調研報告
根據上級有關精神要求，結合我校實際情況，我校校務委員會和黨支部委員會於四月三十日至五月二日，圍繞黨的教育方針貫徹落實情況，進行了認真細緻分析、探討、總結的調研活動，實事求是地看待判斷客觀事實，然後正確的提煉出現問題的內在因素，形成反映我校師生在教育教學方面存在的制約學校發展的客觀問題。現就調研中獲得的情況報告如下：
一、認真組織學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述、特別是習近平總書記在全國教育工作大會上的講話及關於新時代貫徹黨的教育方針相關指示批示精神。使老師們明確“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，必須要從中國特色社會主義的基本性質和根本特徵出發。教育是國之大計、黨之大計，正如十九大指出“教育阻斷貧困代際傳遞的根本之策”。
二、建立健全黨對教育工作的全面領導體制、發揮黨對教育工作領導的作用、落實學校黨建工作責任制等情況。
加強政治思想、黨風廉政、黨性原則的區域化教育。黨建工作是教育工作的關鍵，黨建執行不力，帶動缺失動力。抓黨建必須制度落實，行動落實，獎懲兑現。分三個類別進行：一是全體教職工的思想政治宣傳學習貫徹，制定學習計劃，按月推進，嚴格考勤與績效考評掛鈎，任務與工作業績評定劃等級，堅持原則，獎勤罰懶。二是做好黨政班子成員的分工和職責，明確工作任務和範圍，確定工作量，加強責任管理責任制，樹立黨員帶頭廉政勤政，不計報酬，不講私利。以己之事平他人之理，公平公正落實制度責任管理獎懲。三是對黨員落實黨規黨紀、法律法規約束，堅持組織原則，嚴格做到有違反制度規定必究必罰，與績效建立獎評機制掛鈎制度，落實空泛敷衍的實際無為。
三、學校學習掌握的教育方針實際情況。
（一）存在問題及原因
1、學生基礎差，是構成教學質量偏低因素之一。
我校無論是片區學生還是務工學生，學生的素質都不是很好，特別是留守兒童學生、進城務工子女學生，他們在生活、學習上都屬於自律的，沒有父母加強督促檢查。即使有父母的監督，也很難做到檢查指導甚至於輔導學習的仔細認真。一般情況只是看看作業本是否寫滿，問一問完成教師佈置的作業沒有，其他的一切都聽之任之，幾乎沒有一位家長從學生的思想行為、心裏需求、求學困難、物質生活等等方面去關心愛護子女，對子女個人的品德教育更是無從談及，隨意而成。這樣的環境孕育出的學生必然存在大的遺憾。良好的教育環境，不僅靠學校教育機構，還需要家庭、社會的良好影響教育和引導。因此，家教內因決定學生髮展的底數厚薄，社教影響學生髮展的偏極傾向，學校教育引導學生全面正確的發展底數，做到完善全面，有型有塑。
2、教師自身因素決定教育教學質量無力提升。
(1) 年齡構成原因
我校教師年齡偏大，而且都是女老師，男老師較少。40歲以上的佔63%，40以下的佔37%；男老師佔全部總數的26%，只有一人上主課，其餘都未擔任統考科目任務。可以説，女老師是教育教學的主力。但由於女老師家庭負擔重，時間精力分配不均，對學校教學工作相對偏少，自然教學效果相對不好。以前，我們管理者認為是管理鬆懈導致教育教學質量下滑的原因，現在看來，不完全這樣。
（2)個人價值取向原因
作為教師應該要有“崇敬精神”，特別是“奉獻”思想行為。關愛學生，服務學生，幫扶學生是教師精神的體現，然而，我們通過觀察瞭解，部分教師有敷衍塞責的現象。有的由於工作任務重，不願帶班代課、不願管本班學生的言行規範、文明禮儀、安全隱患等等事務工作，只想完成份內的任務即可，不願過多地涉及其他事務，缺乏為師生羣眾服務的意識，沒有為大眾獻出自己愛心的犧牲精神。個人利益不服從集體利益，沒有集體主義思想，未能把學校事務視為家務，沒有把學校的興衰與自身的命運聯繫起來，部分同志完全喪失國家、集體在先的觀念，只知道個人利益為主的現實主義思想。所以，個人價值取向的自私性往往是制約教師激發積極為公、促進教育教學發展的重要主因。
3、教學設施欠缺導致學校文體活動少使學校缺少朝氣學生缺乏學習興趣
（1）部室配備不全
由於教學用房嚴重不足，目前勞技實驗室、自然實驗室、美術教室、書法教室、體育器材室、師生圖書閲覽室、少隊部及心理室沒有教學用房。這些教學設施的缺失既不符合根據教育部門的要求，同時直接導致學生對相關課程缺乏學習興趣。
（2）體育設施不達標
我校目前只有水泥籃球場一塊、水泥羽毛球場一塊和乒乓球枱兩個，而且均在室外。由於是水泥場地，對學生的運動安全不能保障，加之我校的地域特殊，年空氣重度污染天數多、颳風天數多等原因，目前的體育設施數量和體育場地基本無法滿足體育教學和大課間學生活動。
4、教師結構不合理
思品、音樂、美術、計算機等學科專業教師嚴重不足，現任這些學科的教師都是“中途改行”或兼課，難以滿足當前素質教育開全課程的要求。
三、今後採取措施與管理對策
我校屬於城郊結合部完全國小。辦學規模雖然達不到中等級別標準，但，通過義教均衡配備，管理上應該具備所有條件。針對以上存在問題的反思，結合現有資源的應用，我們認為可以採取如下管理措施和對策進行有效督促提高。
1、加強工作制度規範化。我校的制度是有，但不全面規範。今後立足全體黨、政、工、少一盤棋來統一制定，相互滲透、互為聯通，形成常態化的工作機制。
2、強制執行帶領能力。主要有校長、支書帶頭執行管理制度的先例，校領導班子就按照執行。一視同仁，不分上下，不講私利、情感、關係等等個人恩恩怨怨就行。魚和熊掌的哲理告訴我們，不能既講私情、又要管理質量。二者必須選一。
3、對師生的管理也應加強。首先，建立學生一整套的管理措施，鼓勵、表揚學生的學習業績。加強增強家校聯繫方式，做好家庭教育工作，減輕學校包攬負擔；除了每學期召開全校範圍內的家長會外，適時的開展家長開放日活動，使家長能夠了解學校的各項要求，瞭解教學的動態，掌握學生的學習情況，使家校形成合力，以促進教學教育工作。其次，加強教師激勵獎懲機制，多樹典型，真正把有貢獻、有能力的教師推上工作的前沿，享有成果榮譽利益。為教師的成長搭建平台。
4、加強協調和申請，力爭改善教學設施。
把協調資金、幫助改善基礎設施、改善教學條件作為近期工作的重點，力爭按照教育教學要求配備必要的教學儀器設備、器材，特別是教學用房。
根據學校地理條件和農村體育特點，因地制宜地建設運動場地和配備體育設施，保障學生活動鍛鍊的空間和條件。
********國小
2020年5月3日
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