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正文
第一篇：《和烏鴉做鄰居》讀後感
今天，我在家讀了一本《和烏鴉做鄰居》的書。其中，我最喜歡的就是《和烏鴉做鄰居》這篇小説了，因為這篇小説不但是小説大王沈石溪的經典之作，而且還告訴我們很多做人的道理。
故事是這樣的，作者小時候，奶奶告訴他，如果早晨起來聽到烏鴉的叫聲，就代表今天有倒黴的事。很不巧插隊時住的茅草屋前的菩提樹上，住了很多令人討厭的烏鴉，這羣烏鴉不僅樣子難看，叫聲也很難聽，特別還會偷一些亮晶晶的小東西。有一次，作者釘鈕釦時忘了拿剪刀，當拿了剪刀回來時，發現一隻大烏鴉正在叼他的鈕釦，他氣極了，隨手把剪刀扔到了烏鴉身上，烏鴉受了傷飛走了。過了幾天，當他每次出門時，大烏鴉總是指揮一羣烏鴉輪流往他身上拉屎，搞得他頭上身上都是，別提多臭了。這讓我懂得一個道理：多一個朋友多一條路，多一個敵人多一堵牆。你説是嗎？
有一天，作者無意中救了二十幾只小烏鴉，讓他想不到的是，這羣烏鴉竟然救了他兩次。第一次是上山打獵時，到手的獵物掉到了懸崖邊的一顆小樹上，當他爬下去時，不小心踩了幾隻藍鵲的蛋，受到了一羣藍鵲的攻擊，渾身傷痕累累，就在支持不住要掉下懸崖的時候，救兵來了，大烏鴉帶着一羣烏鴉打敗了藍鵲，他也終於爬上了懸崖。還有一次，傍晚，烏雲滾滾，平時早該休息的烏鴉卻反常的飛走了，勞累了一天的作者正在呼呼大睡。半夜，他被一羣烏鴉急促的叫聲驚醒，他提着走馬燈開門一看，只見那隻大烏鴉對着他拼命的叫着不停，那聲音奇特而且令人恐怖，他沒辦法，只好離開了茅草屋住到村長家去。當烏鴉看着他離開後，也冒着狂風暴雨艱難地飛走了。當作者剛登上村長的竹樓，一個閃電落到了菩提樹上，倒下的菩提樹又把他住的茅草屋砸倒了。讀到這裏，不禁讓我想到一個成語：知恩圖報。
做事不能只看外表，關鍵要心裏美、善良。動物都能知恩圖報，何況我們人呢？我們生活在美好的世界上，都應該懷着一顆愛心，和一顆感恩的心，對待這個世界和身邊的人。
第二篇：和烏鴉做鄰居讀後感
《和烏鴉做鄰居》讀後感 暑假，我讀了沈石溪爺爺的動物小説《和烏鴉做鄰居》，使我受益匪淺。小説描述了喜鵲被人們視為吉祥鳥，而烏鴉是一種不吉利的鳥，大家不喜歡它。可是，作者沒有想到它竟和烏鴉做鄰居，烏鴉住在樹上，當它們 停棲時，枝丫就像掛着黑果子，壓彎了樹枝。烏鴉沒有光澤，死氣沉沉，還亂叫，讓人心情煩躁！倒黴的事還在後面呢，烏鴉把我的塑料墜子叼去了。有一次，作者釘襯衣，忘了拿剪刀，回到院子時，看見烏鴉叼起他的鈕釦，這隻烏鴉很大，身體強壯，作者叫它高帽子，作者將手中的剪刀擲了過去，刺中它的肩胛，一會兒，鑽進了葉叢裏。讀到這兒我想到了：烏鴉是一種不吉利的鳥，還會偷東西。第三天傍晚，高帽子來了，霎時，七八隻烏鴉向作者俯衝下來，七八泡糞便，在作者四周開花，他想還擊，高帽子彷彿説：“兄弟們，注意這個人手上有石頭。”烏鴉升上了天空，連根烏鴉毛都沒打到。作者借了一把弩，高帽子又説：“危險這個人手上拿着金竹弩！”作者只好逃走了，一天中午，烏鴉去覓食了，只留下一些雛鳥，一羣紅嘴藍雀飛來了約有二三十隻，它們掠食烏鴉的雛和卵，小烏鴉們往下跳，作者把小烏鴉塞了起來，高帽子回來了，紅嘴藍卻飛走了，小烏鴉平安回到了鳥巢。一天夜裏，狂風驟雨，烏鴉對作者大叫，作者跑到了村長家，可他的房子被砸了，作者至今都懷念它的鄰居 ——烏鴉。這是我想到了：紅嘴藍雀雖然美但他心腸卻不善。烏鴉雖然醜，但他心腸好。
這本書很好看,讓我懂得了許多知識，也非常的吸引我，希望大家也和我一樣喜歡這本書。
第三篇：和烏鴉做鄰居讀後感
《和烏鴉做鄰居》讀後感
《和烏鴉做鄰居》這本書讓我明白了許多關於動物的知識，如：老鷹、天鵝、相思鳥的生活習性、捕捉哪一類的食物......
老鷹是猛禽，很多鳥類都是它捕捉的目標。鷹還是勇敢和威武的象徵，人們常用
“雄鷹展翅”、“鷹擊長空”來形容在事業上嶄露頭角的年輕人......鷹的數量現在已經開始急劇下降，希望大家保護快瀕臨滅絕的鷹，不要再獵殺它們！
天鵝是世界上最大的遊禽，有水上鳥王之稱，由於天鵝的羽色潔白，體態優美，
叫聲動人，行為忠臣......
天鵝一生嚴守一夫一妻制,若一方死亡,另一方則不食不眠,一意殉情，所以,天鵝,被視
為忠誠和永恆愛情的象徵。人們常常以天鵝比喻忠貞不渝的愛情。天鵝還是和平善良、忠誠、勇敢、志向高遠的象徵,自古以來,人們稱之為“美善天使”。
相思鳥是一種愛情鳥，只要雌鳥和雄鳥配對後，他們就一直在一起，直到死去。
而且相思鳥還象徵着對愛情的忠貞不二、不離不棄精神。
這本書很好看,讓我懂得了許多知識，也非常的吸引我，希望大家也和我一樣喜歡這本
哦！
第四篇：我和烏鴉做鄰居讀後感
我和烏鴉做鄰居讀後感
書中講述了這樣一個故事：沈石溪家左側的一棵菩提樹上，生活着一大羣烏鴉。一開始，沈石溪十分討厭它們。但有一次，沈石溪把小烏鴉從紅嘴藍鵲那救了出來。然後沈石溪出去打獵，大烏鴉又救了沈石溪。後來，沈石溪與烏鴉和睦相處。一天夜裏，沈石溪待在家中，聽到烏鴉大聲喊叫，他覺得有些異樣，便離開了自己的房子，去村長家借宿。結果屋子不一會就塌了。這之後，那一羣烏鴉就不見了。
在這個故事中，一直被人類視為不吉利的象徵的烏鴉，卻是那麼有情有義。若烏鴉不肯通風報信、出手相救，沈石溪還不知道會怎樣呢。相反，外表華麗的紅嘴藍鵲，卻乘人之危，去攻擊別人，心腸壞得不得了。
人不可貌相，海水不可斗量。如果把這件事帶到咱們的生活中，把烏鴉和紅嘴藍鵲看成人，那這些人，這些事，是否就在咱們身邊呢？如果我們脱下外表的華麗，語言的偽裝，內心又是怎樣的呢？
在我們身邊，像烏鴉那樣沒有美麗的外表，卻有着一顆重情義，懂得回報的人有很多：不分晝夜，頑強堅守崗位的警察叔叔；不分嚴寒酷署，默默為社會潔淨而付出的清潔工爺爺；給予我們知識的老師；還有我們一出生就註定要操勞一輩子的爸爸媽媽……這些默默奉獻的人，從不顧及別人怎麼説，仍要堅守自己的崗位，儘自己的職責，這是多麼崇高的精神，多麼堅定的信念啊！不正是需要我們學習的嗎？
讓我們一起，去掉所謂的虛榮，所謂的偽裝，用自己的力量站好每一班崗，用實力證明我的力量！
第五篇：和烏鴉做鄰居的啟示
《和烏鴉做鄰居》讀書感
五年級四班 方奇鬆
今天我開始閲讀《和烏鴉做鄰居》一本書，其中的好多深深吸引了我，讀了一天半終於讀完了，它太好看了，好看的我都忘了吃飯或是不想吃飯也要讀，今天我讀完了，所以有很多很多的感悟要説。
首先我先説説第一篇文章的感悟，我讀了《雄鷹金閃子》這篇文章，我覺得金閃子的身體很強壯，他的翅膀鋒利的像一把刀，而且他的飛行速度像疾風一樣快‘然後我再説説第二篇文章《被摔死的“鷹”》的感悟，這篇文章裏被摔的那隻鷹我感到很可憐，他上有老下有小，老的30歲，小的只有4歲，他死了，那麼老人和孩子怎麼辦啊？老的行動不方便，小的還不會行動，幸好有一隻好心的鷹把小的收留了，要不然他早就被餓死或凍死了，可是老的卻沒有被收留，所以他活活的被餓死了，凍死了?
我再説説第三篇文章《弱智的“雞”》，我感覺那隻雞真的很弱智，他一生下來連站都站不起來，就連眼睛都睜不開，可他雖然弱小，但是雞媽媽也不扔下他不管，每次都從地下弄出來一條蚯蚓給他吃；第四篇更精彩《撞籠的金雕》，我覺得人們誤會金雕了，他不是想撞籠，而是想把籠子裏的鳥趕走，可是還沒敢走那隻鳥，自己就先死了。第五篇《龐鼻天鵝的自我心理調節》中讓我感到龐鼻天鵝真的是很厲害，都能自我調節好自己的心情，而我有時候還刷小脾氣真的有點不應該。第六篇《和烏鴉做鄰居》是本書的關鍵一篇，我之前一直對烏鴉沒有好感，總聽人家説天下烏鴉一般黑，聽着不像好話，可是讀完之後卻覺得烏鴉並不壞，他只不過是按照他的生活習性和習慣辦事而已?
通過這本書《和烏鴉做鄰居》，使我的寒假生活又增加了不少樂趣，有了很大的收穫，原來經常見到爺爺爸爸看書感覺到彆扭，現在看來我以後也要多讀書。
數學趣味小故事：
高斯念國小的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裏正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是説：1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重複了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>從此以後高斯國小的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！
怎樣學好數學
一、端正學習數學的態度
曾有一位名人訴苦衷：他的文科專業出身的祕書為他草擬的工作報告，雖然文采很好，可是華而不實，又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此經常只得自己執筆起草。可見，即使將來從事文祕工作，也得要有較強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。
所以，實際上學習數學更重要的是接受數學思想、數學精神的薰陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。
二、掌握學習數學的方法
l、要重視數學概念的理解。僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含着的深層次的含義並掌握各種等價的表達方式。這也是最基本的數學思想的訓練。
2‘學習幾何要有較好的空間想象能力，而培養空間想象能力的辦法有二：一是勤畫圖；二是自制模型協助想象，如利用四直角三稜錐的模型對照習題多看，多想。但最終要達到不依賴模型也能想象的境界。
3、學習解析幾何切忌把它學成代數、只計算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計算，要能在畫圖中尋求計算途徑。
4、在個人鑽研的基礎上，邀幾個程度相當的同學一起討論，這也是一種好的學習方法，這樣做常可以把問題解決得更加透徹，對大家都有益。
如何提高數學學習能力
①提升視知覺功能。數學是研究客觀世界的“數量與空間形式”，要具備很強的視知覺功能，從紛繁複雜的客觀世界的長短、大小、點線等歸類辨析出“數與形”，基本策略是以運動為基礎，多做視覺上的運動的嘗試。
②提升對數學語言的理解力。數學是一種“文學兼數字與符號的結構”的語言體系。首先，應提高文字的閲讀能力，其次應培養對“數與符號”的理解力，理解上有問題的，要有針對性地補救。
③提升對數學材料的概括能力。首先是培養對數學材料的抽象概括能力，其次是培養對數學的概括與推理的能力，最後是培養對圖形的概括與推理能力。
④提升運算能力。
數學小故事：
一元錢哪裏去了
三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元(請收藏好範文 網：)錢，總共給了老闆三十元，後來老闆優惠了五元，讓服務員退給他們，結果服務員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是説每人消費了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了？
分蘋果
小咪家裏來了5位同學。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家裏只有5個蘋果。怎麼辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個孩子平均分配5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。
小咪的爸爸是怎樣做的呢？
小馬虎數雞
春節裏，養雞專業户小馬虎站在院子裏，數了一遍雞的總數，決定留下 ,1/2外，把1/4慰問解放軍，1/3送給養老院。他把雞送走後，聽到房內有雞叫，才知道少數了10只雞。於是把房內房外的雞重數一遍，沒有錯，不多不少，正是留下1/2的數。小馬虎奇怪了。問題出在哪裏呢？你知道小馬虎在院裏數的雞是多少隻嗎？
來了多少客人一天，小林正在家裏洗碗，小強看見了問道：“怎麼洗那麼多的碗 ?”“
家裏來了客人了。”“來了多少人？”小林説：“我沒有數，只知道他們每人用一個飯碗，二人合用一個湯碗，三人合用一個菜碗，四人合用一個大酒碗，一共用了15個碗。”你知道來了多少客人嗎？
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