今年，我區圍繞中心的總體工作部署，在做好傳統的技術推廣工作的同時，緊密圍繞“全國農技推廣示範縣” 建設項目，積極借鑑並推廣新型的農業技術推廣模式——農民田間學校，收到了良好的效果。辦田間學校師資培訓班，培訓了40餘名技術骨幹；辦農民田間學校，培訓農民學員25人，帶動農户500餘人，大量新技術推廣到農民手中，產生了良好的經濟及社會效益。對農民田間學校的建設，區委、區政府、區農委等部門都給予了大力支持，在區農業技術推廣中心的具體指導下，結合我區主導產業及農民文化素質現狀，積極探索創新。各級領導非常重視，省主管領導及我區主管領導參加了開學典禮和農民學習，取得了較為可喜的成績。農民田間學校既培養了一批新型農民，提高了他們的素質及種植水平，也鍛鍊了一批農業技術推廣人員，有效促進和推動了我區的農業技術推廣工作。
一、農民田間學校的開展情況
我區今年3月份派2名技術骨幹王秀梅、姚淑珍參加了農業部舉辦的第二期農民田間學校師資培訓班。4月6日，學成歸來了兩位輔導員在我區開辦了第一個農民田間學校師資培訓班，學員由40名農技人員組成。經過兩週的參與式學習，學員們知道了農民田間學校並不僅僅是把學校辦到田間，而是一種農技推廣方式的創新，是一種針對農民生產實際需求的參與式農技推廣的新方法。同時作為農民田間學校師資班的學員，大家不僅掌握了農民田間學校的辦學程序，也學會了需求調研的方法和分析問題的工具以及培訓班課程計劃的制定等內容。7月6日，在綏化市北林區東興辦事處建立了西瓜農民田間學校。省農委科教處和省農業技術推廣站有關同志，北林區政府有關領導以及北林區農業技術推廣中心技術人員，總計70多人蔘加了開學典禮。來自紅旗管理區的25名瓜農成為田間學校的學員，北林區農業技術推廣中心推廣研究員王秀梅和綏化市北林區近郊經作區域站站長、推廣研究員姚淑珍共同擔任田間學校輔導員。在田間學校，農民相互交流了西瓜種植經驗，提出了經常遇到的西瓜病害問題，輔導員針對問題，對每種病害的症狀、防治措施和如何選用農藥進行了逐一講解，並組織農民開展田間觀察，進行生態系統分析，提高農民發現問題的能力和解決問題應用生產的能力。
二、農民田間學校的開辦措施
（一）領導重視，加大農民田間學校的開辦力度
我區十分重視農民田間學校的開辦工作，區推廣中心張樹春主任與田間學校輔導員，多次深入旱田區、水田區和經濟作物種植區開展需求調研。通過調研分析，決定首期農民田間學校在東興辦事處紅旗管區成立，主導產業是西瓜種植。省農委科教處和省農業技術推廣站有關同志，北林區政府有關領導以及北林區農業技術推廣中心技術人員，總計70多人蔘加了開學典禮。
（二）慎重工作，確定農民田間學校學員及地點
（三）多方結合，確保農民田間學校順利開展
1、田間學校的開展與基層農技推廣體系改革與建設示範縣建設項目相結合。我區農技推廣體系已全面實行了體系的改革與完善，理順了管理體制，明確了公益性職能，工作有了規章保障。農技推廣的力度進一步加大，主導品種、主推技術的入户率有了大幅度提高，為主導產業的發展提供強有力的技術支持。結合示範縣項目培訓工作，我區在技術推廣的方式上積極探索，全力推廣農民田間學校這一方式方法，農技指導員培訓工作正逐步向農民田間學校輔導員方向轉變。
今年，我區圍繞中心的總體工作部署，在做好傳統的技術推廣工作的同時，緊密圍繞“全國農技推廣示範縣” 建設項目，積極借鑑並推廣新型的農業技術推廣模式——農民田間學校，收到了良好的效果。辦田間學校師資培訓班，培訓了40餘名技術骨幹；辦農民田間學校，培訓農民學員25人，帶動農户500餘人，大量新技術推廣到農民手中，產生了良好的經濟及社會效益。對農民田間學校的建設，區委、區政府、區農委等部門都給予了大力支持，在區農業技術推廣中心的具體指導下，結合我區主導產業及農民文化素質現狀，積極探索創新。各級領導非常重視，省主管領導及我區主管領導參加了開學典禮和農民學習，取得了較為可喜的成績。農民田間學校既培養了一批新型農民，提高了他們的素質及種植水平，也鍛鍊了一批農業技術推廣人員，有效促進和推動了我區的農業技術推廣工作。
一、農民田間學校的開展情況
我區今年3月份派2名技術骨幹王秀梅、姚淑珍參加了農業部舉辦的第二期農民田間學校師資培訓班。4月6日，學成歸來了兩位輔導員在我區開辦了第一個農民田間學校師資培訓班，學員由40名農技人員組成。經過兩週的參與式學習，學員們知道了農民田間學校並不僅僅是把學校辦到田間，而是一種農技推廣方式的創新，是一種針對農民生產實際需求的參與式農技推廣的新方法。同時作為農民田間學校師資班的學員，大家不僅掌握了農民田間學校的辦學程序，也學會了需求調研的方法和分析問題的工具以及培訓班課程計劃的制定等內容。7月6日，在綏化市北林區東興辦事處建立了西瓜農民田間學校。省農委科教處和省農業技術推廣站有關同志，北林區政府有關領導以及北林區農業技術推廣中心技術人員，總計70多人蔘加了開學典禮。來自紅旗管理區的25名瓜農成為田間學校的學員，北林區農業技術推廣中心推廣研究員王秀梅和綏化市北林區近郊經作區域站站長、推廣研究員姚淑珍共同擔任田間學校輔導員。在田間學校，農民相互交流了西瓜種植經驗，提出了經常遇到的西瓜病害問題，輔導員針對問題，對每種病害的症狀、防治措施和如何選用農藥進行了逐一講解，並組織農民開展田間觀察，進行生態系統分析，提高農民發現問題的能力和解決問題應用生產的能力。
二、農民田間學校的開辦措施
（一）領導重視，加大農民田間學校的開辦力度
我區十分重視農民田間學校的開辦工作，區推廣中心張樹春主任與田間學校輔導員，多次深入旱田區、水田區和經濟作物種植區開展需求調研。通過調研分析，決定首期農民田間學校在東興辦事處紅旗管區成立，主導產業是西瓜種植。省農委科教處和省農業技術推廣站有關同志，北林區政府有關領導以及北林區農業技術推廣中心技術人員，總計70多人蔘加了開學典禮。
（二）慎重工作，確定農民田間學校學員及地點
首期農民田間學校建在東興辦事處紅旗管理區西瓜生產專業村。紅旗管理區是糧菜兼營區，特別是紅旗的7、8組多年來以生產糧食作物為主業，近些年在科技示範户朱樹林的帶動下，在近郊經作區域站的指導下，種植西瓜的面積逐年增加，年種植西瓜1000畝左右。但是，種植水平參差不齊。基於這一情況我們為了更好的推動當地主導產業——西瓜產業的發展，計劃在此建立第一所農民田間學校。學員為東興辦事處紅旗管理區西瓜種植户共25人。這些被選上的學員都是勤奮好學，有一定的思想，屬於進步農民，同時他們在西瓜生產技術上還存在着很多疑難問題需要解決。
（三）多方結合，確保農民田間學校順利開展
1、田間學校的開展與基層農技推廣體系改革與建設示範縣建設項目相結合。我區農技推廣體系已全面實行了體系的改革與完善，理順了管理體制，明確了公益性職能，工作有了規章保障。農技推廣的力度進一步加大，主導品種、主推技術的入户率有了大幅度提高，為主導產業的發展提供強有力的技術支持。結合示範縣項目培訓工作，我區在技術推廣的方式上積極探索，全力推廣農民田間學校這一方式方法，農技指導員培訓工作正逐步向農民田間學校輔導員方向轉變。
2、田間學校的學習與主導產業的發展相結合。今年我們對全區的農技幹部和農民培訓需求調研。根據調研情況，結合我區的具體實際，堅持方便工作開展的原則，重點選擇了近郊瓜菜分佈相對集中的東興辦事處，對主導產業西瓜户開展教育培訓。
3、田間學校的進行與各涉及部門的配合相結合。結合農業技術項目的支持，如農業標誌性示範工程項目、測土配方施肥工程、國家現代農業科技示範園區建設項目及糧食高產創建等，建立農民田間學校，並積極取得各涉農部門、各鄉鎮政府的配合與支持，田間學校需求調研及開辦進展順利，收到了很好的效果。
4、田間學校開辦與作物生產農時相結合。田間學校的開辦是以農民為主體、以農民需求為主要內容，因此，應選擇適宜的時間開展培訓，按照不同的、適宜農民學習的農時制定農民田間學校的培訓活動規劃，以保證有良好的學習效果。
5、田間學校開辦與基層農技推廣相結合。在田間學校建設中，建設立貫通區、鄉、村的區級農技輔導員——鄉級技術輔導員——村級農民技術員的師資鏈條，實施區鄉村聯動機制和輔導員與學員包村入户機制，在各個生產環節均給予技術指導與服務，提高了農民對先進技術的掌握和應用效率，創造了經濟效益和社會效益。
三、農民田間學校的培訓效果
1、農民綜合素質明顯提高。參加培訓的農民學員，學習應用能力和提出問題、觀察、分析、解決問題的能力提高了，自我管理能力提高了，而且增強了團結協作的意識和互助意識，促進了和諧進步。
2、農民增收致富能力明顯提高。通過田間學校開展的互動式零距離培訓，使廣大瓜農明確了行業發展方向、更新了種植觀念，提高了管理技能，病害發生率降低30%，防效達90%，避免了無效用藥情況發生，正確並減少用藥量30%左右。參加培訓的農民學員普遍獲得了增產15%，增收20%的良好經濟效益。另外，經輔導員指導，學員們在西瓜拉秧後期又套種了白菜，套種的白菜每畝可收入XX餘元，取得了顯著的經濟效益。一位瓜農説：“以住也常聽姚老師講課，對西瓜細菌性果斑病的防治以前也聽過姚老師講怎麼防，但每當用時卻想不起來。現在這種學習方式就不一樣了，現場實際操作，眼見、耳聽、腦思考、手操作，印象深，一學就會。”
3、培養了一批優技術指導員和科技示範户。在開辦田間學校學員中，湧現出一批優秀輔導員、優秀農民學員、科技示範户，在當地主導產業發展中發揮了積極的輻射帶動作用。姚淑珍同志是北林區近效經作區域站站長，一名基層的農技指導員，同時又是農民田間學校的一名輔導員。為了確保開辦效果，在開班前，她積極調研，深入瞭解了廣大學員在生產過程中的所需、所盼、所想，結合實際制定了豐富的教學計劃。為了把田間學校辦好，取得實效，在田間學校開班的每次教學，她都選擇農閒時間，採取靈活多樣的教學方式授課與輔導。尤其是西瓜種植户都較忙，很難有時間坐在一起探討學習，輔導員姚淑珍就選擇雨天，瓜農不下地的時間開班學習，工作非常辛苦，但也鍛鍊了一批技術指導員。
四、存在問題及下一步工作打算
農民田間學校屬於一個新興事物，通過辦學實現了農民素質有所提升和經濟效益的提高。但尚缺乏辦學經驗，發現很多問題：農民的素質參差不齊，知識接受程度不統一，忙於耕作，難聚在一起學習交流，缺少工作經費，沒有專用科研試驗示範基地，作不能保障順利實施等等。
下一步工作打算：探索建立農民培訓的激勵機制，爭取財政投入保障，健全區、鄉、村三級培訓網絡的運行機制。
今年，我區圍繞中心的總體工作部署，在做好傳統的技術推廣工作的同時，緊密圍繞“全國農技推廣示範縣” 建設項目，積極借鑑並推廣新型的農業技術推廣模式——農民田間學校，收到了良好的效果。辦田間學校師資培訓班，培訓了40餘名技術骨幹；辦農民田間學校，培訓農民學員25人，帶動農户500餘人，大量新技術推廣到農民手中，產生了良好的經濟及社會效益。對農民田間學校的建設，區委、區政府、區農委等部門都給予了大力支持，在區農業技術推廣中心的具體指導下，結合我區主導產業及農民文化素質現狀，積極探索創新。各級領導非常重視，省主管領導及我區主管領導參加了開學典禮和農民學習，取得了較為可喜的成績。農民田間學校既培養了一批新型農民，提高了他們的素質及種植水平，也鍛鍊了一批農業技術推廣人員，有效促進和推動了我區的農業技術推廣工作。
一、農民田間學校的開展情況
我區今年3月份派2名技術骨幹王秀梅、姚淑珍參加了農業部舉辦的第二期農民田間學校師資培訓班。4月6日，學成歸來了兩位輔導員在我區開辦了第一個農民田間學校師資培訓班，學員由40名農技人員組成。經過兩週的參與式學習，學員們知道了農民田間學校並不僅僅是把學校辦到田間，而是一種農技推廣方式的創新，是一種針對農民生產實際需求的參與式農技推廣的新方法。同時作為農民田間學校師資班的學員，大家不僅掌握了農民田間學校的辦學程序，也學會了需求調研的方法和分析問題的工具以及培訓班課程計劃的制定等內容。7月6日，在綏化市北林區東興辦事處建立了西瓜農民田間學校。省農委科教處和省農業技術推廣站有關同志，北林區政府有關領導以及北林區農業技術推廣中心技術人員，總計70多人蔘加了開學典禮。來自紅旗管理區的25名瓜農成為田間學校的學員，北林區農業技術推廣中心推廣研究員王秀梅和綏化市北林區近郊經作區域站站長、推廣研究員姚淑珍共同擔任田間學校輔導員。在田間學校，農民相互交流了西瓜種植經驗，提出了經常遇到的西瓜病害問題，輔導員針對問題，對每種病害的症狀、防治措施和如何選用農藥進行了逐一講解，並組織農民開展田間觀察，進行生態系統分析，提高農民發現問題的能力和解決問題應用生產的能力。
二、農民田間學校的開辦措施
（一）領導重視，加大農民田間學校的開辦力度
我區十分重視農民田間學校的開辦工作，區推廣中心張樹春主任與田間學校輔導員，多次深入旱田區、水田區和經濟作物種植區開展需求調研。通過調研分析，決定首期農民田間學校在東興辦事處紅旗管區成立，主導產業是西瓜種植。省農委科教處和省農業技術推廣站有關同志，北林區政府有關領導以及北林區農業技術推廣中心技術人員，總計70多人蔘加了開學典禮。
（二）慎重工作，確定農民田間學校學員及地點
首期農民田間學校建在東興辦事處紅旗管理區西瓜生產專業村。紅旗管理區是糧菜兼營區，特別是紅旗的7、8組多年來以生產糧食作物為主業，近些年在科技示範户朱樹林的帶動下，在近郊經作區域站的指導下，種植西瓜的面積逐年增加，年種植西瓜1000畝左右。但是，種植水平參差不齊。基於這一情況我們為了更好的推動當地主導產業——西瓜產業的發展，計劃在此建立第一所農民田間學校。學員為東興辦事處紅旗管理區西瓜種植户共25人。這些被選上的學員都是勤奮好學，有一定的思想，屬於進步農民，同時他們在西瓜生產技術上還存在着很多疑難問題需要解決。
（三）多方結合，確保農民田間學校順利開展
1、田間學校的開展與基層農技推廣體系改革與建設示範縣建設項目相結合。我區農技推廣體系已全面實行了體系的改革與完善，理順了管理體制，明確了公益性職能，工作有了規章保障。農技推廣的力度進一步加大，主導品種、主推技術的入户率有了大幅度提高，為主導產業的發展提供強有力的技術支持。結合示範縣項目培訓工作，我區在技術推廣的方式上積極探索，全力推廣農民田間學校這一方式方法，農技指導員培訓工作正逐步向農民田間學校輔導員方向轉變。
2、田間學校的學習與主導產業的發展相結合。今年我們對全區的農技幹部和農民培訓需求調研。根據調研情況，結合我區的具體實際，堅持方便工作開展的原則，重點選擇了近郊瓜菜分佈相對集中的東興辦事處，對主導產業西瓜户開展教育培訓。
農民工業餘學校創建的總結
關於創辦農民工業餘學校的總結材料
xxxxx餘學校是我司創建的第一所農民工學校，也是全省首家農民工業餘學校，現就將學校的創建過程總結匯報如下。
一、辦學目的
農民工是工程建設的主要力量，更是我們建築施工企業發展的生力軍。一方面由於歷史的原因，他們有淳樸實幹、吃苦耐勞、頑強拼搏的優良品德，另一方面，隨着改革開放和城市化的不斷推進，他們在為城市建設默默奉獻的同時，也存在文化知識水平偏低、法制意識淡薄、文明衞生習慣較差等不適應現代工程建設需要的特點，由於其自我保護意識較差致使一些農民工朋友違反安全生產規章制度，違反施工操作規程作業而造成質量、安全事故現象時有發生。此外，、打架鬥毆等現象也時有發生。因此，如何加強農民工教育管理、提高農民工綜合素質，已成為我司關注的重要課題。“學習提高能力，知識改變命運”，創建農民工業餘學校旨在充實廣大農民工的安全知識、法律法規知識、文明禮儀知識、社會公德知識、職業道德知識、衞生健康知識以及施工操作知識，旨在增長農民工維護自我權益知識、自我安全保護知識的同時，增強廣大農民工朋友履行社會責任和義務的理念，“知所為、知所不為，有所求、有所不求”，在責、權、利平衡的基礎上實現自己的人生價值。此外，我們創建農民工業餘學校的目的除了在業校中讓廣大農民工兄弟獲得知識外，也想搭建起一個企業與勞動者溝通、交流的平台，讓我們企業從中瞭解、掌握廣大農民工人朋友所思、所想、所求，以便我們盡企業所能為廣大農民工朋友排憂解難，從而共同構建和諧工地、和諧企業乃至和諧社會。
二、學校籌建
根據國家建設部、中央文明辦等五部門聯合下發的“關於在建工地創建農民工業餘學校的通知”要求，在省建設廳、省文明辦、省教育廳、省總工會、團省委、xxx市建設局等上級部門和單位的大力支持和指導下，根據我司在建工地的具體狀況，我們選定了辦校條件較好的xxxxxxx工地作為我司第一個創辦農民工業餘學校的工地。該工程由海口市衞生局投資建設，xxxx監理有限公司監理，工程位於xxx側，單體結構共6棟，建築總面積為26500.00㎡。該工程施工場地寬敞，現場有已建好單層建築可以作為臨時教室使用，教室內簡潔、寬敞明亮。經過較短時間的緊張籌備，並報相關部門備案批准，學校於五月一日正式掛牌成立。省建設廳xxxx副廳長及各相關部門領導出席了學校掛牌儀式暨開學典禮，並做了重要講話
學校管理機構、辦學制度
為了確保學校的正常有效運轉，我們成立了專門的組織管理機構，為此，經過深入研究，並結合我司實際情況，公司確定了“ 農民工學校實行二級管理”的方案。即第一級，公司成立“xxxx築工程公司農民工業餘學校總校”，管理辦公室設在公司總工辦，由總工程師任校長，質安科長任副校長，思想彙報專題同時設教務負責人職務，主要負責對組建農工學校的組織動員、辦學過程策劃、指導、檢查、落實和驗收等項工作；設宣傳負責人職務，主要負責農民工學校的宣傳等工作；第二級，項目部按照要求在施工現場建立農民工學校，並組織做好培訓工作。農民工總校成立後，立即投入分校的籌建當中，同時出台了學校辦學規程、學員守則等相關制度、規定。
師資力量和辦學經費
學校授課老師主要由公司主要負責人、公司分管生產安全的副總經理，公司總工辦正、副主任，工程管理科科長，安全管理科科長，工地項目部經理、技術負責人以及安全負責人擔任。老師上課均不收任何報酬，農民工學員上課用的課本以及學習用具均由項目部免費提供，該筆費用列支於項目部安全生產基金、培訓費。
學校授課
學校成立以後按照擬定的教學大綱正常開學授課，授課時間為每月至少２次，每次２小時左右，主要利用雨天和晚上等空閒時間。授課內容主要採用的教材有：《安全讀本》；海南省建築工程總公司編印的《員工禮儀手冊》、工程的《操作規程》、《技術、安全交底》及建設工程dvd教育影片等。掛牌儀式及開學典禮結束後，公司領導和廣大農民工學員一起上了第一課：《施工過程中的安全生產紀律》。由公司分管生產安全的林昌蕃副總經理主講。授課過程結合dvd播放安全教育片，讓廣大學員能生動、形象的掌握安全生產知識。
範文top100正常的開學過程中學校根據工地的施工進度情況，當下幹什麼學什麼，並針對農民工的弱項，缺什麼補什麼，需什麼講什麼，有的放矢地進行教育培訓，使農民工學習獲得立竿見影的效果。此外，公司領導班子十分重視農民工業餘學校建設工作，注重以創新的思路，落實辦學各項措施。如在第二堂課的教學形式上，我們採用了比較新穎的教學模式 ：互動式教學，即通過有獎問答、有獎搶答（獎品為飲料等降暑物品等）的互動形式來學習，這樣既活躍了課堂氣氛，也極大的激發了學員上課的積極性，達到了事半功倍的教學效果。
四、經驗與不足
農民工業餘學校建立以來，省建設廳對我司的農民工業餘學校建設高度重視、十分關心，xxxxx廳長親自給業校贈送了建設工程dvd教育影片，建設廳人事處領導多次專程到學校調研，對農民工業餘學校的建設提出了許多寶貴的意見和建議，併為學校今後的辦學指明瞭方向。
最全面的範文參考寫作網站創辦農民工業餘學校是加強施工現場農民工教育管理、提高農民工綜合素質的一個有效途徑。有利於提高工程質量和安全生產管理水平；對農民工不斷的進行工程質量和安全常識教育、技能培訓，是解決工程質量、安全事故問題的一個重要途徑；其次，創辦農民工業餘學校是創建文明施工、安全生產工地的有力保障；第三，創建農民工業餘學校並通過對廣大農民工的培訓能很大程度上提高農民工綜合素質。而農民工素質又是企業競爭力的重要組成部分。只有以人為本，建設一支高素質的建設隊伍，才能內強素質、外樹形象，提高企業的綜合競爭力。建立民工學校是一項探索性的工
農民工學校總結
農民工學校總結
由龍元建設集團股份有限公司承建的杭政儲出13號地塊潤和紫庭花園工地，地處杭州市建國路與文暉路的交叉路口，由八幢高為十八層的公寓樓和地下車庫組成，總建築面積近10萬平方米，其中地下二層，建築面積2。6萬平方米，參與工程施工建設的民工有500多人。
工地是我們企業的窗口，由五湖四海的民工組合而成的勞務作業班組，是我們工程施工建設的主力軍。工程建設能不能上去，質量安全能不能保證，文明工地能不能創建，民工整體素質的高低與否是關鍵原因之一。目前，工地上絕大多數的民工來自全國各偏遠、經濟條件相對落後的地區，他們從農村走向城市，參與城市建設。雖然與生俱來有着淳樸實幹、吃苦耐勞、頑強拼搏的優良品質，但因為環境造就他們普遍文化水平低下、安全生產知識貧乏、施工技術薄弱，法制意識淡薄，而且帶來許多家鄉陳舊陋習、較差的文明衞生習慣等特質，這些都不能適應現代化工程建設需要和創建文明工地的要求。再加上多年來，項目部採用以包代管的施工模式，只同信譽好、實力強的勞務作業班組長期合作，重使用，輕培訓教育，使得質量、安全、文明施工難以得到有效的保證。
因此，要從根本上解決這些問題，全面提高民工隊伍的整體素質，最有效的措施就是在工地開設民工學校，加強民工培訓教育的管理。
潤和紫庭花園工地民工學校的創立
公司根據杭建宣（20xx）466號、杭管站（20xx）12號文件精神，成立了龍元建設集團民工總校。我項目部按照龍元建設集團民工總校旨意：工程建到哪裏，民工學校的教育管理就延伸到哪裏的統一規定，於20xx年11月11日在工地開辦了杭政儲出（20xx）13號地塊潤和紫庭花園民工分校。
潤和紫庭花園民工分校一經成立，我項目部就着力建設分校內層組織機構和充實教學硬件和軟件設施。
1、組織機構。項目部負責人王建耀同志擔任分校校長，綜合辦公室主任具體安排各項教學的實施工作。
2、教學配置。我們將可容納150人的職工食堂餐廳作為教室，雖然教室環境簡陋，但在民工及領導齊心協力下，把教室佈置得寬敞明亮，乾淨的地面，一排排白色的桌子和淡藍色的椅子，體現着龍元建設的簡約風格。餐廳正門上方懸掛了分校校匾，民工學校的管理辦法、學員守則、考評制度以及企業勞動用工管理方面的五項制度都一一上牆公佈。同時我們還投入了適當的資金配置了電視機、投影設備、黑板等硬件設施。
3、師資力量。民工學校授課老師主要以項目部工程技術人員兼職為主，部分專業課程教師由總校統一調劑，同時聘請行業主管部門專業人員和技工學校的專業教師講課。
潤和紫庭花園工地民工學校開展情況
1、教學安排
我分校根據公司民工總校統一的教學大綱、教學計劃，結合項目部工期進展的實際情況和民工素質的現狀，制定了適合自己的教學計劃，思想彙報專題設置了教學課程，確定了教學內容。教材安排上，選擇以《創建文明工地宣傳資料》、《民工權益知識讀本》、《建築安全知識讀本》、《杭州市建築系統民工讀本》《建築務工人員崗前培訓教材》和有關專業課程的應知應會為教材。教育手段上，儘量務實多樣，需要什麼就學什麼，缺什麼就培訓什麼，不一刀切，不苟於形式，力求教學方法通俗易懂、淺顯明瞭。教學時間安排上，一般利用晚上時間，學時不超過一個半小時。
2、勞工保障
創建文明工地、構築和諧項目，為企業誠信建設打下紮實基礎，共同維護企業和社會的穩定，光靠合理教學安排還是不夠的，還得取決於民工施工作業隊伍的勞動積極性和穩定性。
我們以民工學校為載體，針對工地勞務作業班組多，民工流動性大、法律意識淡薄和自我維權意識不強的狀況，採取具體措施給予保障。首先，發放《農民工權益知識讀本手冊》至人手一本。其次，聘請公司法律顧問到我們分校對民工按班組、工種進行講課，採用授課和諮詢自學相結合的方式，使他們瞭解應享有的基本權利和應承擔的基本義務。然後，勞務企業與每位民工簽訂勞動合同，使民工基本權益得到保障。同時還給全體民工建立花名冊、台帳，制定考勤表、工資表，以保障民工的基本生活條件。最後，項目部還設立投訴機構和勞務勞資糾紛投訴電話，保證他們投訴有門。迄今為止工地從未發生過一起因勞務工資糾紛而引起的投訴，被有關部門評為文明施工優秀工地。
3、考核制度
工地500多名民工，大多數都無證上崗，安全生產意識不強、職業技能不過硬，儘管如此，但他們仍不願意參加培訓。對此情況，我們做了深入細緻的調查，發現他們由於收入不高，個人支付能力有限，因而難於承擔培訓所需的費用，這嚴重的打擊了他們培訓的積極性。根據這些實際情況，我公司和項目部全部承擔培訓和考試的一切費用，幫助解決民工經濟困難，這樣民工的積極性被充分調動起來了，民工學校的人員越來越多了。
培訓方式是採取理論學習和現場實踐相結合的方法，分期分批對他們進行培訓。培訓內容以建築法規、生產安全、操作基本技能的應知應會為主。考核形式採用自培統考的方式，走一批培訓一批，並頒發合格證書。前後累計一共有297名民工獲得了杭州市建委頒發的崗前培訓合格證書，205名民工分別獲得了各個工種的初、中、高級技能資格證書。大多數民工由此成了項目部的技術骨幹和生產一線的帶班人。
4、生活保障
和諧是我們大家共同的美好願望，廣大民工更渴望有一個和諧文明的工作和生活環境。為了生存，他們背井離鄉，忍受勞作之艱辛和思鄉之愁悶。有限的經濟條件，使他們在工作之餘，無法參加一些消費娛樂活動，如看電影、唱歌、跳舞，對他們來説都是奢侈的，只能回到宿舍打牌喝酒睡覺聊天來消磨時光。養家餬口的沉重生活負擔，常年枯燥的生活方式，使他們漠於現狀。針對這些情況，項目部按照道德規範上引導、技術培訓上提高、日常生活上關心的宗旨，利用民工學校這個平台，經常組織他們免費觀看電影，舉行卡拉ok舞蹈演唱比賽，想盡辦法豐富他們的業餘生活。同時在生活用品方面給予積極照顧。例如，給全體民工統一發放牀單、被套、草蓆，酷暑炎夏還統一為每個民工宿舍裝上三隻吊扇、買來防暑藥品。重大民俗節日和每完成一個工程結點，為他們改善伙食等。
我們從小事入手關愛民工、尊重民工，感情管理充分調動了民工的工作積極性，使他們深刻體會到自身的社會價值和分享到現代社會帶來的文明成果。如今，生活區宿舍變得潔淨明亮了、施工現場通道
硬化暢通了、材料堆放井然有序了，生活、生產用電更規範安全了，揚塵噪聲嚴格受到控制了，標牌、標識美觀醒目了，“五小設施”一應俱全了，綠化、茶亭佈置更合理了。和諧、舒適的工作生活環境，為他們創造了安心本職工作的條件，減輕了他們的.思鄉之苦。
創辦民工學校的成果和體會
工地建立民工學校，辦學堅持以人為本，實現和諧管理和文明管理；堅持尊重人、關心人、幫助人，做到釋其所疑、解其所難、幫其所需，民工的文化水平，職業道德和素養提高了，生產、生活規範了，環境和諧，人也團結了。
通過辦學，民工的技能操作和整體素質得到了很大的提高，民工安全生產和自我保護意識增強了，進入施工現場都能自覺規範佩戴安全帽，高處作業能自覺繫好安全帶，確保了生產安全。通過辦學，工程進度加快了，中間結構質量驗收一次性通過，有力的保證了工程施工的順利進行。通過辦學，民工個人素質普遍提高，法律意識明顯增強，酗酒鬧事、打架鬥毆的現象也沒有了，有力的促進了項目和社區的穩定。
在今年全國文明城市大檢查中，我工地被建築行業管理部門列為杭州市十三家文明施工的推薦工地，這一切與民工辛勤勞作和文明施工是分不開的。
下一個項目工程即將開始，我們將不斷摸索，總結經驗，進一步提高辦學質量。虛心學習借鑑兄弟項目部的辦學經驗，力爭做到學校管理系統化和規範化，爭取在下一個工地把民工學校創辦的更加完美。
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