2015年以來，我校重新尋找了教育教學座標，調整了管理思路，緊密圍繞“提升校園文化品位，推動學校內涵發展”的總體目標，以加強教研教改為核心，以深化教育管理、規範“三風”建設為重點，深入開展了創建“人文、生態、書香、和諧”校園活動，使以校園文化建設、師德師風教育、未成年人思想道德建設、素質教育、新課程改革、安全管理等六大工程為中心的各項工作保持了良好的發展勢頭，初步構建了和諧、安全、文明的新型校園。現就我校在創建文明校園，推動學校發展方面的工作做以下彙報：
一、基本概況：
福清龍西中學位於我市著名商貿旺鎮——龍田鎮大真線旁，交通便捷，校園整潔，環境優雅。
學校創辦於1998年，校園佔地面積108畝，樓羣錯落有致。學校的辦學條件不斷完善，理化生實驗室基本上按照達標校的標準設置，多媒體教室、圖書館和體育活動區等基礎設施全部配套落實，各種教育教學配套設施日臻完善，並且實現了校園網絡辦公系統化。目前在校有6個年段，41個教學班，學生總數1877人。學校師資力量雄厚，專任教師154人，具備本科學歷教師有144人，教師學歷100%達標。
二、辦學特色：
先進的辦學思想是學校行動的指南。我校深入貫徹黨的教育方針，按照素質教育的要求和學校實際情況，確立了“以人為本，強化主體性教育；以質量為重，強化全面素質的培養；以管理為先，強化法治與德治結合；以特色為亮點，強化個性發展”的辦學宗旨，始終秉承“教育永遠大於教學，成人必先成才”的辦學思路，踐行“依法治校、以德治校、質量立校、科研興校、特色強校”的治校方略。堅持發展抓質量、改革抓教研、和諧抓民主、保證抓管理，堅守“尚德、厚學、樂育、勤耕”的良好教風和“學做人、勤求知、善合作、樂探究”的學風。在改革中求創新，在奮鬥中求發展，形成了鮮明的辦學特色。
三、主要做法：
（一）狠抓學校德育工作，彰顯德育人文關懷。
1、加強隊伍建設，構建工作網絡。我校把德育工作與學校其他工作緊密結合、強化滲透，密切聯繫社會、家庭，加強德育隊伍建設，不斷開拓德育新思路，以德為先，辦服務型教育，以人為本，育服務型人才。形成了全員育人的“大德育”體系，學校不但成立了以校長為組長的德育工作領導小組，而且還配套組建了德育科研工作、心理健康教育工作、學生日常管理工作等多個工作小組。把校級領導、中層幹部、黨團負責人、教研組長、班主任、政治教師等力量整合於領導小組中，並明確內部成員分工，使他們人人有事、有權、有責。討論制定了《福清龍西中學德育工作實施綱要》、《中學生禮儀常規》等各項德育工作制度及規範共一百多條。現在，我校德育工作在網絡構建上已經基本形成了“兩軌並行”、“三方參與”的格局。“兩軌並行”指的是“校長——教導處——班主任——學生——家長”的管理鏈和“黨支部——工會——團支部——社會德育基地”的教育鏈的有機配合；“三方參與”指的是學校、家庭和社會三方的齊抓共管。學校每年還根據新的情況適度調整領導小組的成員並予以公示，使他們在接受工作考驗時又接受全體師生的監督，從而使整個小組的領導力和戰鬥力得到了不斷增強。同時，也十分重視德育基礎力量和一線管理隊伍的建設。尤其是加強了“三支隊伍”建設：即在過程管理中始終緊緊依靠並不斷強化班主任隊伍、學生幹部隊伍和生管保安管理隊伍的力量和作用。
2、注重師德建設，突出人本關懷。師德師風建設是我校德育工作的永恆主題，我校確立了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發展”的德育工作思路。堅持以人為本的德育理念，創建人文校園，以“德育為首，智育為主、五育並舉、全面發展”為德育工作原則，全面實施了“內鑄師魂、外塑師表、精練師能”的師德活動計劃，開展全體教師“三改一優化一提高”即改工作作風、改教學觀念、改教學方法、優化課堂教學模式、提高教學質量。堅持組織全體教職員工深入學習十八大教育文件精神，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規範自己的言行。要求教師堅持以人為本，倡導科學、民主的管理方法，堅持把指導學生“學會做人”放在首位，重視過程管理與目標管理相結合，全面關心學生，促進學生素質的整體提高。建立健全了師德建設制度，通過師德師風大討論、師德師風培訓、師德模範評選等活動，在廣大教職員工中，形成了“辛苦我一個，培育一代人”的思想共識和育人氛圍。
3、利用活動育人，狠抓學生教育。學校結合校園文化藝術活動及弘揚和培育民族精神月活動，把活動育人貫穿到了學校工作的始終。在堅持開展國情、校史教育的同時，深入開展了安全教育、心理健康教育、法制教育、禮儀常規教育系列活動，舉行了網絡安全知識競賽、詩歌朗誦、文藝匯演、運動會、歌詠比賽、書畫展覽、作文競賽。利用每週一次的升旗儀式這一集體性活動對學生進行了生動的思想政治教育，通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話等形式教育感染學生，淨化了學生心靈，提高了思想認識，增強了責任感及使命感。成立了學生會、組建了興趣活動小組，開展了“文明班級”、“文明居室”評比宣傳等活動。同時，充分利用宣傳窗、黑板報和廣播站等多種媒體，對學生進行文明禮儀宣傳，創作傳唱校歌《希望的田園》等活動，引導學生自覺遵守各項行為規範，“管好自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成‘髒’；管好自己的手，不亂扔垃圾、不損壞公物，不偷盜；管好自己的腿，不亂踏進綠化地”。自覺養成珍惜自己、關愛他人、維護社會的良好習慣。開創了教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環境育人的生動局面，使《德育工作規劃》落到了實處。各類活動的開展，很好地發揮了活動育人的功能，豐富了校園生活，提高了文化品位，初步打造了一個全新的和諧文明校園。
4、推行校務公開，規範辦學行為。我校重大決策做到了公開、透明，保證了教育決策的科學化、民主化和規範化。充分發揮教代會的職能，設立意見箱，校務公開欄，積極聽取各方意見，接受羣眾監督。規範收費行為，設立了收費公示欄，公開了監督電話，把學校收費工作置於全體教職工和社會羣眾監督之下，嚴格執行收支“兩條線”。同時開展了“放心在學校，安心在課堂”活動，對學困生實行了“結隊幫扶”。義務階段中學生營養改善計劃工作和貧困生資助工作，學校力求操作規範，使我校的辦學形象得到了進一步的淨化和提升。
5、強化德育科研，堅持理念創新。我校德育工作既做到了“反覆抓、抓反覆”，又力求抓活、抓新、抓深。在正確把握“繼承中創新”和“創新中繼承”關係的基礎上，我校確立了“以德育科研興德育隊伍、促理念創新、求德育實效”的工作思路。設立了德育科研小組，確立了德育科研課題，中學生心理健康教育等研究課題已在深入開展之中。此外我們還堅持德育工作例會制度，定期召開班主任工作會議，每學年至少開展一次德育論文評比活動並選編結集。通過這些活動，使我校德育工作理念得到了不斷創新，德育科研工作取得了階段性成果，現在已經基本形成了具有我校特色並適應形勢發展的德育工作新思路。
（二）強化學校內部管理，實現工作和諧推進。
1、轉變管理模式，發揮龍頭作用。為了儘快適應新課程改革和素質教育的要求，我校着眼於發展，立足於校情，致力於管理，堅持發展抓質量、改革抓教研、和諧抓民主、保證抓管理，及時調整管理思路，創新管理方法，提高管理效益。為此，我校特別注重領導班子內部管理，改變了傳統管理模式，實行“分工負責制”及“包級負責制”，強調“分工不分家”、“分職不分責”，一切以學校整體工作為準，各司其職又團結協作，有效推進了各項工作的開展。以“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精於教書、勤於育人”的標準要求每一位班子成員，以率先垂範的精神、嚴以律己的態度、躋身羣眾的作風不斷審視班子工作，努力實現了領導班子工作作風轉變；為了切實提高班子管理能力，通過走出去請進來活動為班子加油、充電，以創新作為教學管理改革的切入點，批判繼承先進管理經驗和做法，在憂患中生存，在創新中發展，努力實現了領導班子教學管理思想的轉變，發揮了班子的集體智慧，突出人本管理。班子成員將尊重指導人、關懷培養人、教學激勵人作為管理的第一要素，嚴以律己，求真務實，真抓實幹，盡職盡責。每名班子成員都以主管好學校一個方面的工作、包好一個年級、抓好一個教研組、做好一週的常規管理、教好一門課程的實際行動和工作業績來帶動全體教職工，大大減輕了班主任、科任教師的工作量，很好地發揮了龍頭帶動和輻射作用。
2、強化教師管理，優化師資隊伍。在工作作風方面，學校進一步加大了對教師隊伍的管理檢查監督力度，以努力創建名師羣體為目標，狠抓了教師隊伍工作作風的轉變，把整章建制、規範管理、尋找差距、查處問題、樹立標兵、典型引領等重點工作放在了師資隊伍建設的首位，在學習教育的基礎上，對工作中暴露出的問題，引導教師深入調查，刨根究底，在學中改，在改中學，通過結隊幫扶、羣眾監督、批評與自我批評等多種形式，努力實現了教師工作作風的轉變。在師資隊伍優化配置方面，我校特別重視教師培訓工作，透徹掌握每個教職工的基本情況，在課程分擔上避其所短，用其所長，賦予教師專業自主權，同時注意老中青搭配，以老帶新，以新促老，優化了師資配置，並與科任教師逐人簽訂了質量目標責任書，使之教有目標、趕有方向，收效明顯。對新分配和新調入人員，提出了“一年看起步，二年看發展，三年看成效”的總體要求。為促使其儘快上軌，開學初便召開了新教師培訓會，組織學習了相關教育政策法規及學校的規章制度，提出了明確的工作要求與努力方向，之後開展了“新教師課程驗收”、“1+1助教幫帶”、“新教師彙報課”等系列活動，面對面地反饋評議，談其弱點，幫其改進。全體教職員都能夠不斷加強自我修養，努力磨練道德意志，用良好的師表形象教育學生做人，用高超的藝術教育學生做人，真正做到愛祖國獻身教育、愛學生熱衷教育、愛教育無私奉獻，愛自己身正為範，從自身做起，從全局出發，以嶄新的形象面對學生，以高尚的靈魂服務學生，初步實現了我校師資隊伍的優化配置。
3、狠抓整章建制，創新管理機制。為了強化學校管理，實現“依法治校，從嚴治校”，我校認真貫徹執行“一綱四法”和上級文件精神，堅持“理事在制，管事在人，重在實用，提高效果”的原則，狠抓了整章建制。學校繼續完善、修訂和實施《福清龍西中學規章制度彙編》，包括《行政篇》、《德育篇》、《教學篇》、《教研篇》、《安全篇》等等，建章立制，使學校各項工作有章可循，使全體教職工有明確的行為準則。從學生、教師到職工，從教學管理到服務，從學生宿舍到食堂，從師生道德行為到習慣，從導向激勵到懲處，從公物管理、環境衞生到安全保衞等，充分體現了職責目標明確、評價途徑民主、績效顯示量化的特點，為促進我校校園文明建設的不斷髮展提供了方向和制度保證。為了使學校的各項管理工作落到實處，學校創新了管理機制，建立健全福清龍西中學學生會，制定了《福清龍西中學學生會章程》，充分發揮學生社團自我教育、自我服務和自我管理的作用。制定了《福清龍西中學年段長工作職責》、《年段長工作考核細則》，充分發揮了年段在管理中的組織協調作用，有效提高了管理的針對性和實效性。
4、精細內部管理，提高管理效益。一是在教學管理方面，要求班子成員始終踐行“常規抓好，細節抓嚴，過程抓實”的精細化教學管理思想，堅持“兩查三深入”，做到“事事有人做，課課有人查，考核有依據”，及時瞭解教學情況，督導教學工作。教導處從教學計劃的制定、教案的備寫等八個環節逐項進行檢查、考核、記載、評價、反饋、交流，並建立了教師教學工作檔案，強化了質量形成過程的管理，從而使教學工作開展得有條不紊、井然有序。初步形成了我校“制度保障，定時檢查，適時檢測，全面考核”的教學管理模式。本學期以來，已進行全面的教學工作檢查2次、質量分析研討2次、教案作業展評1次，使教職工比工作，比質量，爭先創優，一心撲在了教學上。同時，以備課小組為平台，從英語、語文等學科抓起，整合教學資源，設計出具有本校特色的隨堂熱身精練稿，初步形成自己的“學測補難，講練促學”的課堂教學模式。這幾項活動的開展，有效遏制了“課內損失課外補”的弊病，創新了教學模式，優化了教學結構，提高了課堂效益，夯實了質量基礎。二是在學生管理方面，學校繼續推行了包級領導整體管理、年段長統籌協調、班主任具體實施、職工人人蔘與、家長校外監督的學生管理機制，構建了學校領導——年級組長——班主任（科任）——學生會――班幹部逐級管理體系，加強了思想教育，細化了管理措施，嚴格了管理考核，全面實施了績效掛鈎考核機制，培養了良好習慣，促進了全面發展。研究制定了“日考核，周通報，月獎勵”的班級工作評價方案。這個方案着眼常規，側重過程，尊重事實，很具體，易操作；考核結果既與報酬直接掛鈎又與評先緊密相連，極大地調動了班主任工作的積極性與主動性。班主任都能夠勤跟嚴管，適時引導，湧現出了日常性工作持之以恆、臨時性工作雷厲風行、階段性工作求真務實的工作局面，尤其是加強了學生幹部的培養和使用，充分發揮了他們的模範帶頭作用。初步實現了我校“以管促學，以學促管”的良好學習氛圍。
5、加強安全管理，落實安全責任。一是我校堅持“安全無小事”的防範思想，立足於學校現狀，多次對全校師生進行安全主題教育，把安全工作貫穿於學校工作的全過程，將安全教育制度化，制定出台《福清龍西中學安全管理制度》《福清龍西中學安全應急預案》《福清龍西中學安全責任追究制》等一系列的安全防範制度。認真實行每週例會制，每週督查制，學期總結制，學年完善和鞏固制。完善了學校重大安全事故逐級上報制度，建立了學校安全事故台帳，健全了安全責任事故追究制度。堅持“教育在先，防範為主”的原則，安全教育常抓不懈，安全隱患及時消除，安全責任狠抓落實，安全制度建立健全，成立了安全工作小組、落實安全責任，與班主任、家長、學生、門衞、生管人員、食堂從業人員簽定安全目標責任書。二是狠抓了安全常規管理，加強領導，靠實責任，定時檢查，適時整改，狠抓落實，嚴格防範，經常開展安全隱患逐一排查和及時整改活動，力爭做到了“防患於未然”。實行了學生宿舍夜間值班制度，教學樓課間巡查值班制度，晚自習坐班考勤制度，課間安全責任交接制度、特定時段分區域管理制度以及特殊時期全天值班制度。特別是加強學生宿舍樓的管理，實行夜間兩次統一巡查簽到制度。三是設立了專項檢查登記冊4類，製作了5面安全工作宣傳牌，書寫了安全警示標語多條，使安全工作警鐘長鳴，時時、事事、處處有人抓，消除了諸多安全隱患，樹立了“以人為本，珍愛生活，發展至上，安全第一”的觀念，做到了責任落實，管理嚴格、標本兼治、全面監管、重點防控。
（三）開展讀書系列活動，營造書香靜態環境
1、主抓校本教研，創設讀書氛圍。一是學校立足於我校教研實際，加強對校本教研過程的指導和管理，進一步建立健全了我校校本教研管理制度和激勵機制，成立我校校本教研領導小組，實行行政領導包教研組和校本教研三級管理制度（即教師自身管理，教研組管理和學校統一管理），並指定專人蒐集整理，建立了教師校本教研檔案庫。為教師創設在實踐中讀書研究，在讀書研究中提高，在提高中創新的良好校本教研氛圍。二是深入開展校本培訓活動，提高教師專業成長水平。我校把校本教研活動作為提高質量的切入點，一方面由學校統一組織、校長親自主持校本培訓，編輯整理新課程理念集，有效的提高了教職工對新課改的認識。另一方面以教研組為單位組織深入開展教學研討、案例評析、經驗交流等多種形式的教研活動。教務處把校本教研活動作為重點工作來抓，精心組織開展了教研組“三個一”（即：教研組每週至少組織一次集中培訓學習活動，每期至少組織一次走出請進活動，每學年至少組織一次家校聯繫活動）和教師自身“七個一”（即教師每課有一個教學反思，每週向教研組提供一個教學中遇到的值得探討的問題，每月向學校提供一個典型個案，每學期上一節校級研討課，每學期完成一篇有價值的教學論文或經驗總結，每學期編制一份試卷，製作一個課件）教研活動。藉此引導每位教師重新調整了自己的教育教學座標，把研究學生、研究教材、研究教法學法作為提高質量的切入點，依綱備課，守本教學，同時有的放矢地改革教學觀念和方法，以教研促教改，以教改促質量，實現了新的教學整合。在全校集體開展“優秀論文、教學案例評選”、“教案展評”、“課堂教學評估”活動的基礎上，各教研組又都紮實開展了教案查閲審批、辦黑板報、組內外聽評課、主題教研活動等常規性工作。這些教研活動都重實效，有內容，重落實，有效促進了學科教學質量的提高。通過組織教師參加理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學諮詢、教學指導、説課聽課評課、教學觀摩、教壇新秀上示範課活動等形式多樣的教研活動，提高了教師的專業水平和業務能力。
2、開展讀書活動，搭建讀書平台。一是堅持辦好每年一屆的學校讀書節。根據學校實際，開展了豐富多彩的經典誦讀、書香班級、讀書角評比等活動。由於活動形式多樣，參與的老師、學生、家長較多，對學生形成良好的閲讀習慣起到了重要的作用。二是制定年段課外閲讀活動計劃，分類進行課外閲讀交流活動。每個學期，學校都要制定學科活動計劃，其中課外閲讀活動內容豐富，有讀書小報的製作活動，有課外閲讀知識的競答，有講故事比賽，有美文誦讀，有演講比賽等，通過這些活動平台，達到促進學生閲讀，鍛鍊綜合素質提高的目的。三是做好班級學期閲讀計劃，保障閲讀活動有序進行。我校在做好學校整體閲讀活動規劃的同時，我們還組織各個班級制定切合班級實際的活動規劃。建設班級圖書角是我校各個班級的常規工作，各個班級都能圍繞本班的實際，發動學生帶來自己的書籍，和同學進行交流，制定學校圖書借閲制度，指定專人負責，圍繞班級圖書開展閲讀活動。五是組織專題競賽活動。學校通過詩歌朗誦、手抄報、徵文比賽等專題活動的開展，激發了學生閲讀興趣，提高了參與讀書的熱情。
（四）加強學校環境改善，初步構建生態校園。
1、加強硬件建設，改善辦學條件。學校立足實際，集思廣益，着眼長遠。一是化費十萬多元修整了田徑運動場，同時投入近二十萬元對學生宿舍樓、籃球場周邊等地面進行了硬化、綠化和美化，並對學生宿舍樓的衞生間門進行了改裝，全部更換成了實木門扇，還製作了各類宣傳牌，使學校的育人環境得到了進一步美化。二是加大教學設施建設，學校加入投入購置各種教學儀器和各類體育器材，常規性更換了教室內的照明設施，初步滿足了教育教學的需求。通過努力，學校佈局合理，綠化美化到位，為師生創設了安身、學習的好場所，優化美化了育人環境。
2、加強環境整治，淨化校園環境。一是學校進一步加強校園衞生工作的組織領導，確定專門的衞生管理員，嚴格按照福清龍西中學衞生管理有關制度和措施，建立衞生檢查評比制度，堅持做到勤管理，勤檢查、勤評比，保證校園內“無紙屑、無痰跡、無污水、無垃圾、牆壁無腳印”。二是定期對校園衞生死角、食堂、學生宿舍樓等場所進行整治，積極添置衞生設施，在校園道路旁設立垃圾箱，定期進行清理，徹底改變學校髒、亂、差的現象。三是加強學生衞生習慣的培養，引導師生樹立環保意識，積極開展創建“無煙學校”活動。通過舉辦專題講座、環保知識競賽、召開主題班會、黑板報和校園廣播等多種形式，教育廣大師生養成良好的衞生習慣，用良好的行為習慣維護公共場所、校園環境衞生和生態建設。
千淘萬漉雖辛苦，桃李芬芳綻笑顏，儘管我校在創建文明校園、推動學校發展方面取得了一定的成績，但與教育形勢發展的要求卻有一定的距離，我們堅信，只要全校上下齊心協力，開拓創新，努力拼搏，一定能夠譜寫出我校文明學校創建事業的新篇章！
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