發揮女工組織的作用，提高女教師羣體素質

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【內容題要】：女教師是教師隊伍的重要組成部分，學校女工組織要培養女教師“四自‘精神，讓她們做工作、生活的強者；紮實校本培訓，提高女教師的專業化平水；創造機會，為女教職工展示風采搭建平台；關心女教師的身心健康，讓她們愉快地工作和生活。

【關鍵詞】：女工組織   提高  女教師  素質

正文：

構建社會主義和諧社會，需要全社會的理解、支持和幫助，更離不開“半邊天”的參與。女教師作為講壇上一道亮麗的風景線，總是讓人油然而生敬佩之情，當代女教師是知識、智慧的代名詞，她們用知識澆灌祖國的未來，用女性的温柔細緻呵護她的學生，相信每一個孩子的記憶中都有一張和善可親的美麗笑臉,女教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校工作的主力軍。隨着新課改的深入發展．女教師在各自的工作崗位上的聰明才智得到越來越充分的發展,如何提高女教師的整體素質，以適應教育教學改革深入發展的需要，是新時期學校女工組織面臨的重要任務(轉載請註明來自:本站)

一、培養女教師“四自‘精神，讓她們做工作、生活的強者

在實際工作中，不少女教師認為自己現有工作水平、工作技能已經足夠能應對目前的工作，已經夠用了，不需要再學習了；有的女教師認為自己天生是女性，永遠都沒法和男教師比，要想在工作中取得什麼成績是不可能的，女教師大部分是專科以上學歷的知識女性，往往對知識較為關注，對政治方面的關注較少，因此，學校女工組織應研究女教師的優勢和弱點，有針對性的開展適合女教師特點的工作.當前，要對廣大女教師進行“自尊、自信、自立、自強”教育。自尊，就要維護自己的尊嚴，恪守獨立的人格，捍衞自己的合法權益，敢於向“重男輕女”、“男尊女卑”傳統性別文化挑戰。自信，就要相信自己，不妄自菲薄，工作中善於超越自我，善於揚長避短，充分發揮自身在受教育程度較高、語言、觀察、記憶、形象思維能力、自覺推動能力較強等方面的優勢，贏得主動的發展機會，堅信男教師能辦到的事，女教師也能辦到。自立，就要徹底消除女教師的人身依附觀念，進一步強化自身的人格獨立和職業獨立意識，依靠自己的辛勤勞動，創造優秀的教育業績贏得社會的承認。自強，就要奮發向上，積極建功立業，真正做到有所為，有所不為。教育和引導女教工要有政治責任感和政治參與意識，堅持讀書、看報和收聽新聞廣播，關心國家大事和經濟、社會發展，做一個不僅業務上精通而且政治上成熟的現代女性；教育和引導女教工要自信，相信在自己所熟悉的領域，只要努力，一定會有建樹；教育和引導女教師要居安思危，不懈進取；教育和引導女教工學會寬容、豁達、大度，要多一點對成功者尤其是同性中成功者的祝福，少一點挑剔和不應有的嫉妒；教育和引導女教工增強法制意識，善於用法律維護自身的權益和尊嚴。總之,培養女教工“四自（自尊、自信、自立、自強）”精神，讓女教師永遠做生活中的強者.

二、紮實校本培訓，提高女教師的專業化平水.

(一)走出去請進來，有效實施專家的引領

    我們始終堅持積極挖掘校內外優質教育資源，引領教師專業成長。為了提高教師教學研究的能力，我們聘請教研室專家為教師們作“一線教師如何搞科研”的專題培訓;為了幫助教師們掌握“電子備課技術”，我們聘請兄弟學校的教師作“電子備課”的專題講座 ;為了讓廣大教師掌握新課程的思想、理念，我們請了**省特級教師，**市特級教師和**市教研室的學科研究員多次來校指導;為了讓教師們能掌握多媒體在學科教學中有效應用的現代教育技術，我們請學校該項工作做得較好的同志為教師講解示範。還不失時機地選派女教師參加全國省、市教學研究。讓女教師們與專家一起交流、一起互動，開拓思維，增長智慧。

(二)主題式教研，使同伴互助作用得到充分發揮

    主題式教研，是以學校為基地，以教師為主體，以教師教學實踐和生活中出現的問題為研究主題，在多種形式的實踐培訓中提升教師理念，改革教師教學方法，其目的是幫助教師提升教育的智慧，促進教師專業發展，讓教師享受研究的過程和成長的喜悦，通過一次或幾次活動解決教學中的一個問題。我們把激發教師參加教研活動的主動性和積極性作為主題校本培訓管理的出發點和歸宿，關注教師的興趣和熱情，堅持開展主題式教學研究，教研組每期按照：“篩選主題制定方案——學習理論，增加底藴——集體備課集思廣益——觀課議課各抒已見——反思總結解決問題——推廣應用提升能力”六步教研法開展學科教研活動。每次教研活動做到 “八要”：即：主題要明確，準備要充分，過程要紮實，人員要齊，時間要保證，效果要明顯，資料要完善，分管領導要深入。通過主題式教研，為教師們解決了教學的困惑和問題。如“低段語文的生活識字”研究，讓教師明白了為什麼新課標提出生活識字，如何進行生活識字，“習作教學中學生自改能力的培養”的研究，讓教師們明白了國小生自改能力包含的內容，在學生自改過程中教師的作用，培養自改的有效方法等。數學教學中“有效課堂練習設置”的研究，為教師們解決了優生吃不飽，後進生學不了，課堂效率不高的問題，教師“新課程下備課的有效性”研究；讓教師瞭解了現形備課的利與弊，理解了有效備課應堅持的理念，課時備課的關注點等，同時促進教學常規管理制度的完善。女教師們在研究中形成了精誠團結，攜手並進的合作關係，使同伴互助作用等到充分的發揮。

(三)立足自我，堅持自主學習，讓女教師在自我超越中成長。

    教師缺什麼，需要什麼，教師個人是最清楚的。樹立學習工作化、工作學習化理念，堅持把做好工作與加強學習結合起來，與創新工作結合起來，做到工作帶動學習，以學習促進工作。學期初各位教師都要列出自己的專業發展規化，按照自己的發展規劃做好兩個“四個一”。即：閲讀的四個一：每期一個主題，每天一次閲讀，每週一次小記，每月一次心得，通過讀書完善教師的知識結構，通過讀書增強教師的專業低氣。第二，參加教學研究四個一：每期讀一本教育專著，上一節研究課，結累一份優質教學案例，寫好一份教學反思，或教學論文。教師在日常教學中不斷強化自己研究者的身份，以研究者的心態置身於教學情景中去，以研究者的眼光，去審視、分析、解決教學實踐中的問題，便能以一種全新的專業姿態而獲得新生。

通過“專家的引領，主題教研，自主學習，”促進女教師的專業發展化水平提高。

三、關心女教師職工的身心健康，讓他們愉快地工作和生活。

由於自身的職業和心理特點，有些女教師在談及心理健康問題時關心的對象往往只是學生，而忽視了自身的心理問題。應像關心女教師身體健康那樣關心她們的心理健康。以預防為主，定期進行心理健康水平測試，建立心理檔案及組織相關心理衞生保健活動。做好她們心理健康監督和調節工作。對於一些難以解決的心理問題，要及時請有關專家進行諮詢、診斷和治療。為她們的身心健康發展創造條件，予以寬鬆的工作環境，正確對待她們的缺點和錯誤。鼓勵、支持女教師的學習和教改活動，以充分調動她們的工作積極性。女教師的心理健康，不僅是個人問題，也是社會問題，她們作為社會人，其影響比一般人更加廣泛和深刻，同時她們也受到來自社會各方面的影響。因此營建一個有效的社會支持系統，對於緩解女教師心理壓力，解決心理問題是非常必要的，也是非常緊迫的。教師從古代的“傳道、授業、解惑”者，到今天培養新世紀的接班人，都被人們寄予厚望。認為她們從事的是太陽底下是最光輝的事業，將她們視為知識與道德的化身，要求她們具備作為一個角色人所需的各種能力，卻忽視了作為平常人所共有的七情六慾和喜怒哀懼。很多女教師因為來自事業和家庭的雙重壓力而難以調節平衡，容易產生心理問題和心理障礙，這就更需社會各方面的理解與支持。另外，適當提高她們的待遇，給予她們應有的期望和尊重，對其所面臨的困難，及時有效地幫助解決，也有助於促進女教師的心理健康，讓她們以高尚的人格和健康的心理，培養出心理健康的下一代，成為構建和諧社會的主力。

四、創造機會，為女教職工展示風采搭建平台。

希望成功，體驗成功，是每一位女教師的良好心理期待，學校女工組織，要結合學校工作實際，結合學校女教師的特點，適時開展“巾幗建功活動”和“教師教學大比武”如：開展教學設計，公開課比賽提高女教師教學實戰水平。教學設計是女教師上課的重要依據，要上好一堂課，必須先下大功夫做好教學設計，上好每一節課，不斷提高課堂教學的有效率，是每一位教師的一生的追求。開展教學案例，教學敍事，教學論文比賽，提高女教師教學研究水平。教學案例，教學敍事，教學論文是女教師在教學過程中總結探索的結晶，是對新的教學方案和教學經驗的理論概括，開展好這項活動無疑會促進女教師對教學規律的探索和對教育理論的研究；開展教師讀書論壇、三字一話，自制教學課件等比賽，不斷提高教師的教學基本功。

總之，提高女教師羣體素質是學校女工組織的重要職責和義務，女工組織要在教師的四自教育、專業化提升、心理健康關注等方面下大的力氣，花大的功夫，讓女教師在事業上有成就感，在人際關係上有協調感，在工作生活上有安全感，能安心工作，積極工作，愉快生活。造就學校聰慧理性、創新進取、寬容豁達、美麗優雅、健**觀新女性羣體，還有許多有待我們去探索。

參考文獻:

1、呂長鳳  淺談提高女教師素質的有效途徑  **教育工會網 <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />2007-9-30

2、秋立波  淺談如何提高女教師素質《成才之路》2009第30期

作者介紹：

宋**系**市白頭國小工會主席，副校長。