大學聯考培訓內容對我衝擊很多，以下簡單梳理我培訓後的一些心得。
感觸一：本次培訓跳出應試框框談教學
xx市以往培訓常邀請本省一些大學聯考專家來分析大學聯考、談應試策略，某種意義上是培訓教師應試的技巧、今年有兩大變化：（一）培訓專家來自省外；（二）培訓內容跳出了應試框框、今年兩位培訓專家一位是人民教育出版社編審芮信老師，一位是xx市教研員戴xx老師、雖説芮信老師的講座題目是《如何認識教材、教學與考試的關係》，但講座內容早已跳出應試的框框，從研究教材、史料引用細節（以圖片使用為例）視角談教學，理清了教學中我們所困惑的教材、教學與考試的關係、戴xx老師從分析當前新課改中出現的問題出發，談教學的缺失；以分析xx大學聯考題為契機談歷史課堂；以案例分析為依據談歷史教師的素養、總之，本次培訓是跳出應試框框談歷史教學，跳出xx自主命題框框談歷史教育，不僅引進省外一些先進理念，更對學科前沿動態進行某種程度的分析。
感觸二：本次培訓讓我對自身教學疑惑
畢業五年來，我在應試教育的框框下努力探索，以研究大學聯考題為突破口，通過對全國新課改地區大學聯考試題進行比較，“洞察”xx大學聯考命題的規律，成功地使教學不偏離應試的方向、為此工作以來，我所教班級在小大學聯考和大學聯考都有出色的表現，在許多報刊上也發表了數十篇以研究“題”為主題的文章，但也是這種教學探索現如今使我越發感到教學的“瓶頸”，越來越感覺到探索的路子越來越“窄”、本月15—16日在xx參加全國曆史年會，接受了一次歷史教育的“洗禮”、在聽了特級教師的課、名教授講座之後，似乎對今後歷史教學有了一點思考，但經過這次培訓後，讓我思考也更多，很多內容需要梳理，很多教學問題需要研討、反思自身的教學，我感到有些疑惑、當然這些疑惑並不是那麼無緒，很多問題可以動筆去梳理，可以在今後教學中理清，而且梳理中不僅能探索出今後的教學之路，還能借機寫點東西，豐富自己的見識。
感觸三：本次培訓我與專家的無緒對話
記得在xx年會時，聽到讓我感觸的理論，幾次都欲與專家進行對話，闡述我的想法和疑惑，但苦於會場交流的`人太多、此次培訓讓我有了與專家對話的機會，當然激動之間我很雜亂地提了很多問題，甚至讓戴xx老師摸不着頭緒，現在回味起來，我提問重點有：
1、感觀xx大學聯考試題，很多題在表述上是否存在不恰當之處？如2009年第6題、2010年第5題大學聯考題已經表露出這個問題，我在給某些圖書公司寫大學聯考解析時也在疑惑xx卷經常出現這種命題語言問題，是否與xx地區歷史教學用語有關？也曾試着從網上下載xx地區優質課大賽課件，探索這一問題，也有過一些思考，苦於沒機會去xx現場觀摩，所以至今沒有把這一問題整理出來。
2、戴xx老師今天講座三次提及今年珠海年會、兩次高端研討對今後一段時期歷史教學無疑有重要的導向作用，但仔細比較，兩次年會對歷史教學變革的主旨是否出現衝突？中國教育學會歷史教學專業委員會透露出的今後教學探索是“歷史學科理論”（我試着百度這一詞彙，未曾找到準確定義），而全國曆史教師教育委員會倡導的是“杜絕以論代史”“人性”“強調史實的多元理解”。
3、xx全國曆史年會上xx師大教授提供某種標準或者角度，與其強調角度，不如通過史料甄別歷史真相。
5、xx全國曆史年會上秦暉教授重講文革，許多史論顛覆了我們通常對文革的瞭解；珠海年會上錢乘旦教授的講座也顛覆了我們很多歷史認識、隨着很多新史料的發現、舊檔案的解密，在應試標杆下我們歷史教學應該還給學生多少歷史真相？
當然除以上問題外，現在寫這篇心得時，還滋生出其他很多思考，有些是突然聯想到的、未成形的“片斷”，在此不一一述説、在接下來暑期生活中，我將針對性閲讀、學習，希望能在以上問題中有所突破。
有一個地方，它很美麗，它就是我的家鄉——新疆。
新疆是個大家庭，發展要均衡，為了西部大發展，有了援疆人。新疆特好看，四季常青的松樹，美味的果實，讓無數中外遊客讚不絕口……。我們新疆處處美景若人醉!六批援疆者，個個志氣強，鬥志高，離開父母和親人，把新疆當成家。
新疆人很好客，請到新疆來做客，你會看到吐魯番的葡萄、伽師的瓜、庫爾勒香梨、哈密大棗、阿克蘇蘋果。
我們家鄉風景名名勝也多。有被譽為“戈壁明珠”的石河子市，它距首府烏魯木齊市150千米，地處天山北麓中段，準葛爾盆地南緣。面積460平方千米，人口64萬多，是石河子市政府和新疆生產建設兵團農八師師部所在地。石河子創造了“人進沙退”的奇蹟。它以綠色的環境，綠色的文化，綠色的文明被世人譽為“戈壁明珠”。石河子是全國“雙擁摸範城”“衞生城市”和園林綠化先進城市。
阿勒泰是新疆第二大天然林區，也是自治區重要的漁業生產基地之一。全地區有野生植物1378種，其中許多為名貴藥樹。悠遠，燦爛的草原文化是阿勒泰的迷人景觀，巖畫、草原石人、草原鹿石、石堆墓葬等都是草原先民給我們寶貴文化遺產。
如今，在黨英明領導下，在改革開放的浪潮中，家鄉越來越美麗了。
朋友，請到我的家鄉來。相信你來了就不想走了。
每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學習好的教學方法。2011年5月13日-5月15日，我有幸參加了在紅旗中學舉辦的赤峯市國中歷史優質課的評選，3天時間內聽了18節課，參賽教師們的精彩表現給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態度讓人讚歎不已。特別是市教研員的精彩點評，更讓們這些在教學中找不準方向的教師，更加明確了教學的方向，對教學設計理念有了更大的轉變。通過三天的學習，讓我有了很多的收穫，下面談一下自己的體會。
1、教師的教育教學理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，儘量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。在講《中外的交往與衝突》一課時採用帶領學生去旅遊的形式，充分調動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉變。有的教師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的、時間、經過的國家、到達的地點講的非常清楚，通過觀看短片，學生自主完成老師涉及的問題。
2、教師的基本素質普遍較強。
在此次優質課評選過程中，參評教師展現了其較強的教師基本素質，教態自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業知識紮實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
3、從教學方法與手段來看，教師都採用適當的教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。
在新課的導入上能夠創設各種情景，激發學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然後借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統治的？等問題導入本課；《獨立自主的和平外交》一課，教師大多都採用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導入，是學生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立後，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運會，2010上海世博會。通過這些圖片的對比，導入到今天所授新課。新中國成立後的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就？誰做出了巨大的貢獻呢？這樣的歷史知識和學生身邊的事結合起來，能更好的激發學生學習歷史的興趣。當然也有教師採用播放一段視頻進行導入，也有的用故事導入等。都取得了良好的效果。
4、在教學內容安排、教學環節設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數教師都有所創新，別具一格。
新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解。多數老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然後根據材料層層設問，引導着學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。還有的教師利用“導學案”，還有導學和講述相結合的，都體現了生本課堂的理念，效果都不錯。
5、在學以致用方面，多數教師注重知識與現實的聯繫。
在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課，可謂大開眼界、受益匪淺，但限於時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲説還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”湧動起一種上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，藉助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
歷史教學是基礎教育的一門必修課。實現由“應試教育”向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務。在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發生着微妙的變化：從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關係的轉變。對於如何落實課改，具體有如下心得。
（一）、教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者
要做好這些角色並不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。
1、要精心背課、背學生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的問題，設計每一個環節，力求激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿生機。要了解學生，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應對
2、關注學生和學生學習過程
教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什麼，需要什麼，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生捲入到有意義的學習活動中來。請保留此標記大學生學習過程中的閃光
點。
3、充分開發課程資源，激發學生學習的興趣和強烈的求知慾。“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕鬆愉悦。歷史教師要充分開發課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。
（二）、教師需進一步提高自己
新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那麼，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴説話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去感悟，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗操作、調查、信息蒐集與處理表達與系統等探索活動，引導學生將知識轉化為能力。這一切對教師的要求更高了。
新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有着重大的創新和突破，要求也更高了。接下來我會在今後的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關於做好“三科”教材培訓工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關於部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁老師關於部編七年級《中國歷史》教學案例展示及評析。
這次培訓讓我受益匪淺，通過講解及教學案例的展示，瞭解新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要 “以學生髮展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利於學生學習的“學本”。發揮教材資源優勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課後活動”、“課後知識拓展”。
在學生學習方式上，要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過於強凋接受性學習的弊病，倡導學生主動參與、樂於探究的學習方式。
充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發學生學習和探究歷史的興趣，培養學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式體現在每一節歷史課教學中。
在教學方式和方法上，教師要創造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，並能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今後的教學中，無論教學思路、教材處理、能力培養、師生關係都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以後的教學工作中。
學黨史重温三寶蓄滿逐夢能量
2021年2月1日，習近平總書記在同黨外人士共迎新春講話時指出，中共中央決定，今年要在全黨開展中共黨史學習教育，激勵全黨不忘初心、牢記使命，在新時代不斷加強黨的建設。中國共產黨歷史是一部波瀾壯闊的奮鬥史，也是一部黨的自身建設史，這裏邊有我們加強自我建設學之不完的智慧，有我們戰勝各種困難取之不盡的法寶。廣大黨員幹部要在學習黨史中重温黨在民主革命時期的三大法寶，堅持吃透精髓、潤心鑄魂，蓄滿前行能量，以凝聚攻堅合力、點燃昂揚鬥志、自我完善提升，在實現中華民族偉大復興的中國夢的過程中齊奮鬥、敢碰硬、有底氣。
重温統一戰線，凝聚攻堅合力，團結一心齊奮鬥。統一戰線是我們黨凝聚人心、匯聚力量的政治優勢和戰略方針，通過將馬克思主義統一戰線思想同我國實際有效結合，我們黨先後提出了國民革命聯合戰線、工農民主統一戰線、抗日民族統一戰線、人民民主統一戰線、愛國統一戰線，我們黨用統一戰線的思想武器，在不同的時期發揮了不同的作用，團結了一切可以團結的力量，匯聚了取得勝利的強大合力。當前，十三五規劃圓滿收官，全面建設社會主義現代化國家新徵程已經開啟，危機和機遇並存，困難和希望同在，逐夢路上仍需傾舉國之力攻堅。廣大黨員幹部要提高對新形勢下統一戰線重要地位的認識，增強做好統戰工作的政治自覺，以實際行動鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線，最大限度地把各民族、各黨派、各階層、各團體和各界人士的意志、智慧和力量凝聚到實現黨的十九屆五中全會確定的各項目標任務上來，發揮人才薈萃、智力密集的優勢，形成團結一心齊奮鬥的良好氛圍，共同致力於實現中華民族偉大復興的中國夢。
重温武裝鬥爭，點燃昂揚鬥志，不懈拼搏敢碰硬。堅持武裝鬥爭是我們取得新民主主義革命勝利的重要原因之一，當時的國情決定了無產階級只有掌握自己的武裝力量才能以革命的武裝反對反革命的武裝，槍桿子裏面出政權著名論斷應運而生。在革命戰爭年代，先烈們不惜流血犧牲，長期堅持武裝鬥爭，為我們換來了現在的幸福生活，也給我們留下了寶貴的鬥爭精神，我們要大力傳承和發揚鬥爭精神，點燃昂揚鬥志。一方面，為推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展三大歷史任務，我們要樹牢以戰止戰的戰略思維，努力建設鞏固國防和強大軍隊，時刻捍衞國家主權安全和領土完整，以強軍夢護航中國夢。另一方面，廣大黨員幹部要增強鬥爭本領，在鬥爭中歷練成長，面對兩個一百年曆史交匯點上矛盾和問題相互交織的嚴峻形勢，我們要敢於拼搏、敢於出擊、敢戰能勝，始終在逐夢征途中勇立潮頭。
重温黨的建設，自我完善提升，行穩致遠有底氣。黨的建設是三大法寶的核心，在新民主主義革命時期，正是我們黨勇於自我革命、加強自身建設，通過開展思想、組織、作風三大建設，不斷增強了黨的創造力、凝聚力、戰鬥力，才讓黨由小到大、由弱到強，從而帶領廣大人民羣眾取得一個又一個的勝利。黨和人民事業發展到什麼階段，黨的建設就要推進到什麼階段。我們黨堅持與時俱進，對黨的建設理論逐步健全完善，如今已經形成全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗鬥爭的黨建總體佈局，進一步增強了四自能力，在應對四大考驗四大危險方面更加積極主動，這為實現中國夢提供了根本保障。廣大黨員幹部要常懷興黨之心、常盡興黨之責、常攢復興之力，要堅持從鞏固黨的執政地位的大局看問題，以信念、人格、實幹立身，自覺提升紀律規矩意識，為人民掌好權、用好權，進一步增強抵禦風險和拒腐防變能力，做到在推進新時代黨的建設新的偉大工程中先行一步、做好表率，確保在譜寫中國夢新篇章的偉大事業中行穩致遠。
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