中心校黨建工作調研報告

中心校黨建工作調研報告

xxx中心校不忘初心，牢記使命，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，尤其是全國教育大會精神後，黨建工作走在所有工作的前列，開創黨建領航工作的新局面。從重視內涵發展、均衡發展和質量提高，教育思想、教育內容、教育方法及學校內部管理體制等方方面面，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的示範引領作用，以“三個如何”為總體佈局，以組織建設、制度建設、隊伍建設為重點，以學習建設、活動建設為載體，緊緊圍繞教育教學工作，紮實開展好“四個融入”的實踐活動，充分發揮學校基層黨支部的戰鬥堡壘作用和共產黨員的模範引領作用，不斷夯實黨建工作的基礎，創新黨建工作的形式，豐富黨建工作的內涵，拓展黨建工作的外延，努力推動黨建工作在學校工作的統領作用和在教育教學工作中的引領示範作用，從而為深化教育教學改革、提高辦學質量提供了堅強有力的保證。

創新學校黨建工作新模式打造黨建工作新亮點

一、提升黨建工作認識，正確處理抓黨建與抓教學的關係。

教學和黨建不矛盾，也不是孤立的個體，而是相互統一，相互促進。圍繞教學中心抓黨建，立足教學抓黨建，抓好黨建促教學，圍繞學校教育教學開展各項活動，注重黨建工作和教學及各項工作的結合點，更好、更全面的提高了教育教學質量。

二、強化黨的組織建設，努力提升學校黨建工作水平。

1、堅持把黨建工作擺在重要位置——黨建前置，把黨建工作列入學校工作重要的議事日程，精心組織、周密安排，做到有計劃、有措施、有檢查有總結。

2、進一步理順學校黨、教、團（隊）等方面的關係，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，確保黨建工作的有序開展。

三、抓好黨員隊伍建設，發揮黨員示範帶動作用。

增強黨員在羣眾中的影響力，讓黨員與教師相互促進，共同提高。

一是積極開展“黨員示範崗”活動，制定示範標準，廣泛開展黨員亮身份活動，積極打造黨員教師示範班、示範教案、示範課等活動，營造樹正氣、講奉獻、比成績的良好氛國；

二是注重青年黨員教師的培養。嚴把黨員入口關，統籌抓好入黨積極分子培養，健全“雙培雙帶”制度，堅持把骨幹教師培養成黨員，黨員教師培養成教學和管理的骨幹。

三是推進學校領導班子年輕化。改變學校原先的管理模式，加快選撥一批年輕的優秀黨員教師走上領導班子崗位，推進學校優質發展。

四、實施目標管理，建立健全黨員教師學習教育管理的長效機制。

一是堅持常規制度，即“三會一課制度”、民主生活會制度、民主評議黨員制度。

二是堅持黨員積分制管理，得分在100分以上者，推薦為本年度優秀黨員，支部給予表彰獎勵；總分在80-100分的為合格黨員；總分在60-80分的為基本合格黨員；總分在60分以下的為不合格黨員，支部作為重點教育對象，並依照相關規定進行處理。黨員積分制規範了黨員行為，用一種精神凝聚了人心，用一個目標激勵了黨員的鬥志。黨員幹部自覺帶頭髮揮模範作用，在工作、生活中發揚“樂於奉獻、愛崗敬業、吃苦耐勞、合作進取、務實創新、自強不息”的精神，創造性地開展工作，積極爭當“六個模範”，樹立了“六種意識”。

四、黨支部成為學校德育工作的有力抓手

學校黨支部充分發揮開展思想教育工作的優勢，密切配合政教處、共青團（少先隊）、班主任及其他科任教師，協調做好學生的思想道德品質教育工作。健全了班級綜合考核實施細則，建立了學生違紀幫教記錄檔案，優秀班級和優秀學生檔案，文明班級和優秀學生檔案、文明班級（文明宿舍）的評選辦法。積極指導共青團（少先隊）開展工作，使團隊工作逐步走上了規範化、制度化的軌道。同時，配合團隊組織組織開展好各種活動，從而提高了學生的思想道德意識，増強愛國熱情，激發了學生勤奮學習的熱情，遵規、守紀的意識得到進一步加強，校風校貌、班風學風有了根本的好轉。   

學校黨建工作存在的不足和麪臨的困難

一是學校黨支部組織生活不夠規範。

主要是“三會一課”、“支部主題黨日活動”開展不夠正常。受應試教育思想及時下教育評價體系的影響，心思和精力都放在瞭如何提高教學質量上面，對黨建工作不夠重視，認為衡量學校工作好壞的標準主要是教學成績，一切工作都要給教學任務讓路，這導致一些學校黨組織工作淡化、弱化，究內“三會一課”和“支部主題黨日活動”不夠規範。為了使學校在競爭中提高生存力，學校大量時間、精力和財力都在抓發展規模，造成黨建工作在文件中提得多，行動上落實得少，開會佈置多，實際落實少，黨務工作熱情不高、心思不穩，以致黨建工作業務不精、理論水平不高，影響了黨建工作的效果和力度。

二是隊伍建設上，重發展黨員，輕黨員教育與管理。

在發展黨員問題上都比較重視，能夠按照程序把那些政治成熟、業務精幹、業績優秀的教職工吸收到黨員隊伍中。但是對黨員的後續教育與管理乏力，總是認為學校應以業務工作為主，以教學為主，對黨員後續教育和管理跟不上，造成入黨後黨員(預備)管理教育鬆懈，忽略了黨員教育在加強黨的建設中的重要作用。

三是黨員宗旨意識淡化、入黨動機不純正。

主要是功利思想抬頭，得失意識強化。受市場經濟的影響，部分黨員教師往往把既得利益看的很重，把有利與不利作為自已思考問題的出發點和落腳點，認為入黨能得到一些政治上的資本，比如在評定職稱、評優評先等方面會得到優先考慮，認為"全心全意為人民服務"過時了，講"奉獻"是傻瓜，安於現狀，應付差事，事業心，進取心減弱，部分黨員不按時交納黨費，不積極參加黨內生活，使黨員的光輝形象受到影響。

四是共產黨員的先鋒模範作用趨於弱化。

少數黨員只注重自己的私利，忘記了自己的身份，忘記了自己應起的作用，忘記了入黨時的黨旗下宣誓，工作消極，得過且過，不能在急、難、險、重的緊要關頭髮揮先鋒模範作用，不但把自己混同於普通教師，甚至做了他們的尾巴，在工作上有些黨員教師表現消極，佈置工作不是積極肯幹，而是能推則推，事不關已，高高掛起，個別黨員甚至在一些共公場合無原則立場的亂加議論，講些不利於黨的形象的言論，自認為自己比那些貪官強，其實這是思想空虛的表現，一味心思謀享受的表現。

五是黨費收繳難，基層黨員普遍認為黨費收繳數額過高。普遍反映黨費收做數額過大，如果按照現行標準足額收取，每人每年少則幾百元，多則上千元，因而部分黨員不願按照現行標準足數交費，認為現行的收數標準有待優化。

針對學校黨建存在的問題和麪臨的困難，我們認為下步學校黨建應該：

一、加強學校基層黨組織陣地建設。在健全和完善學校黨員學習制度、管理制度、"三會一課" 等一系列黨建制度的同時，要積極開闢黨員學習、活動陣地。具體要做到"五有"：即每個學校都要"有一個黨員活動室、有一套較為完善的黨建制度、有一個黨建專欄、有一套黨員學習的黨報黨刊或資料、有黨員學習和理論研究的局域網頁"，使黨員"活動上有陣地、政治上有舞台"。

二、創新黨建工作方法。

1、處理好黨建與教學關係。學校黨建最終目的是為了能培養更多合格的社會主義"四有"新人，因此，在策劃活動，開展各項工作時，要擺正關係，明確中心，不能喧賓奪主，只有這樣學校黨建工作才能更好的開展。

2、處理好教書與育人的關係。學校既要重視文化知識教育，更要重視思想道德教育，既教書又育人。學校黨組織就是要發揮黨建工作思想優勢和組織優勢，把育人貫穿於學校全部工作的始終，落實到教學、管理、服務等各個環節，努力做到"教書育人、管理育人、服務育人"，形成良好有人環境。

3、處理好黨務與業務的關係。在具體工作中，在學校黨組織建設和學校教學業務上要做到目標一致、步調一致。黨組織要協同行政制定學校的總體發展規劃，根據總體規劃確定黨建工作的目標任務，並團結和帶領工會、教代會、共青團、為實現學校的共同目標努力奮鬥。學校行政領導特別是主要領導要自覺接受黨的監督，支持黨組織開展工作，為黨組織創造良好的工作環境。

4、切實加強黨員隊伍管理與教育。堅持以人為本，進一步強化宗旨觀念和黨員意識教育。學校基層黨組織要按照"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的要求，加強對黨員的管理教育。要以思想政治教育為核心，以加強黨員教育為重點，始終以黨的宗旨教育為根本，通過加強黨員的政治理論學習和"開展向時代楷模學習"等主題教育實踐活動，進一步強化黨員的宗旨觀念。

要強化增強廣大黨員的光榮感、責任感和使命感。要積極組織黨員深入開展"亮身份、樹形象、作表率"和學習黨員英模等項活動，不斷強化"黨員意識"。要根據黨員不同特點，通過組織黨員參加黨內生活，組織黨建研討等活動，教育引導黨員克服"拜金主義、享樂主義"等腐朽思想影響，增強廣大黨員黨性修養，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持黨員先進性。

5、嚴格標準，認真做好發展黨員工作。學校黨組織對入黨申請人、入黨積極分子、發展對象，從始至終都要進行全程考察、教育和引導;在考察教育中，重點對他們的思想傾向、工作表現、家庭背景等進行深入細緻的分析研究，瞭解和掌握這些入黨人的入黨動機，在發展過程中，黨組織言嚴格入黨程序，實行公開公示、透明入黨，嚴禁暗箱操作，嚴把入黨口。吸收為預備黨員後，黨組織還要抓好對他們的後續考察和教育，嚴把預備黨員轉正關口。要嚴格按照入黨組織程序，把那些思想先進、工作過硬、政治優秀的教師吸收到黨的隊伍中，不斷增加黨的力量。對思想有問題、不按照組織程序進行發展的，一律不準入黨，確保黨的隊伍的純潔性。

在黨建工作中，xxx中心校黨總支以科學發展觀為指導，以加強黨的先進性建設為核心，以發揮黨員的先鋒模範為根本，認真落實“安全為先，質量為重，特色彰顯，全面發展”的工作理念，不斷探素黨建工作新方法，打造黨建工作新亮點，開創學校黨建工作新局面。