讀 《正面管教》有感

讀《正面管教》有感

《正面管教》這本書像是一本工具書，教我們方法與策略，非常實用；又像是一本故事書，講述身邊的實際案例，百讀不厭；又像一本哲理書，告訴我們深刻道理，耐人尋味。

正面管教包括52種有效的“具體工具”，可以幫助家長分析自己的教育方法是否可行，幫助家長老師可以更好的和孩子建立良好的溝通，培養孩子良好的行力習慣和品格，同時可以讓家長老師認識到孩子不良行為背後的目的，從而更快速有效的解決各種衝突。

一、嘗試破譯孩子不良行為的密碼。

書中提到行為不當的孩子往往是喪失了信心的孩子，他們的不良行為常常是在告訴我們，他們沒有感受到歸屬感和價值感。他們在尋求歸屬感和價值感的過程中有着錯誤的認識和信念。當孩子有了不良行為一般是尋求過度關注；尋求權力；尋求報復；自暴自棄。這些行為背後通常隱藏着一個失望的信念。因此，這所有的一切根源就是孩子在尋求歸屬感和價值感。我們破譯孩子的行為密碼，將有助於孩子不良行為向積極行為的轉變。

二、積極的暫停幫我們掌控情緒。

每個人的自控能力是不一樣的，就算是成人也有情緒失控的時候，在教育孩子的過程中，當孩子出現不良行為時，父母的情緒很容易爆發，那我們該怎樣和孩子一起學習管理情緒呢？正面管教工具裏有一個特別棒的積極暫停。

積極的暫停，就是在解決情緒失控問題之前，先等待每個人的感覺好起來的時刻。我們可以把這個時間叫做冷靜期，或者叫重新振作起來的時間。有時，在衝突發生時刻，孩子並不一定能夠接受我們的鼓勵或建議，因為孩子有情緒，內心是牴觸的，似乎什麼也聽不進去，好言相勸此時未必會有效果。有時候我們看到孩子不良行為會生氣，憤怒、傷心，這種感覺如果一直持續的話，可能會把事情變得更壞，將不利於我們解決問題。我們在生氣等不良情緒下做出的反應常常是非理性的迴應，是具有破壞性的，有時會破壞孩子的歸屬感和價值感，導致無法溝通，解決問題之路更加受阻。

三、衝突時刻，接納孩子而不是直接批評。

接納是一種態度，一種友善而尊重的態度，此時孩子再參與如何解決問題，效果會更好。如果大人的態度是懲罰性的，孩子會有牴觸心理，解決問題可能不會有效。用大人的理解接納去幫助孩子接納自己的不良情緒，孩子感覺好些，利於解決問題。

記得小女兒常會在家裏有客人時，大人忙碌時，提出各種無理要求，開始我們只是堅定拒絕，轉移不良行為，也許她沒有獲得歸屬感，也許那時她情緒很差，根本聽不進去,甚至她會大發脾氣，最後不愉快收場。有一次，我把她抱了抱，接納並理解了她的壞心情，沒想到她受到了關注，精神上得到了滿足，然後我們在進行行為轉移，讓孩子慢慢自己意識到錯誤，而不是我們直接指出，效果好了很多，問題竟然神奇般地解決了。

4.非衝突時間給予孩子鼓勵。

孩子情緒穩定了，感覺好起來了，我們再給予鼓勵，而非讚揚。德克雷斯常説：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，它們就無法生存。”鼓勵可以鼓起孩子的勇氣，促使孩子更加自信。而讚揚短期可以促使孩子改善不良行為，長期效果會讓孩子依賴於他人的認可。鼓勵可以讓孩子在錯誤中學習，從而獲得自信，培養能力，達到自我成長。着眼於孩子的優點

在陪伴孩子成長的過程中，我們學無止境，我永遠在路上。希望通過自己的耐心和時間讓自己成為更好的父母，讓孩子身心健康成長。