以師德模範為楷模 引領育人主渠道
——馬克思主義學院“三育人”工作總結
馬克思主義學院有教職工51人（含護理學院3人），除了承擔思想政治教育本科專業的專業課教學任務，還承擔着全校公共思想政治理論課（共5門）和《職業生涯規劃與就業指導》教學任務。鑑於講授的課程政治性強，並且涉及全校所有專業的所有學生，學院領導班子和教職工高度重視教書育人工作，確立了“以人為本、品學兼優”的辦學理念。全院教師普遍具有較強的責任感和使命感，充分意識到既要“教書”，又要“育人”。
一、注重相關制度建設。近些年來，學院先後制定了《師德師風模範評選辦法》、《關於教學獎勵的規定（修訂）》、《先進教研室評選辦法》、《優秀教案評選辦法》、《教學事故認定及處理辦法》等有關師德建設的規章制度。這些規章制度以正面引導和獎勵為主，以反面約束和處罰為輔，雙管齊下，形成強大合力，有效推動了學院的教書育人工作。
特別值得一提的是：
1.學院從2012年開始，依據《師德師風模範評選辦法》，先後評選出“師德師風模範”共5人予以表彰。堅持標準，寧缺毋濫，為學院樹立了教書育人的先進典型，起到了顯而易見的示範和帶動作用。
2. 2014年上半年學院所有教師的學生評教分數均在94分以上，這在學校內是不多見的，也給予了學院一個啟示，學生對於思政課並不是不認可，關鍵是思政課教師必須把握住思想政治理論課這個大學生思想政治教育的主渠道，在學生思想政治教育工作中發揮積極的作用，真正做到認真教學，教書育人，成為大學生健康成長的指導者和引路人。學院及時修訂了《關於教學獎勵的規定》，對於思想政治理論課的課堂，增加了給予學生評教超過96分的教師獎勵，鼓勵教師貼近學生，教書育人，贏得學生的認可。
二、將教書育人工作融入教學和實踐之中。學院充分發揮思政課教師教書育人的積極性，派出骨幹教師到北大、清華等高校深入課堂聽課學習，與名校教師交流教書育人的體會，結合江大的實際，進行集體備課、講課比賽、教案比賽等活動，拓寬教師的視野，提高教師課堂教學水平。根據課程的不同，組織學生開展實踐活動：建立愛國主義教育基地，組織學生參觀，接受革命傳統教育，感受改革開放成果。以弘揚中國精神為主題，每年舉辦全校性演講比賽。
三、發揮思政課教師在學校育人工作中的專業優勢。馬院46名專任教師中有12名教授，19名副教授，師資力量比較強。學院精心組織教師參加學校學習貫徹十八大精神和習總書記講話精神宣講團，每期我們都根據宣傳部的要求，安排6、7位教師在校內基層單位作約15場次的宣講，為學校的政治理論學習盡我們的力量；我院教師還承擔了部分學院學生業餘黨校的部分培訓任務；朱春燕教授是我校第一位入選湖北省“青年馬克思主義者培養工程”骨幹培訓班學員梅雅如的理論導師；近期學院又派出6名黨員教授擔任了江漢大學第一期“青年馬克思主義者培養工程”骨幹培訓班的理論導師。
四、教書育人工作取得顯著成效。由於教書育人意識強，制度完善，措施得力，近些年來學院先模教師層出不窮，主要包括：湖北省高校“十佳思想政治理論課教師”1人、湖北省高校思想政治教育先進個人3人、湖北省優秀教師1人、入選湖北省高校馬克思主義中青年理論家培育計劃2人；獲湖北五一勞動獎章1人、武漢五一勞動獎章2人；武漢市“有突出貢獻的中青年專家”1人、武漢市“十百千人才工程”1人、入選武漢“黃鶴英才（教育）計劃”1人；學校十佳教師1人、教學名師1人。學院積極參與學校創建省級文明單位和武漢市創建全國文明城市活動；學院被被評為“湖北省高校思想政治工作先進集體”；院工會被評為武漢市“模範職工之家”。
五、積極開展“三育人”工作研究。學院教師積極開展高校“三育人”工作研究，探索“三育人”建設舉措、途徑和規律。近五年來，獲得相關課題近10項，發表相關論文50餘篇。學院還是全國地方院校德育研究會祕書處所在地，1人擔任副會長兼祕書長。該研究會每年召開一次全國性研討會，每次研討會都涉及“三育人”工作，對學院、全校乃至全國地方院校“三育人”工作起了一定的促進作用。
《江漢大學“三育人”工作實施辦法》規定：思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課教師要根據學科和課程的內容、特點，負責對學生進行思想理論教育、思想品德教育，思想政治理論課教師要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學生思想政治教育工作。學院認真落實《江漢大學“三育人”工作實施辦法》精神，在教師中已經形成了一個共識：教書育人是我們思政教師的本分，培養接班人是我們思政教師應盡的責任。
馬克思主義學院黨總支
馬克思主義學院
馬克思主義學院工會
蒙田範文網