中學教學質量過程獎獎勵辦法

中學教學質量過程獎獎勵辦法

為激勵教師做好日常教育教學工作，促進學校教學質量的穩步提升，獎勵在日常教學過程中取得較好教學效果的老師，特制定本獎勵辦法。

一、經費來源及發放對象

本獎勵辦法中涉及的獎勵經費來源於校長基金（即財政下發的教育教學管理考核獎經費），針對從事一線教學工作的並取得優秀教學效果的文化課專任教師。

二、發放辦法

（一）基於聯合體考試和區域統考的增量獎勵辦法

1.針對各次聯合體統考，具體到各班級、各學科，通過計算幾次考試學生的學業提升情況，給予每位教師分等級賦分，一學年統計一次總分，每年12月份結算髮放。

2.參考計分考試名稱

高一上學期：第一次計分：期會考試和入學成績比較計分；

第二次計分：期末考試和期會考試成績比較計分；

高一下學期：第一次計分：期會考試和上學期期末考試成績比較計分；

第二次計分：期末考試和期會考試成績比較計分；

高二上學期：第一次計分：上學期期末考試和期會考試成績比較計分；

第二次計分：期會考試和期末考試成績比較計分；

高二下學期：第一次計分：期會考試和上學期期末考試成績比較計分；

第二次計分：期末考試和期會考試成績比較計分；

高三上學期：第一次計分：上學期期末和高三一模成績比較計分；

第二次計分：高三一模和期末考試成績比較計分；

高三下學期：第一次計分：上學期末和高三二模成績比較分析；

第二次計分；高三二模和高三下期會考試（或大學聯考成績）比較計分；

3.增量計算方法：

（1）班級均差=班級平均分-聯合體平均分；

（2）班級均差百分比=班級均差/聯合體平均分；

（3）班級增值=本次均差百分比-上次均差百分比；

4.增量等第計分辦法

按兩次考試班級學科平均分和聯合體（高一必要時從級段採樣）平均分絕對差值的百分比的增量n，分五個等地，A等 n>=0.05，計5分；B等n>=0.02，計3分；C等 -0.02<n<0.02，計0分；D等n<= -0.02，計-2分，E等n<=-0.05，計 -4分。 任教的第二個班級，計分按等地分值0.5倍累加計算，第三個班級按等地分值0.2累加計算，正值計分從增量高往增量低計算，負值計分從增量低到增量高計算（即採用按差距趨大計算）；

班級總分增量按等級分值的0.5倍計，賦予班主任，級段總分按等級分值的0.5倍，賦予級段長。

某學科因故無法參加統一考試而無法比較增值的，該次計0分。

5.出現教師變換情況，則按最近1個月實際任教老師賦分，若最近任教老師任教時間長度少於2周，且比上一位老師時間短的情況，則按任教時間長的老師給予賦分，下同。

6.獎勵額度及辦法

第一種情況：考試採樣次數不全時，以某次為參考。

（1）班級某科增長趨勢為正，並超過4個班級，按1:2:X分三個等級，分別獎勵提取總額的1/300；0.8/300；0.5/300，給予各科任課老師；若正趨勢數少於4個班，則按增量從高到低，以1：1：1的比例分三個等級給予等額度獎勵；若正向趨勢為0個班，則無獎勵。

（2）班級總分增長趨勢為正，並超過4個班級，按1:2:X分三個等級，分別獎勵提取總額的1/200；0.8/200；0.5/200給予班主任；若正趨勢數少於4個班，則按增量從高到低，以1：1：1的比例分三個等級給予等額度獎勵；無正向趨勢，則無獎勵。

（3）全段某學科具有正向趨勢的，按備課組內300元/人，給予獎勵。

（4）級段增量為正的，獎勵提取總額的1/150給予級段長；增量為負的，沒有獎勵。

（5）同一老師有多個班級任教的，按2個班級計算，第二個班級按0.5倍累計獎額。第二種情況：考試採樣次數全，考察四次比較結果。

根據各次等第計分的辦法，彙總等第分值，分三個等級，按第一種情況比例，1.5倍額度給予任課老師班主任以及級段長獎勵；

（二）基於學業水平考試A率和通過率的獎勵方案；

1.參考教師所任教的班級學考通過率和A率兩項獎勵，先確定班級基礎，再確定班級獎項及額度。

2.班級學科基礎確定：學考前約2個月的某次考試為依據，級段後5%確定為學考通過危險學生（通過目標）；前10%為學考優秀生（A目標）；分配指標到具體班級。

3.根據指標，有危險學生在班級，最終能通過的，每班獎勵**元/班給任課老師；

4.根據指標，A率超過指標的，每增加一個A，獎勵**元/生，獎勵給任課老師；

（以上定額，可根據獎勵金總額，按百分比獎勵）

三、以上獎勵，按提取總額**萬元計算；結餘部分，按前勤高三教師:高二高一教師 1:1的權重發放。

四、本方案解釋權在校長辦公會議，根據實際情況作出必要調整。

*****中學

2017.11.27