學校培訓的策略與措施

培訓的策略與措施

(一)以人文素養培訓為重點，加強師德師風建設，形成教師愛崗敬業、嚴謹規範的良好教風

1、通過講座、自修，加強思想政治教育和職業道德教育，完善師德考評的具體要求。

2、進一步強化年度考核和崗位聘任中教師職業道德的政策導向；定期評選教書育人先進典型和師德先進個人，積極引導教師樹立教書育人、為人師表的風範。

3、重視校園文化建設，讓良好的校園氛圍影響老師。

（二）加大骨幹教師培養的力度，改善隊伍結構，提升教師隊伍整體實力

1、根據學科教學和教師隊伍梯隊建設的需要，科學制定學校骨幹教師，學科帶頭人的培養計劃，選定人員，以三至五年為一個培訓階段。

2、加強中青年骨幹教師隊伍建設，要充分利用我們學校教師隊伍年輕、充滿活力的優勢，進一步放手使用，鼓勵中青年教師勇挑重擔，讓一批學校學科專業帶頭人和青年骨幹教師脱穎而出。

3、充分發揮老教師的傳幫帶作用，通過言傳身教，耐心指導，提高廣大青年教師素質，幫助青年教師儘快適應新時期教育教學的需要。對有創新潛力和業績突出的青年教師給予特別的政策傾斜，鼓勵他們多出成果、早日成材。

（三）創建學習共同體，促進教師專業發展

1、增強主動意識。讓教師產生學習緊迫感，產生髮自內心的需要------我要提高，從而產生內驅動力。並提倡老師每人每年至少訂1本專業雜誌。

2、強化目標意識。讓每位教師瞭解新課程背景下學校未來發展目標，看到自己的差距與不足，明確自己的近期目標和遠期目標,制定自我成長規劃。

3、搭建學習交流平台，形成支持性氛圍。

（1）完善教研組、備課組的建設。每個教研組長按學科設置備課組，管理備課組長，按開學制定計劃開展各類研究活動。可採取：每兩週至少1次的主題研究活動，每期每位教師上1次案例研究課，骨幹教師的示範課等。可定期召開學科老師論壇，聘請上級教研員參加指導，圍繞主題發言討論，探討教育規律，激發創新思維，提高科研水平。

（2）學校還可嘗試啟動以沙龍的方式開展教學研究活動，為老師們創造更為輕鬆的研討環境，圍繞一個主題，思維的火花得到碰撞。還可以開展課題中心組研討、案例分析、質量分析、專題講座等活動。

（3）繼續堅持“請進來，送出去”培訓老師的機制。定期聘請專家講學，同時給優秀中青年教師創造更多的外出學習培訓的機會,拓展教師的視野。

（4）學校繼續完善校園網絡建設，實現以各部門及備課組、教研組為依託的網上、網下、校內、校外教學交流研究體系。

（5） 以各級、各類課題為龍頭，全員參與子課題研究的方式，讓每個老師走近研究，學會研究，在研究交流中提升自我。並且要儘快完善校級課題的評估驗收機制。