讀《傷仲永》有感，我不由感慨：千奇奇才毀於一旦。文章講敍了一個天才神童由於不學習變成普通人的故事。
在這件事上，仲永並不是不負責任，但他的父親要負主要責任。如果不是“父利其然也”，如果他沒有“日扳仲永環謁於邑人，不使學”。相信十年之後，朝野必又添一前無故人後無來者的曠世奇才。其實仲永的身世便是不幸的，方家“世隸耕”其父母必是無甚文化。也不知道讀書有用，只為眼前鄉鄰的一點小小利益，就放棄了兒子的前途。
再説仲永，仲永十二三矣，尚不知學，以至其泯於眾人。因為他從小就不知道需要學習。
我似乎是明白了王安石為何而傷，仲永之才千古罕見，只因不學泯然眾人矣。
想起我的兒時，我雖不算天才，可天資不差。記得四年級，那一整個學期我都在打鬧，不知認真讀書。後來，期末考試，我發揮失常了，這是個深刻的教訓，雖説我現在還是有一點那什麼，不過好多了。
説到最後，不得不説仲永是個好老師，他給我們上了生動的一課，教會我們要認真學習。
山東省汶上縣白石鎮中學韓春梅
轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。
在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有藴意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認為這樣有錢可賺、有利可圖。帶着方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習孰不知，他這是在害他的兒子啊！由於他有那樣一位父親，即使是有先天的智慧，也不得不“泯然眾人矣”。
方仲永最後才華消失，與普通人一樣，也不能全怪他的父親，他也有一定的責任。方仲永十二三歲時，就應該能認識到學習的重要性，併為此認真學習。然而，他並沒有學，使他成為普通人有更近了一步。這麼好天才就這樣成為普通人，着實令人心痛呀！
現實生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想着自己這麼聰明，就不用學習了，可是，就算是偉人，不努力學習也不行啊！偉人也是通過後天的努力學習才成為偉人的呀！説到這兒，我不得不説一下我崇拜的偶像——童第周。童第周國中時，是班裏有名的差學生，差不多每次考試都拿“第一名”，班裏的同學都嘲笑他，這使他很自卑，使他在同學面前抬不起頭來。於是，童第周決定讓同學們刮目相看。他每天起早貪黑的學習，同學們在玩耍時，他更是如飢似渴的學習。真是功夫不負有心人，童第周的學習成績像芝麻開花——節節高。班裏的學生都對童第周刮目相看，由於童第周的學習成績在班裏是數一數二的，毋庸置疑，童第周順利的考上了大學。
方仲永與童第周的事例向我們證實了這樣一個道理：“神童和天才”,如果沒有適當環境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
“書是人類進步的階梯”説的真是一點不錯。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進步的階梯，有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預言家，預知着未來，預知着中國的夢。
今天我和媽媽一道讀了傷仲永，我知道了，人只有不斷地學習，才能進步。小的時候很聰明，並不代表他長大了也聰明。因為天才是要付出努力的。
讀完傷仲永這篇文章後，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小型能作詩，但最後卻得到“泯然眾人”的結果。
媽媽一直跟我説，當天的事要當天做完，不能半途而廢，只有堅持到底，才會成功。但是如果不用功，再聰明也沒有用的，結果是不會成功的。學習就是是要用功，來不得半點馬虎，不付出自己的努力，是不會有回報的。只有不斷的積累知識，擴大自己的知識面，才能成為一個成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，一定要持之以恆、努力學習，這樣才能成為有用於社會的人。
讀了傷仲永這篇課文，我無不替擁有天生智慧的仲永感到惋惜。他的父親和同縣的人是多麼的愚昧無知。
本文講的是一個天生聰慧的小孩子，因為父親的愚昧無知，不讓他學習，而只是為了謀利，來賺取財務，斷送了一個能夠有成就的一個人。
從本篇文章，能夠看出知識和文化對一個人是多麼的重要，比如説仲永，他因為有天生的聰慧，能夠為家裏賺取費用。也因為他的父親沒有文化，而是一個老實的農民。就缺少了長遠的眼光。如果當時，他讓仲永去學習，而不帶他去同縣的人家裏作客。也許今後的利益比眼前的利益更加的大。而他的父親卻沒有研究到這一點，這就是有知識和文化和沒有的區別。
人不能依靠先天的聰慧，必須要理解後天的教育。才能有大出息。一個人就算先天沒有優勢，可是他理解了後天的教育，並且很刻苦就能成。比如牛頓，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裏的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好製作機械模型一類的玩意兒，如風車、水車、日晷等等。最終成為了科學的巨人。
這篇可問告訴我們，人不能依靠先天的優勢，要理解後天的教育。
以前，我一直以為，一個人天資聰慧，便意味着他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這個故事後，才認識到自己的看法不對，同時也為仲永感到惋惜。有聖人般天資的人，居然因為沒有接受良好的後天教育變成了一個普通人。
當我讀到“方仲永五歲時，沒見過筆墨紙硯，卻突然有一天要這些東西，寫出四句詩並自為其名”時，不禁大吃一驚，一個只有五歲，連文房四寶都沒見過，這先不説，提起筆就寫下四句詩，這不就是天才嘛！想到這兒。一股敬佩之情油然而生。當讀到故事末尾我才知道，仲永那次詩寫糟了，並非一時之誤，而是他的才能消失了，他成了一個平庸的人，可惜呀，實在可惜呀！
讀完這則故事，我不禁心潮澎湃，思緒萬千。方仲永為什麼會由一個“天才”變成一個“庸才”呢？我想了很久，才明白後天教育原來這麼重要。
今天對方仲永的剖析中，我更近一步地認識了自己，我雖非神童，但生在這個不平凡的時代，在黨的關懷，師愛，父母之愛的滋養下，我們立凌雲之志，扯起勤奮的風帆！
這個星期我們學習了一篇文言文《傷仲永》，這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個原因：
1、仲永沒有遇到有利於他的成長學習的環境。
2、父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學習。
讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學習，奮發向上，才能得到回報。天才如果不學習，最終就連常人也不如。
第一次月考也快到了，我要認真複習資料，取得一個優異的成績。“一分耕耘，一分收穫”，只有我們付出心血，付出努力，才能收穫回報。我雖然只是普通人，但我希望，我會克服一切學習上的困難的。
我要努力，再努力，爭取拿下一個好名次，加油吧，我一定會成功的！
寒假裏我讀了很多很多的勵志故事，其中有一篇故事對我影響很大，教育意義很深刻讓我懂得很多道理，它的名字叫《傷仲永》。
這個故事講了宋朝的時候，有一個神童叫傷仲永，他5歲的時候拿着筆墨紙硯立即寫了一首詩，秀才對小傷仲永的文才很欣賞。後來，無論他們出什麼題目，小傷仲永都能一揮而就，他們讚不絕口。後來，縣裏的一些有錢人經常設宴請傷家父子。宴席上，小傷仲永寫的詩成了有錢人的搶手貨。仲永的父親覺得這是一個發財的捷徑，就天天領着小仲永去赴宴，小仲永再也沒學習了，他作的詩也越來越平庸。就這樣，等方仲永長成少年的時候，他再也寫不出詩來，變得和平常人一樣平庸。
通過這個故事：我明白了。天才在於勤奮，只有從小刻苦學習，腳踏實地才能獲得真正的知識。所以，我今後要吸取方仲永的教訓，從現在開始我就做一名愛學習的好學生。
王安石曾説：“其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。”這段傷仲永中的話充分體現了後天教育的重要性。它像一把鑰匙，既可以開啟人生的動力，也可以打開成功之門。
李白兒時是一個非常淘氣厭棄學的小孩子，經常從私塾中逃出來玩，因此成績並不優秀，可是後來他經過“鐵杵磨成針”這件事後，開始認真學習，非常刻苦。終於從一個光頭小子成為了一名千古流名的大詩人，他的詩和精神被人們千古傳頌。
文中的方仲永堪稱奇才，一個生長在農產家庭的五歲男孩，從未受過教育就會寫詩，而且“其文理皆有可觀者”。可是為什麼仲永在十二三歲時的才能就大不如從前，甚至到了二十歲時就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢？因為他的父親發現從他身上可以取利，於是不讓仲永學習。愛迪生曾説：“天才是1%的靈感和99%的汗水。”即使你再聰明，沒有充分的後天教育也是一個無用之人。所以，方仲永就這樣“泯然眾人矣”了。可以想象一下，如果他受到了很好的教育和培養，那麼唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢？
誇美紐斯説：“正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一樣，一個聰明絕頂的內心，如果不去佈下智慧與德行的種子，它便會充滿着幻異的觀念”。
一直來，我認為自己很笨，可是自從學習了《傷仲永》這篇課文後，我已經不這麼想了。
《傷仲永》這篇課文主要寫了仲永七歲就能寫詩，他的父親很得意，把他當作搖錢樹，便每天拉着仲永去拜訪縣裏的人，不讓他學習，沒有接受後天的教育，使方仲永從天資聰明變成了“泯然眾人”。
現在，我覺得，既使笨的人，只要認真學習，好好對待後天所給予的教育，也會變得很聰明的。所以，從今天始，我一定要認真學習。好好對待人生中的每一年、每一月、每一天、每一時、每一秒、每一刻和每一次學習、教育。
人的一生是有限的，但我要在有限的一生中學到更多的知識。
人們常説：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤勞的。”我們現在有這麼好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那麼重視，因此，我們沒有任何理由不勤勞學習。青少年時期是學習最好的機遇，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不克不及“老大徒傷悲”。
我認識到只要肯學，擠出時間去學習，就會學有所成。當孫權勸呂蒙學習時，呂蒙説自己軍務忙碌，沒有時間學習。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是肯定的。可貴的是他最終聽從了孫權的勸説，開端擠時間學習，並大有收穫。不久後，魯肅經過尋陽，與他相聚，聽了呂蒙的論議，大為驚訝，發現呂蒙已經不是“吳下阿蒙”了，真是士別三日，當人刮目相看。
而《孫權勸學》這篇文章講的是吳王孫權勸其大將呂蒙學習的故事，讀了這篇文章，我也從中遭到了不少啟發。
一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶着四處走訪，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕歎惜嗎？神童泯然眾人，責任在於他父親，緣故原由是“不使學”。像方仲永這樣的'天才，由於後天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那麼，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？文言文傷仲永讀後感
所以説，才能來自於勤勞學習！“神童”由於後天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上家常便飯；而本來不是“神童”、“天才”,但由於堅持不懈地奮發努力，而成為舉世馳名的科學家、發明家的卻大有人在。
牛頓不是神童，但他終身勤勞學習，終於取得了令世人注目的成就。愛因斯坦不是神童，大學考了兩次才被錄取，畢業後到一家專利局當了七年職員，他在艱苦的條件下頑強學習和工作，終於奠定了相對論的基礎。文言文傷仲永讀後感
從這兩則本站裏我失掉了一些啟示：我們要後天努力學習，多唸書，珍惜學習的機會，通過學習和閲讀讓自己的生活更充實，更豐富多彩。
從此我想到了：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的詩句，我明白了知識就是財富，知識就是力量的道理。
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