活動目標：
認識半點，能正確辨認並叫出它的名稱。
活動過程：
1、出示大鐘面，認識半點：
教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：30、9：30幼兒平時在幼兒園遊戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間，幼兒撥時針、分針。
2、學習認識半點：
——“假如現在是10：00點，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鍾，教師告知正確的表達方法。
（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應的半點。
（3）、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥半點：
教師出示卡片，幼兒撥相應的半點。
4、幼兒書面練習：
幼兒做《認識半點》的練習，教師觀察指導。
教學反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，；能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。
瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
設計意圖：
大班幼兒思維特徵已經從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有着自身的特點和規律，因此必須密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。
活動授課對象：
大班幼兒
活動目標：
1、認識時鐘，瞭解鐘面的結構以及分針時針的運作規律。
2、能認識整點、半點。
3、懂得珍惜時間，養成按時作息的良好生活習慣。
活動準備：
多媒體PPT課件、幼兒人手一隻手工鐘錶、日常作息記錄表
活動過程：
謎語導入：猜一猜
會走沒有退，會説沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。引出鐘錶。幼兒一起欣賞各種表（鬧鐘、手錶、鐘樓、掛鐘）引出鐘錶
認識鐘錶，幼兒欣賞從家裏帶來的各種各樣的自制鐘錶，引導幼兒每個鐘錶都有什麼相同的地方。然後教師出示自制的掛鐘，總結，（每個鐘錶上都有12個數字，有兩個指針）
教師提問“小朋友，看，鐘面上有什麼呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎麼排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。
引導幼兒説説鐘的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鍾看動畫片，當他打開電視，動畫片都演完了，豆豆傷心的哭起來，這時被善良的人聽見了，他們教了豆豆什麼？來看看吧。時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。
認識整點、半點
龜兔賽跑故事導入，兔子分針走過12個數字，烏龜時針才走過一個數字。幼兒知道分針走一圈，時針才走一大格子。
小貓（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考
總結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在几上就是幾點整。那麼，這是幾點整？。.。.。.5點整時針指在哪個數字上？分針指在哪個數字上？8點整呢？（幼兒討論操作）
遊戲鞏固“老狼老狼幾點鐘”
我們小朋友真棒！現在我們來玩一個“老狼老狼幾點鐘”的遊戲。小朋友們扮演小羊撥鍾，你們問：“老狼老狼幾點鐘？”老狼説幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。
教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊説“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。
遊戲鞏固：看圖撥鍾：出示ppt圖片。
教師出示PPT課件我的一天（起牀7;00、入園8：30、上課10：00、吃飯11：30、午睡12：30、放學5：00）
結束：老狼老狼幾點了遊戲結束。
活動目標
1、幼兒學習初步瞭解時鐘的運轉規律。
2、幼兒學會能夠辨認整點、半點。
3、感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。
重點難點
幼兒學習辨認整點、半點的方法。
活動準備
1、經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的環節。
2、物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。
活動過程
一、情境導入，初步瞭解認識時鐘的重要性。
1、故事情境導入，激發興趣。
師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會説：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那裏沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…
師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這裏就要學會認識時間。
2、交流經驗，理解用途
師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎麼幫助他嗎？認識時間我們需要什麼？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪裏見過？它有什麼作用嗎？
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察並認識鐘面
1、出示時鐘，瞭解時鐘的構造。
師：鐘面上有什麼？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什麼數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？
2、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都説自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。
提問：
（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）
（2）你還發現了什麼？（分鐘走一圈，時針走一格）
小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞彙：順時針方向）
三、學習辨認整點與半點。
1、出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時説的三點鐘了。
2、認識半點。
師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。
3、遊戲“我説你做”
四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，並知道珍惜時間。
1、教師出示幼兒操作材料並交代要求
師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最後一項考驗，這裏有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。
“七點鐘，我起牀了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做遊戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”
2、幼兒操作，教師巡迴指導
3、遊戲“找朋友”分享
小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一羣懂得關愛的小朋友。希望你們上國小後都做一個守時的小朋友！
活動總結
對於大班的孩子來説，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，並能準備地説出時間。
那麼在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘錶，讓幼兒認一認鐘錶的結構，初步瞭解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過遊戲“我説你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在遊戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，並知道時間的珍貴。
在整個數學活動中，我發現幼兒對於學習鐘錶的興趣濃厚。我覺得活動結束之後的遊戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。
在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。
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