七年級語文説課稿傷仲永

第1篇：七年級語文説課稿傷仲永

七年級語文説課稿傷仲永

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編整理的七年級語文説課稿傷仲永，希望對大家有所幫助。

各位評委，大家好!

我今天説課的題目是《傷仲永》。

下面我就從説教材、説教法、説學法、説教學過程、説板書設計五個方面來説這堂課的設計。

一、説教材

(一)、教材地位和作用

《傷仲永》是人教版七年級下冊第一單元的一篇古文，學生在七年級上冊已接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有一定的認識。《新課程標準》指出：“對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗”。《傷仲永》是王安石的一篇雜文體散文，作者通過寫方仲永從幼年時天資過人，到長大後“泯然眾人”的變化過程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必須注重後天的教育和學習。這對我們的成長也有一定的指導作用。

(二)、教學目標的確定

國中古詩文的教學，以培養學生的興趣與語感為主體並適當積累一定的文言文詞句知識，使學生對中國古文學有所瞭解。基於此，我確定以下教學目標：

知識目標：

1、積累一定的文言文詞語，瞭解一些文言句式。

2、認識後天教育和學習的重要性。

3、背誦全文。

能力目標：

1、過朗讀課文，疏通文意，瞭解故事內容，領悟藴涵道理。

2、學習本文寓理於事及縱向對比的寫法。

3、培養學生獨立研究、合作探究的能力。

情感目標：

理解作者對人才毀滅所做的輓歌，體味作者對家庭和社會的不良風氣對人才的摧殘。

(三)、教學重、難點

教學重點是：通過朗讀課文，疏通文意，瞭解故事內容，領悟藴涵道理;

教學難點是：引導學生理解縱向對比的寫法;

二、説教法

古希臘學者普羅塔戈説過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據素質教育和創新教育的`精神，再結合本篇課文的實際特點，我採用了誦讀法、情境教學法、競賽法、分組討論法及分層教學法。這些方法容易激發學生的學習興趣，培養學生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會文中藴含的思想感情。

三、説學法

“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生髮現真理。”讓學生學會學習已經成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中，我依據“三有利”原則①有利於激發學生學習的興趣，積極思維。②有利於充分發揮學生學習主動性，培養學生學習方法，以利於學生終身可持發展。③有利於挖掘學生潛能，培養學生的創新精神和實踐能力。確定學法，具體如下：?

1、勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。

2、討論法——積極參與，總結規律。

3、自主合作、探究法——學生實踐，鞏固提高。

四、説教學過程

我的整體教學思路是：複習導入----新舊聯繫，創設情境----疏通文意，感知課文----推究文理，把握目標----小結練習，實踐提高

具體教學環節是：

(一)、引入新課：

同學們，以前我給你們講過《送東陽馬生序》這篇文章，它啟示我們業精德成的關鍵在於勤奮專心。也就是説，一個人不論天資多聰敏，都需要後天的努力和教育，否則將一事無成。現在，我們就從今天的小故事中再

次體會一下這個道理。

這樣導入，銜接舊知識，又聯繫新知識，懸念的設置激起學生興趣，為學好本課創造良好的情境。

(二)、瞭解作者：

提示學生從名、時、地、評、作五個方面掌握，準備作一分鐘的搶答練習。

這一環節便於學生掌握文學常識，鍛鍊速讀速記能力，搶答練習培養學生競爭意識，活躍課堂氣氛。

(三)、教師示範朗讀課文，指出教學目標：

這是學生整體感知課文的過程，利於瞭解字音、字形、字義，對課文的重音、節奏、語氣等都有提示。

(四)、學生自讀課文，每人2遍，教師出示朗讀標準：字音規範，語氣適中，節奏準確，重音恰當。

這一環節的目的在於鍛鍊學生的朗讀能力，也是再次感知課文、理解文意的過程，“讀書百遍，其義自見”，多數同學都能活躍思維從朗讀中領悟道理。

(五)、將學生分組準備疏通文意，並選出兩組代表一讀一評，給大家示範。然後教師給予評價，並指明重點的詞語及用法。

這一環節的設置是學生理解文章的過程，分組法鍛鍊學生合作能力，更調動了中、差生學習的興趣，創造性思維，跳躍性使思維得到全面開發。

(六)、指導學生跳讀，教師置疑，學生合作，思考下列問題：

⑴幼年時的仲永有何表現?

⑵我兩次“還鄉”，見到了怎樣的仲永?

⑶仲永為何“泯然眾人”?你得到什麼啟示?

這三個問題的設置重在指導學生理清文章脈落，熟悉課文知識，增強對課文的分析能力。跳讀課文完成問題是學生思維的活動，培養學生創新精神。問題的討論深入文言文內部層次，扣準教學目標，增進學生的理解力。問題一步步由易到難，有梯度、有層次，讓每個學生都嘗試成功的喜悦。

學生髮表議論之後，我是這樣明確的：仲永幼年聰穎過人，天賦超羣是“指物作詩立就”的神童，而當我兩次還鄉所見的仲永卻“不能稱前時之聞”，“泯然眾人”原因在於“父不使學”，這就啟示我們：後天的學習教育對一個人的成材具有重要意義。，

(七)、難點探討

作者寓理於事，是通過什麼寫法揭示文章主題的?

這一問題是難點的提示，激起學生對成功的渴望，培養他們勇於探索的精神。

我在此處明確答案，並作小結：全文作者運用先揚後抑的寫法，把仲永的前後兩個不同時段的情況作了對比，即縱向對比，在敍事中使深刻的哲理得以表現，從而闡述了必須重視後天學習和教育的道理。

(八)、設置分層練習，即基礎題和能力題。

基礎題側重音、形、義，能力題側重寫作和説話。分層練習全面照顧，既重基礎，又重能力讓各層學生都有成就感，有喜悦感。

以上是我的教學過程，環節的安排力求體現語文教學特點，聽説讀寫全面照顧，注重培養學生自學能力，多種教學方法使學生在輕鬆愉悦的心情中掌握知識，提高能力，拓展思維，提高了課堂的教學效果。

五、説板書設計

為了激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，提高課堂教學效果。我依據本文內容，結合數學座標的知識精心設計了下面的板書設計，體現新課程改革的學科滲透的新理念。

希望同學們能夠認真閲讀七年級語文説課稿傷仲永範文，努力提高自己的學習成績。

第2篇：七年級語文説課稿傷仲永

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《傷仲永》説課稿

大家好！今天我們要跟大家説課的內容是《傷仲永》，不知道大家對《傷仲永》這篇課文是否還有印象。首先就讓我們一起來回憶一下這篇課文。它可以説是一個悲劇，全文通過作者王安石所見所聞寫了方仲永從一個天才到和一般人無異的悲劇。作者通過敍述和議論讓大家知道後天教育的重要性。現在大家都應該回憶起這篇課文了吧，那我們進入今天的説課吧！

今天我的説課主要分説教材、説教法、説學法、説教學程序、説板書設計五部分，而教學將會貫徹我整個説課過程。我想要上好一節課首先對教材要有所瞭解，《傷仲永》是人民教育出版社出版的義務教育階段七年級下學期語文第一單元的第五篇文章。《傷仲永》是一篇説理文言文，它的特點是借事説理，借仲永的故事來闡明作者的觀點。説理的同時還藴含了作者深厚的情感。然後讓我們來明確教學目標和教學重難點。學習這篇課文目的是讓學生積累一定的文言文知識，.掌握仲永這個故事材料跟作者觀點之間的關係，.結合自身經歷體會作者的情感及寫作意圖。而這節課的教學重難點是積累一定的文言文知識，掌握仲永這個故事材料跟作者觀點之間的關係，.結合自身經歷體會作者的情感及寫作意圖。

教法應該可以説是一節課的靈魂所在了，接下來我們就來説説教法。新課標----“學生是語文學習的主人，閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”而且學生們都有了一個學期的學習文言文的經驗，所以，我會在整個課堂中都以“引導”為主，指導學生們進行自主探究學習。

教學是一個雙向的活動，能否上好一節課首要的就是要了解對象也就是學生的接受能力。學情分析----同學們雖然有了一個學期的學習文言文的經驗，但對文言文的認識還是不深。他們就像一羣剛學會走路的小孩，是還不能接受過快的學習節奏的。所以，應當留給他們足夠的思考時間。因為“學生是語文學習的主人”，所以體驗學習、探究學習是重點。朗讀法、討論法、問答法是重要的學習方法，配合使用圈點勾畫法、默讀法等等多種方法。這篇課文總共用兩課時來講授，另外輔助多媒體教學。

接下來就正式進入我們這節課。首先就是導入，好的導入無疑是能否上好一節課的關鍵。而我們這節課是第二課時，所以我採用的是直接導入法，把學生引入課堂。在字詞的學習中我會先讓學生進行預習，找出不懂的字詞和句式，然後在課堂上讓同學提出來，通過學生討論，最後由我根據學生的情況解決這些問題。在這一環節我採用了討論法、問答法、圈點勾畫法等教學方法。而在全文感知環節我採用同樣的方法，掃清閲讀障礙。然後讓學生反覆朗讀課文，注意句子的停頓，熟悉文本，理解文意。在這些前期準備結束後我們將進入更深層次的學習，理解作者的寫作意圖和思想感情。在這個環節我設置了一下幾個問題，通過分組討論，層層深入，師學生體會全文思想感情。最後發出感歎，引人深思。然後就是要實現情感目標的教學，在這個環節我同樣採用討論法學習完這篇帶有“悲劇色彩”的課文之後，同學們肯定有多話想説。下面請同學們以“由方仲永所 想到的”為題，結合自身經歷，談談你們的認識吧！同學們暢所欲言，談他們的感受，從而讓他們結合自身經歷更深刻的理解作者思想。當然在這一環節中學生可能有一些偏離主題的回答，所以老師要隨機應變的給予引導。

本次説課的最後一個環節就是説板書設計。這就是我在這節課的板書：

從板書上體現了全文的主線：作者結合自己的見聞敍述了方仲永從神童到然眾人

事例，敍事和議論相結合，層層深入得出全文思想，強調了後天教育對成才的重要作用。 這就是我們《傷仲永》的説課內容，謝謝大家！！！