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正文
第一篇：《會玩，才有翅膀》讀書筆記
從知道有這樣一本書，我就開始一直期盼，好在我覺得我很幸運，在放假伊始就拿到了這本書《會玩，才有翅膀》，用放假的時間很快看完了，文字很細膩，很樸實，故事很生動，人物很鮮活，有的時候看得入迷了，一幕幕的場景就會在眼前浮現，聽得見孩子們開心的笑聲，看得見校長無奈的表情。讀給兩歲的小侄女聽，有時候她竟然也會被張翼和他的小夥伴逗的一會兒驚恐，一會兒傻笑。
這是一個個小故事湊成了一個大故事，一個個小道理湊成了大道理的書，這是一本讓人為之動容不禁落淚的書。她告訴我們“玩”得法了，就是一項極好的學習，一種極好的成長。在這樣的一個冬日裏，守着一個暖暖的小太陽，捧着一本暖暖的書，追憶着童年的往事，真的是一種幸福。每次合上書，我都會一直問自己，為什麼我的童年裏沒有過這麼有趣的事呢，沒有過這麼為學生着想的老師呢，沒有過這麼有智慧的領導呢?
文中的“小蚊子”老師，我也見過，她的確是一個極其有趣，極其開朗，極其富有思想的老師，跟她一起交流久了你也會被她所感染，所折服。
只覺得文字寫的很好，深受啟發，卻不想作者為了寫好這本書吃了多少苦。聽説，有時候寫作感覺來了，他連飯都顧不上吃，就拿起筆來，抓緊寫，更別提夜深人靜時又有多少個不眠之夜了。每每想到作者寫的這般辛苦，就覺得這一定是一位可敬可佩的作者，再翻開這本《會玩，才有翅膀》 不能不讓人再次潸然落淚。
第二篇：《會玩,才有翅膀》讀書筆記
《會玩，才有翅膀》讀書筆記
從知道有這樣一本書，我就開始一直期盼，好在我覺得我很幸運，在放假伊始就拿到了這本書《會玩，才有翅膀》，用放假的時間很快看完了，文字很細膩，很樸實，故事很生動，人物很鮮活，有的時候看得入迷了，一幕幕的場景就會在眼前浮現，聽得見孩子們開心的笑聲，看得見校長無奈的表情。讀給兩歲的小侄女聽，有時候她竟然也會被張翼和他的小夥伴逗的一會兒驚恐，一會兒傻笑。
這是一個個小故事湊成了一個大故事，一個個小道理湊成了大道理的書，這是一本讓人為之動容不禁落淚的書。她告訴我們“玩”得法了，就是一項極好的學習，一種極好的成長。在這樣的一個冬日裏，守着一個暖暖的小太陽，捧着一本暖暖的書，追憶着童年的往事，真的是一種幸福。每次合上書，我都會一直問自己，為什麼我的童年裏沒有過這麼有趣的事呢，沒有過這麼為學生着想的老師呢，沒有過這麼有智慧的領導呢?
文中的“小蚊子”老師，我也見過，她的確是一個極其有趣，極其開朗，極其富有思想的老師，跟她一起交流久了你也會被她所感染，所折服。只覺得文字寫的很好，深受啟發，卻不想作者為了寫好這本書吃了多少苦。聽説，有時候寫作感覺來了，他連飯都顧不上吃，就拿起筆來，抓緊寫，更別提夜深人靜時又有多少個不眠之夜了。每每想到作者寫的這般辛苦，就覺得這一定是一位可敬可佩的作者，再翻開這本《會玩，才有翅膀》 不能不讓人再次潸然落淚。
第三篇：《會玩才有翅膀》讀書筆記
《會玩才有翅膀》讀書筆記
最近很用心地讀了一本兒童文學，書名是《會玩，才有翅膀》。這是一位富有愛心、童心的教育工作者根據現實生活的原型人物和事蹟而精(推薦打開範文網：)心書寫的一本書。吸引我的地方主要是書中描寫的三位小主人翁們的調皮玩法，哪些都是我和我的小夥伴們小時候玩的，讀着作者的文字，也就自然聯想到了自己童年時曾經的過往，哪些曾經的快樂和遊戲，比如偷拔鵝毛，用鵝毛的羽竛裝火藥，製作鵝毛筆等，對付老師的“消息樹”，結伴去野遊，學着將軍的樣子排兵佈陣，衝殺戰場……作者描述的都是當地的風物人情，讀來很是親切。
感悟一，小蚊子老師是一個富有愛心和耐心的好老師。她處理問題的方式方法值得我好好學習。當小燕子因剪的蘑菇頭被同學們嘲笑而哭着找到小蚊子老師時，小蚊子老師不是立馬去尋找和呵斥哪些嘲笑的同學，而是用自己當年也剪過這樣的蘑菇頭來安慰小燕子，讓小燕子覺得老師當年也剪這樣的頭髮而獲得心理上的認同；小蚊子老師也沒有那麼嚴厲地批評其他同學的嘲笑，而是巧妙地化解了這樣的不快，我覺得小蚊子老師確實了不起。要是換做我，我肯定是拉着小蚊子去找哪些嘲笑的同學，很嚴厲的指責他們的不對，然後要他們給小燕子道歉。如此對比，看來，還是小蚊子老師的方法更好。
感悟二，孩子調皮的天性需要正確的引導才會迸發出智慧的光芒。頑皮是孩子的天性，一刀切的規定、制度，很難讓所有學生都心服口服，必然會有個別調皮的學生違規亂紀，但這樣的違規亂紀往往不是存心惡意的，而是，他們的天性使然，還好，小蚊子老師能懂得孩子們的心思，適當的引導，使得張翼們的頑皮得到和充分發揮，並獲得了好的效果，拍電影的一幕就是很好的證明，包括之後的文藝演出的成功，都是因平時對他們頑皮的適當放縱而不是嚴厲制止。
感悟三，什麼樣的教育才真正的原生態的好的教育？初學的孩子需要教育引導，剛早上教育工作崗位的新老師也需要教育培訓，上級的教育主管領到也應該關心村級的學校教育。可用同一把尺子來衡量各有短長的孩子和教師能行嗎，要求是統一的好看的服裝道具才有資格參與競爭公平嗎，只要成績，不要頑皮的唯分數論合適嗎，小蚊子老師能走多遠，張翼以後的路還有繼續頑皮的空間嗎，會玩的翅膀會在何處折斷。
第四篇：《會玩,才有翅膀》書評
《會玩，才有翅膀》書評
棗溝頭國小王石磊
其實很早就聽過《會玩，才有翅膀》這本書，最早是看過了李振村先生的博文《教育的瓦爾登湖》，就知道了這本書，並且就有想要看一看的衝動。我非常相信李振村先生，相信他推薦的作品肯定錯不了，況且又是我們身邊的作家邊存金先生的作品，更是增加了我想要了解這本書的慾望。真正的拜讀這本書是兩週前，從一個學生的手中借來的這本書，一氣讀下來感觸頗多。
《會玩，才有翅膀》這本書中，從不同的角度去教育孩子，相較於我們遏制學生的頑皮，小説中的老師竟然是希望他們上學後要繼續調皮！邊存金先生把尊重調皮，鼓勵調皮作為整本書的主題，體現了他對教育，對兒童乃至對人性的深刻理解和把握。於是，我們就看到了孩子拔公雞的毛，把雞毛黏在校長的脊背上，逃學，製作“消息樹”等等，這些通常被老師嚴加斥責的調皮的行為，在這本書裏，卻被作者用另外的一種方式來對待和處理，對於學生來説這是非常正確的做法，“小蚊子”老師在於自己的內心和傳統的教育習慣鬥爭的過程中，雖有苦惱，有眼淚，但她沒有屈服，沒有妥協，最終讓孩子們在保持了調皮的天性的同時獲得了真正的成長。這樣子的老師才真是一個極其出色的老師，不走尋常路，卻收穫到了走尋常路所無法獲取的果實。《會玩，才有翅膀》用平實的語言寫出來我們身邊的教育故事，用簡單的教育故事道出了農村國小孩子們的淳樸生活，寫出了教師不一樣的教育智慧。因為作者在我們身邊，生活在同一片土地上，所講
述的故事似乎離我們很近，這種親切感讓我們感同身受，這種真實的感覺真的很難得，這也是為什麼讓我們對於這本書有這麼多的體悟，這麼多的感動的原因吧。
在我們的眼中乖孩子、聽話的孩子才是好孩子，其實有智慧調皮的孩子在發展個性方面要更好。我們不應該給孩子穿上束縛的外衣，應該儘可能的讓他們發揮天性，而這種天性的發揮往往對於孩子的成長非常非常的重要。
與其説這是一本寫給孩子的書，不如説這是一本寫給老師和家長的書，我們真的應該靜下心來認真的品味這本書，體會什麼樣的教育才是真的適合孩子的成長的教育，什麼樣的教育才是學生需要的教育，希望邊存金先生能夠多出版一些這類的教育著作，我們真的很需要這類的教育專著。
第五篇：會玩才有翅膀讀後感
會玩才有翅膀讀後感
現在問問自己，是否還記得童年的味道？
是否還記得小時侯，因為上課跟同學一起抬頭看天上變幻無窮的雲朵而被老師罰站情景？是不是還記得小時候用自己製作的魚鈎成功釣到魚時那自豪的心情？
這些都是童年時候的舊事了吧？但是不知道何已經被我淡忘得差不多了，現在的自己好像連再探頭看看天空的時間都沒有給自己留下。
但是讀《會玩，才有翅膀》帶着我看別人的精彩童年的時候，也讓我再次感受到童年生活的純真與美好，本書邊作者把尊重調皮、鼓勵調皮作為整本書的主題，因此在整本書中我們就看到了孩子調皮的諸多情節：拔公雞的羽毛給老師做羽扇的故事，為了對付校長而製作了消息樹的故事……每一個故事都童心童趣猶如白色的小兔子，歡快的跳躍在白沙灣裏那座充滿歡樂的“伊甸園”！讓人不禁想起了兒時的美好生活！
當然，作為一名教師我我更多的是希望在讀完這本書後，能從中學習到書中所倡導的教育真諦運用到自己的教學中，雖然我沒有像小蚊子老師那種與自己的內心和傳統的教育習慣作鬥爭的意志，但是我想讀完此書後我會學到很多該如何更好的尊重學生的方法，我能領略到：讓孩子在玩中展現自己的卓越面、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發展、在玩中使教育目標逐漸實現等等一系列令人耳目一新的教育、教學實踐活動。説心裏話，我很羨慕書中以張翼為首的那羣調皮的孩子們，因為他們有做什麼事情都能一切以他們的內心世界出發的小蚊子老師，還有每週給他們講童話故事並跟他們定下神祕約定的神祕老師，無論如何，他們的童年生活因為他們的出現而別具一格，精彩紛呈！也或許那不是玩，那不是學，那是一種生活，真實的，貼近人性的生活。他教導你順勢而生，迎着光，點滴舒展。
像作者所言：每當天空中多一雙翅膀，大地就多了一個希望。我們每個人，都開始展開自己的翅膀，飛着，去，擦亮星星。
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