從總體上説，本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯潛力，滲透德育。以新課標為準繩，學科的重點資料為核心，緊跟時代脈搏，設問巧妙，立意高遠。以基礎立意轉向基礎、潛力並舉，穩中求進，突出創新精神和實踐潛力的培養，把握了教學的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性於一體的好試題。
1、本次參考人：252及格人數：93人
2、試題特點
本試題共兩大題，滿分100分，考試時間60分鐘。容易題約佔50%，中檔題佔30%，稍難題佔20%;注重對基礎知識和基本潛力的考查，個性是考查學生的識記理解潛力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的潛力，主要考的是學生的概括歸納潛力，適當也涉及了對學生分析潛力的考查，設問跨度小，對分析潛力的考查也只是侷限於比較淺的層面上。
1、概念把握不準確
概念是學習歷史的基本因素，無數個概念支撐了歷史長河，歷史概念區分了多個歷史史實與現象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現象的理解。如第11小題：關於“隨唐”的相關敍述，部分學生誤選a，就是對概念理解不清造成的。
2、相關學科知識掌握不牢
歷史學科資料包羅萬象，涉及了語數政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來務必困難。如2、4、8、12、14、20等，部分學生之所以選錯，顯然是由於相關學科知識缺乏造成的。
3、歷史思維潛力、從材料中獲取信息潛力、概括歸納潛力差
歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生善於從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納潛力差，在答題時就會出現零亂、嗦或不完整。如第24、25小題第三問，部分學生失分較多，這就是平時歷史思維潛力訓練太少、分析綜合潛力欠缺影響所致。又如23小題：唐太宗和宋太祖都是中國歷史上著名的皇帝，他們在位期間推行了一系列強有力的措施，鞏固統治政權。完成下表。此題對學生潛力要求較高，造成很多學生不知所措，思路紊亂，失分極其嚴重。
5、審題潛力不強
審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上説，題審好了，就等於成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第7、21小題，有的學生審題不仔細，把“不正確”看成“正確”，張冠李戴，造成不必要的失分！
1、強化基礎知識教學，突出主幹知識、重點知識的教學
在教學中，我們要緊緊依據新課標，以教材為載體，對在整個歷史長河中起重要作用、地位明顯的資料，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富資料，補充材料，採用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生用心參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁職責感。不要侷限於記住幾個零散知識點，如果好處不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，構成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們務必要一環緊扣一環，吃不得夾生飯。
2、加強技巧性訓練
一是加強學生的審題潛力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選取題怎樣做，材料題怎樣做，問答題怎樣做，從哪裏入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行鍼對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維潛力和應試潛力。二是加強養成教育，平時教學中不要放鬆對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閲讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
3、注重潛力培養
新課標要求：國中歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發展和變化；引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料；啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養學生的歷史思維潛力；增強學生自主學習的潛力；注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的潛力。
這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算曆史年代；閲讀歷史教科書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；蒐集和整理與歷史學習有關的材料；敍述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念；分析和評論重要的歷史問題，等等。
同時要求我們在教學中要注意引導學生從多層次、多方位去發掘歷史知識之間的聯繫，包括：歷史發展的縱向聯繫；同一歷史時期政治、經濟、文化等方面的橫向聯繫；歷史發展的因果聯繫；中國史和世界史之間的聯繫；歷史演變與現實生活、時事之間的聯繫；歷史學科和其他學科之間的聯繫。以開拓學生的視野，更好地認識歷史。
歷史潛力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的主角，設置平等的互動交流平台，透過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不一樣才能，也才能為學生今後的繼續學習積蓄能量和潛力。
4、要時刻關注社會熱點、焦點問題，實現與歷史學科教學的聯繫。
總之，七年級歷史教學要求教師要深入瞭解學生，關注全體學生，平等善待各類學生，抓好查漏補缺，學會科學的記憶歷史要素(時間、地點、人物、事件、原因、後果、影響、作用等)的方法，初步建立知識體系框架，注意學習潛力培養，適當延伸、遷移，讓學生感知歷史、積累歷史。抓好單元內的綜合過關練習。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學生掉隊。
1.立足基礎，重視主體
本套歷史試題遵循八年級學生的認知規律，強調對學科基礎知識和主幹資料的考查，試題靈活且易於入手。第一題選取題共15個小題（每小題1分），佔總分的30%，覆蓋面較全難度適中，強調知識的理解及運用；大部分題目透過創設的歷史情景，考查學生知識理解和知識遷移潛力。第二題為簡答題，共15分，佔總分的30%：第1題設問明確，答案唯一，重視知識的認知和潛力再現；第2題題型新穎，共設置有3個小題，有務必梯度和難度，重視對學生審題潛力的考查。第三題材料分析題共20分，佔總分的40%：給出了三個材料，設置了四個問題。能夠説是一個綜合題，主要考查學生歷史知識的再現潛力，歷史的空間思維潛力，知識遷移潛力。設問由淺及深，貼合學生的認識水平和思維水平。
2.堅持注重培養正確的情感態度與價值觀，有效體現了新課改要求的三維一體目標
歷史學科的主要功能之一就是培養學生的愛國主義情感、態度、價值觀。選取題第10題，11題，13題等題的設置正是要求學生在掌握歷史知識的同時，受到思想的薰陶和啟迪。
3.體現學科性，突出論從史出的學科特點
注重考查學生閲讀歷史材料，從中獲取和運用有效信息的潛力。強調歷史學科用史實説話，論從史出的原則是這套試題的一個突出特點。如：17題中第1小題，第3小題的設置，圖示材料與問題之間關係緊密，考查了學生閲讀理解材料的潛力，這對今後的歷史教學起到了很好的導向作用。
總之，這套試題注重課本，重視基礎，更重點考查學生對該學科識記資料的掌握。雖然具有靈活，新穎的特點，但只要識記準確，學生都能夠準確應答。
學生整體考的差，及格學生佔不到30%，絕大多數學生成績在20分左右，部分學生得分出現個位數，甚至有的一分的學生，真讓人難以想象。就整體而言：第一題得分在7-10分之間的學生佔總人數的35%，得分在12-15分之間的學生約佔15%，還有一半學生得分在7分以下；第二題（示圖）材料題，絕大多數學生沒有讀懂材料，失分尤為嚴重。一半以上學生該題沒有得分；第三題材料分析題，僅有10%-20%的學生得了分，但答案不夠準確完整，所以得分不高。
1.加強雙基教學，突出“三維”目標
基礎教育重在“基礎”。在課改的探索過程中，要防止出現過分強調潛力，忽略基礎知識的傾向。歷史知識的傳播是歷史教學活動的基礎，歷史知識的掌握是擴展學生學科潛力的條件，所以應讓學生掌握最為基礎的歷史知識。課堂複習要突出基礎知識的掌握，僅有學生掌握了基礎知識，也就基本上掌握了重點知識。能夠説，八年級歷史學科資料都是基礎也都是重點，八年級歷史教學更應注重基礎，注重課本。目前的考試反對的是過分強調識記，反對死記硬背，但絕不是不要識記。熟悉課本並有務必的識記是必要的，這也是此刻考試要求的。如果課本知識不熟悉，沒有掌握基礎知識，就根本無從作答試卷。
2.端正態度，明確目標，提高學生的自主學習潛力
我覺得在培養良好習慣的同時要擺正態度，明確目標。從這次考試得分來看，大多數學生對歷史學科的學習態度不端正，目標不明確，因而學習、複習比較浮躁，課本沒有認真學習和複習，才導致如此結果。
歷史知識需要記憶，更需要理解和融會貫通。歷史教學的關鍵是讓學生掌握基礎知識，學會學習歷史的方法，養成獨立思考的習慣以及正確的歷史思維習慣。在教學中，教師應調動學生的主動性和用心性，用好教材和社會生活素材，有意識地培養學生從材料中發掘信息、識別信息、獲取信息的潛力，使學生養成獨立思考問題，分析問題的習慣；提高分析問題的針對性、準確性和全面性。僅有把學生學習的主動性調動起來，使其明確目標，端正態度，才能使歷史學科的學習成績有所提高。
總體來看，試卷設置全面實效，命題角度靈活，提問新穎，對今後命題設計和歷史教學具有務必的指導性。
歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來。學習黨的歷史，瞭解我們的過去才能看清前進的方向。如何學好黨史、用好黨史我覺得應該做到兩個“牢記”和兩個“必須”。
這兩個牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地説就是人們對未來的嚮往和追求。對於我們共產黨人，為建設有中國特色的社會主義而奮鬥，為將來最終實現共-產主義而奮鬥，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產黨員。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有着如此豐厚的底藴，正是因為每一名共產黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝着它堅定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經驗。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊樑的鮮活教材。黨 史記錄着新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創造了一個又一個輝煌、一個又一個奇蹟，這其中的經驗和智慧無不凝結於黨的歷史。
學習黨史，必須深刻領會，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進步都來之不易，每一個決定都經過深思熟慮、冷靜權衡。如果只學其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。
學習黨史，必須理論聯繫實際，學以致用、以學促用。理論聯繫實際是黨留給我們的優良傳統和寶貴經驗。今天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經驗，總結失敗的教訓。充分借鑑歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學好黨的歷史，瞭解過去才能把握今天，把握今天才能創造明天。從革命前輩的手裏接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務，不斷保持和發揚黨的勝利成果。
黨的歷史像一條河流，曲折但是堅定地向着一個方向流動。穿行在90年的歷史長河，點點滴滴都閃爍着耀眼的光輝。我要做這長河中的一滴水，任他洪水猛獸還是壁立千仞都無所畏懼、堅定不移！我會一直堅定不移的擁護黨的領導。
"江南佳麗地，金陵帝王州"，南京擁有着6000多年文明史、近2620xx年建城史和近520xx年建都史，是中國四大古都，中華文明的重要發祥地，也是中國歷史上建都時間跨度最長的古都，跨度長約1820xx年。長期是中國南方的政治、文化、經濟中心，擁有厚重的文化底藴和豐富的歷史遺存，其文物保護單位數量之多、門類之全、跨越時間之長，位居全國前列。
歷史上南京既受益又罹禍於其得天獨厚的地理位置和氣度不凡的風水佳境，過去曾多次遭受兵燹之災，但亦屢屢從瓦礫荒煙中重整繁華。南京是中國古代都城的重要代表，在中國古代都城發展史上具有重要地位，歷史上曾有十二個朝代定都或遷都於南京，故有"六朝古都"、"十朝都會"之稱。
在中原被異族所佔領，漢民族即將遭受滅頂之災時，通常漢民族都會選擇南京休養生息，立志北伐，恢復華夏。大明、民國二次北伐成功；東晉、蕭樑、劉宋三番北伐功敗垂成。南宋初立，羣臣皆議以建康為都以顯匡復中原之圖，惜宋高宗無意北伐而定行在於杭州，但迫於輿論仍定金陵為行都。即使太平天國以南京為都，亦以驅除異族統治為動員基礎和合法性。故而南京被視為漢族的復興之地，在中國歷史上具有特殊地位和價值，深遠的影響了中國歷史的進程。
故朱偰先生在比較了長安、洛陽、金陵、燕京四大古都後，言"此四都之中，文學之昌盛，人物之俊彥，山川之靈秀，氣象之宏偉，以及與民族患難相共，休慼相關之密切，尤以金陵為最。"
嘗以為中國古都，歷史悠久，古蹟眾多，文物制度，照耀千古者，長安、洛陽而外，厥推金陵。北京雖為遼、金以來帝王之都，然史蹟不過千年，非若金陵建都之遠在南北朝以前也。他若汴京、臨安，一開都於五代，繼於北宋；一肇建於吳越，偏安於南宋，其為時較短，而歷史遺蹟，亦不若長安、洛陽、金陵、北京之眾。而此四都之中，文學之昌盛，人物之俊彥，山川之靈秀，氣象之宏偉，以及與民族患難與共、休慼相關之密切，尤以金陵為最。--《金陵古蹟圖考·序》……論者每謂金陵形勢，偏於東南，都其地者，往往為南北對峙之局，不足以控制全國，統一宇內。故三山駐師，終鼎足割據之勢。五馬渡江，開南朝偏安之局。
實則金陵一隅，實中華民族思想之策源地。《世説》所謂“過江諸人，暇日輒至新亭，周覬曰：風景不殊，舉目有河山之異；王導曰：當共戮力王室，何至作楚囚對泣耶？”其民族意識之濃厚，可以想象。自後明祖奠都金陵，以伐胡元，終成一統之業；太平天國雖未成功，然亦以金陵相號召；近者如辛亥革命，國軍北伐，皆莫不以南京為策源地。金陵之於中國，亦猶frankfurt a.m.之於德，orleans之於法，moscow之於俄；雖未必盡為全國中心，然有事之秋，登高一呼，天下響應。此鄭成功之所以海道千里，直薄金陵，慟哭孝陵，以圖恢復也。況時移勢異，古今未必盡同；昔日中原羣雄角逐之場，關中沃野千里天府之國，今皆化為貧瘠，全國財賦之匯，趨於東南，經濟重心，厥在江浙。
長安形勢雖佳，終不過位列陪都而已。至於北京，固為千餘年來帝王之都，且與東北邊防，關係尤重，然形格勢禁，殊難恢復首都地位。誠能以金陵為國都，長安為西京，北平為北京，番禺為南京，勵精圖治，不遑寧處，據龍蟠虎踞之雄，依負山帶江之勝，則中興我民族，發揚我國光，其在茲乎！--《金陵古蹟圖考·金陵之形勢》南京為中國古都，在北京之前，其位置乃在一美善之地區，其地有高山，有深水，有平原，此三種天工，鍾毓一處，在世界中之大都市，誠難覓此佳境也。南京將來之發達，未可限量也。天下山川形勢，雄偉壯麗，可為京都者，莫逾金陵，至若地勢寬厚，關塞險固，總扼中原之夷曠者，又莫過燕薊。雖雲長安有崤函之固，洛邑為天下之中，要之帝王都會，為億萬年太平悠久之基，莫金陵、燕薊者也。江南佳麗地，金陵帝王州。鐘山龍盤，石頭虎踞，此乃帝王之宅也。
南京城的氣魄，無與倫比，深深銘刻着南北交戰的宏大的悲劇性體驗。--《五城記--南京》我第一次來南京，就尋尋覓覓，走過了太多古蹟。我去尋找烏衣巷、朱雀橋、我走過胭脂井想起張麗華，秦淮煙波那麼多的故事，紫金山下看看滾滾長江淘盡千古英雄……我們生活在南京這個地方，受到的文化濡染滌盪還少嗎？這座城市可以説是中國歷史上最悲情的城市，它也是真正的繁盛帝王都。中國前一千年的歷史你看西安，後一千年的歷史看南京。所以，真正看懂西安和南京，中國歷史中的血脈滄桑變化也就都瞭解了。
蒙田範文網