和寫好讀後感的關係擺正，那麼登上前景壯闊的知識顛峯的時刻就不會離你們太遙遠!

第二篇：11、讀書要有選擇

11、讀書要有選擇

教學目標：

知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，瞭解課文大意。

技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閲讀活動。 情感：激發學生讀書的興趣，提高學生閲讀的效率。

教學重點、難點：

結合自己的閲讀實際情況，改進閲讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清晰有序，語言質樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，複習《精讀和略讀》的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛鍊表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來，讀讀、想想、議議，讀－評－説，將課文介紹的知識轉化成自己的本領。

較前準備：

教師：製作課件

學生：熟讀課文，瞭解課文大意。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入課文

1、複習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，説説學習這些課文得到的啟示。

你知道哪些名人的讀書故事、關於讀書的名言。

2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：

讀書要有選擇

學生齊讀課題，説説題目的含義。

根據課題説説課文要寫清哪些問題。

二、指導初讀課文，檢查自學情況。

1、指名分節閲讀課文。注意正音。

2、課件出示詞語，學生大聲閲讀。

先賢聆聽陶冶教誨日新月異

手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。

結合上下文，理解詞語的含義。

三、名再讀課文，知道學習課文。

1、指名分節讀課文。

2、指導交流課文重點內容。

課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？學生自學，小組交流。

全班交流，教師板書小結。

我們小生可以選擇哪些讀物？

一、優秀文學作品，中外名著。

二、名人傳記。

三、科普類書籍。

四、工具書。

説説為什麼要選擇這些讀物（優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）

怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領？

學生閲讀文中的句子，交流批註，進而理解。

四、再讀課文，總結課文。

1、讀讀課文，説説學習課文得到什麼啟示？

2、説説課文第二到第五自然段的結構和寫作特色

3、説説自己在營造書香式校園活動怎樣做的：

交流：看些什麼書，介紹些優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書

學習本文以後，準備怎樣看書，又什麼改進？

4、結合自己的閲讀情況，談談自己學習課文後的收穫。

五、作業佈置：

閲讀課文，完成三冊，寫寫學習課文後的啟示。

板書：讀書要有選擇

一、優秀文學作品，中外名著。

二、名人傳記。

三、科普類書籍。

四、工具書。

教後反思：

第三篇：《讀書要有選擇》讀後感

《讀書要有選擇》讀後感

“書籍是全人類的營養品，生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對書籍和知識的一斷富含哲理又充滿詩意的詮釋，如果要討論讀書的意義，我想也能從這段話中找到答案。

當我們懂得了讀書的意義，就會產生強烈的“博覽羣書”的願望。的確，為儘可能多地獲得知識，“博覽羣書”固然重要，然而人類歷史悠久，書籍多如汪洋大海，有誰能在有生之年把這些書全部讀完呢？也正因為如此，我們偉大的革命導師列林才會告誡人們：“應該有系統地學習一些東西，否則象這樣泛泛地讀書是沒有什麼益處的。”當你瀏覽一本書後，想一想，有什麼感覺，你喜歡這本書嗎？當年真正的仔細地閲讀書中的每一個字，每一句話時，你就會意識地在你認為重要的，好的方面做一些記號、以便為了進一步的思考和體味再次閲讀時容易找到。

同學們，如果你們在求知的道路上始終清醒地認識到讀書時的選擇和寫讀後感的關係擺正，那麼登上前景壯闊的知識巔峯的時刻就不會離你們太遙遠！

高職學院

12級護理四班柯柳

2014年11月24日

第四篇：讀書要有選擇説課稿

《讀書要有選擇》説課稿

601班馬自友

教學目標：

1、熟讀課文，自學字詞。2、理解課文的主要內容。3、採取老師提問題學生自學彙報的方式學習。4、教育學生樹立正確的讀書觀，自覺培養閲讀興趣，學會選擇一些優秀的書籍來充實自己。

課時安排：一課時

一、導入：

1、 課堂三分鐘演講。2、切入課題：書中自有黃金屋，剛才從同學們的演説中可以看出，其實多讀書可以讓我們學到許多未知的知識，懂得許多不懂得道理。但我們該怎樣選擇適合自己的讀物呢？今天，我們就來了解一下如何選擇適合自己的書籍。板書課題，學生讀題，解題。

二、自讀課文，根據課前對課文中有關詞語的預習再來把課文看一遍，同時思考：這篇課文告訴了我們什麼？

讀書選擇適合自己的讀物以及怎樣選擇適合自己書籍。

三、世界上的書籍實在是太多了，我們不可能全部逐一閲讀，那麼我們該選擇哪些適合我們的讀物呢？自讀課文，彙報讀課文的成果。老師板書：

優秀的文學作品

名人傳記

科普類讀物

工具書

想一想，黑板上的這些類讀物為什麼值得我們去讀？要求學生讀課文，脱稿説理由。

四、即使是同一類的書籍，我們也要有所選擇，如果我們不知道選擇時該怎麼辦呢？讀課文，然後彙報。

五、是的飯可以日不吃，覺可一日不睡，但書不可以日不讀。多讀書，讀好書是我們生活中必不可少的重要組成部分，請同學們自己説一説最近看的書。

七、老師批判那些不讀書和讀“垃圾”書的同學。

八、積累讀書名言

?為中華之崛起而讀書。（周恩來）

?書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（韓愈）

?讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

?飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。（毛澤東） 莫等閒，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

?問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹 ）

?讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹 ）

九、向學生推薦一些好書。（見課件）

一、兒童故事1、成語故事精選2、 智慧故事精選3、 思想家故事精選4、 政治家故事精選5、 科學家故事精選6、 探險家故事精選7、 文學家故事精選8、 軍事家故事精選

二、文學名著1、 伊索寓言2、 格林童話3、 安徒生童話4、海底兩萬裏--凡爾納科幻小説選5、窗邊的小豆豆6、 假如給我三天光明7、名人傳

三、科普讀物1、 數學迷宮2、 人體探祕3、 心理天地4、 不知道的世界5、科學王國裏的故事6、大科學家講的小故事7、科學改變人類生活100個瞬間8、科學的發現

四、文化教育1、 愛的教育2、 做人的故事3、 上下五千年4、世界五千年5、做人與做事6、100箇中國孩子的夢7、 名人的國小時代8、大地的兒子——周恩來的故事 國小生必讀100本推薦書

第五篇：11讀書要有選擇

11《讀書要有選擇》活動單

【學習目標】

1．能正確、流利地朗讀課文。(敬請期待好文網更好文章)

2．學會選擇書籍的方法，並瞭解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。

【活動方案】

活動一：自主閲讀，感知內容。

1．默讀課文，自學生字新詞，感知課文主要內容。

陶冶執著聆聽奧祕通俗易懂．

徵詢先賢傳記教誨日新月異．．

2．組內交流：你讀懂了什麼？

3全班展示並質疑。

活動二： 再讀課文，掌握方法。

1．快速瀏覽課文，記錄閲讀中的疑惑，

2．組內交流：①為什麼讀書要選擇閲讀?②怎樣選擇？

3．全班交流。

【檢測反饋】

1．默寫詞語。

2．討論：除了書上説的選擇方法，你認為還有哪些好的讀書方法？

鞏固提升

一、拼拼，寫寫。

zhuànjìjiàohuìtáoyětōngsúyìdǒng

()()()()

língtīngàomìlìch?ngrìxīnyuayì

()()()()

二、在括號裏填上合適的詞語。

() 的文章啟迪 ()高尚的 ()

() 的翅膀徵詢 ()執着的 ()

() 的作品培養（)寶貴的 ()

三、判斷下列語句正誤，對的打“√”，錯的打“×”。

1.“當然，一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培訓的”這句沒有語病。

（）

2.“因人而異”的意思是根據人的不同情況，採取相同的辦法。（）

3.“儘管他做錯了事，但忙中出錯，也無可厚非。”這句話是正確的。（）

四、選擇正確的答案，在括號內填上序號

1．“它是??學校”一句中“學校”前的詞語擺放順序應該是（）。

①沒有圍牆的②一所③現代化④ 浙江⑤ 唯一的

a、②①③④⑤b、⑤②④①③c、④⑤②①③d、④②⑤③①

五、閲讀語段，並修改。

在《書香江蘇》讀書活動中，通過網上讀書，使我們認識了海倫·凱勒、魯濱

遜、孫悟空??等眾多人物形象，我寫的一遍讀後感“我也想當回諸葛亮”刊登在

《新語文學習》上，我們班還被評為“閲讀先進班級”的光榮稱號呢。

六、閲讀課外片段，並答題。

古時候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香”。這詩句的意

思很明白，人們在春天騎馬賞花，遊玩後，馬蹄由於踩着了飄落在地上的花瓣，使

蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面着想，

畫了滿地的落花，再畫一個騎馬揚鞭人。這並沒有把“香”字表現出來。畫題是很

難，但仍有一個聰明的畫家畫出來了。這個畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾

只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什麼繞着馬蹄飛舞？不是因為馬蹄上

沾着落花的香氣嗎？馬蹄上怎麼會沾着落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地

方踏過來的嗎？這樣，他用幾隻蝴蝶把看不見的香氣具體地表現出來了。此幅畫被

大家公認為成功的作品。

1. 給短文選擇一個恰當的標題，填在文前的橫線上。

① 繪畫比賽② 賽馬③ 難題④ 聰明的畫家

2. 抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應該查大寫字母（）；用部首查字法應

先查（）部，再查（）畫。字典裏有三種解釋：① 輕輕地抓；② 阻止；③ 彎曲，比喻屈服。這裏應用第（）中解釋。

3．文中兩次用了引號，前一處引號的作用是（）；後一處引號的

作用是（）。

4. 文中一連用了四個問句，這四個問句之間的關係是（），分別運用了

（）和（）兩種修辭手法。我想也來試一試，依葫蘆畫瓢地連寫四個

問句

5. “此幅畫被大家公認為成功的作品”假如你當時也在現場，你會這樣評價這

幅畫：

6. 這位聰明畫家的成功啟示你，在今後的人生道路上應該這樣去做