本站小編為你精心整理了9篇《一分鐘公開課教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《一分鐘公開課教案》相關的範文。
活動目標：
1.體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入國小作準備。
活動準備：
1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
2、記錄表
活動過程：
一、交流：一分鐘有多長?
1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名國小生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢?
2、今天老師給大家帶來一隻時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什麼?(數字、針)
3、每天三根針都在鐘面上不停地走着，那麼它們走多少就是一分鐘呢?
4、看到最細、最長，走得最快的針嗎?它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。
5、現在我們就來看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。
6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎?一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
二、體驗：一分鐘能幹什麼?
(一)第一次遊戲
1、一分鐘時間，我們能幹些什麼呢?
2、一分鐘説長不長，説短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的遊戲吧。
3、介紹遊戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什麼事，時間到就停下。
4、請你們把你完成的事記錄在表格裏。
5、一起交流自己在一分鐘裏做的事情。
6、同樣一分鐘，為什麼每組的結果不一樣呢?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什麼不一樣?
結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。
(二)第二次遊戲
1、你們還想玩一次嗎?
2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什麼不同。
3、交流第二次遊戲結果。為什麼這一次比上一次完成的任務多呢?
總結：
同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。
三、組織討論：如何珍惜時間?
1、前幾天，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2、幼兒説説自己花費的時間。
3、選三名幼兒，把統計結果公佈在表格上，進行比較。
4、誰花的時間最長?誰花的時間最短?你覺得誰最棒?為什麼時間花的少就棒?
5、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?
6、分析慢的幼兒的原因：怎麼會花了這麼多時間呢?是做什麼事的時候太慢呢?怎樣才能快?
7、做同樣的'事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
8、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。
四、總結
1、當我們成為一名國小生後，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和遊戲的時間，所以我們現在就要學會怎麼樣?抓緊時間、珍惜時間。
延伸活動：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
教學反思：
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個遊戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以後的工作中要注意。
【活動目標】：
1．體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入國小作準備。
3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】：
1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。2、記錄表活動過程：
一、交流：一分鐘有多長？
1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名國小生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢？
2、今天老師給大家帶來一隻時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什麼？（數字、針）3、每天三根針都在鐘面上不停地走着，那麼它們走多少就是一分鐘呢？
4、看到最細、最長，走得最快的針嗎？它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。
5、現在我們就來看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。
6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎？一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
二、體驗：一分鐘能幹什麼？
（一）第一次遊戲1、一分鐘時間，我們能幹些什麼呢？
2、一分鐘説長不長，説短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的遊戲吧。
3、介紹遊戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什麼事，時間到就停下。
4、請你們把你完成的事記錄在表格裏。
5、一起交流自己在一分鐘裏做的事情。
6、同樣一分鐘，為什麼每組的結果不一樣呢？
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什麼不一樣？
結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。
（二）第二次遊戲1、你們還想玩一次嗎？
2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什麼不同。
3、交流第二次遊戲結果。為什麼這一次比上一次完成的任務多呢？
【總結】：
同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。
四、組織討論：如何珍惜時間？
1、前幾天，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2、幼兒説説自己花費的時間。
3、選三名幼兒，把統計結果公佈在表格上，進行比較。
3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？你覺得誰最棒？為什麼時間花的少就棒？
4、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢？
5、分析慢的幼兒的原因：***怎麼會花了這麼多時間呢？是做什麼事的時候太慢呢？
怎樣才能快？
6、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？
7、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。
五、總結1、當我們成為一名國小生後，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？
2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和遊戲的時間，所以我們現在就要學會怎麼樣？抓緊時間、珍惜時間。
延伸活動：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
教學反思：
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個遊戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以後的工作中要注意。
活動目標：
1．體驗一分鐘的長短。
2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入國小作準備。
3．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4．積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
1．多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。
2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
一、交流：一分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名國小生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)
師：60秒又有多長呢?
師：我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能幹什麼
1．一分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鐘到了呢?
(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2．一分鐘能做什麼?
師：人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?(幼兒園門口到農民公園)
●一分鐘人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裏有700米?(幼兒園到葫蘆島)
●一分鐘跳繩150下
師：猜猜這個人一分鐘跳繩幾下？
3．我們一分鐘能做些什麼?
(1)我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流彙總，教師記錄結果。
A．請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)
C．同樣花了一分鐘時間，為什麼每組的結果不一樣?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D．我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
4．再給你一分鐘
我們用心的再來一次，這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊！時間可不等人啊！
四、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情
跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？
穿衣服。紅紅小手可能幹了，起牀只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易着涼。
口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級裏的口算大王，大家都誇他真聰明。
五、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
1．前些日子，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2．幼兒説説自己花費的時間。
3．誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4．為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?
5．做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6．國小生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
六、小結
做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關係，這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什麼結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間裏做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。
在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
活動目標：
1、感受、體驗一分鐘的長短，知道一分鐘可以做很多事。
2、能清楚連貫地表達自己對一分鐘有多長的感受和想法。
3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入國小做準備。
活動準備：
1、幼兒已認識過時鐘。
2、時鐘一面，幼兒操作材料(花生、紙和筆、跳繩、皮球等)，畫好標記的記錄紙。
3、小紅花貼紙。
活動過程：
一、感受一分鐘有多長
1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名國小生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼，你覺得一分鐘有多長呢?
2、幼兒自由發表自己的看法。
3、師幼一起擺出一個造型定格，觀看時鐘走一分鐘，引導幼兒説出自己的發現。
4、請幼兒説説自己覺得一分鐘長還是短，自己一分鐘可以做些什麼。
5、師幼共同觀看圖片，並討論一分鐘人們都能做些什麼事情。
二、體驗一分鐘能幹什麼
1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
2、教師交代操作要求，教師發出口令，大家一起動手操作，看看大家一分鐘裏能做些什麼。
3、幼兒操作，並記錄自己的操作結果。
4、幼兒分組把記錄紙展示到黑板上交流彙總，教師引導幼兒觀察記錄的結果並討論：同樣花了一分鐘做相同的事情，為什麼每個人的結果不一樣?
5、教師引導幼兒得出結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人動作有快有慢，所以結果也會不同，動作快的小朋友花的時間短，動作慢的小朋友花的時間長。
三、珍惜每一分鐘時間
1、組織幼兒進行整理被褥實踐活動，評一評誰最會珍惜每一分鐘，頒發珍惜時間獎。
2、教師總結：我們馬上要上一年級了，希望大家能夠抓緊每一分鐘，做一個珍惜時間的好孩子。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關係，這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什麼結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間裏做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。
設計思路：
《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境的數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”隨着省級課題《數學教育生活化、遊戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷髮展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和遊戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在運用數學方法解決遊戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、運用數學，是我們研究的重點內容。
近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結合其周圍生活環境中各種事物的變化開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。於是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和遊戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關係，從而增強大班幼兒的時間意識，養成良好的學習、生活習慣。
活動目標：
1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關係，嘗試對自己的活動情況進行記錄並簡單分析。
2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。
活動準備：
1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.
2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。
活動過程：
一、故事導入：
1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。
2、引導幼兒思考、討論：“為什麼明明上學會遲到？”
二、引發猜想：一分鐘有多長？
請幼兒説説：你覺得一分鐘有多長？
三、親身探究與體驗。
1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導討論：一分鐘你能做好哪些事情？
2、遊戲：“一分鐘穿衣服”， 初步感受動作節奏與時間的關係。
大班上學期數學教案《一分鐘》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在遊戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期數學《一分鐘》含反思教案吧。
活動目標：
1、在遊戲中體驗一分鐘的長短。
2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、課件：一分鐘
2、拼圖人手一份
活動過程：
一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)
1、我們都認識時鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)
2、分針走多少也是一分鐘呢?
小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。
3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。
二、體驗一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個一分鐘的遊戲，到底覺得一分鐘是長還是短?
(1)木頭人※規則：
1、做一個有難度的動作造型
2、當唸完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，遊戲結束。
※你覺得一分鐘是長還是短?
小結：原來一分鐘不能動，不能説，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!
(2)拼圖※規則：
1、獨立完成拼圖。
2、聽到開始開始遊戲，聽到滴滴滴的聲音，遊戲結束。
※你現在覺得一分鐘是長還是短?
小結：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!
三、感受一分鐘的重要性
1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什麼?
2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發生什麼事情?(播放錄像：一分鐘)
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發生在一分鐘裏的事情?(幼兒根據數字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養員阿姨可以包20個餛飩)小結：一分鐘發生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發生在同一分鐘裏這麼多奇妙的事情，你想説什麼?
小結：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發生奇蹟，會讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖遊戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧!
四、延伸活動我們馬上就要上國小了，國小生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
活動反思：
節課我採取遊戲導入。上課鈴響起，在與學生問候以後，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接着讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什麼事情？在遊戲初步感知一分鐘的長短後，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀後，我決定抓住元元的兩次歎息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次歎息，聯繫上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閲讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀後體會，再帶着體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次歎息時，可以説是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因後，讓學生改編課文《元元的明天》。由於前面的閲讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由説話，你想對元元説什麼？我扮演成元元，這樣我和學生反覆扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
遊戲輔導意向：引導幼兒嘗試在遊戲中樹立適宜的抱負水平，體驗遊戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。遊戲準備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬錶一隻
遊戲規則與玩法
1、幼兒預計自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄。
2、提供材料，讓幼兒在一分鐘內進行跳繩的練習，要求幼兒自己邊練習邊計數。
3、引導幼兒討論，現在你對自己能夠完成的次數是否有不一樣的估計？如果是則再次進行記錄。
4、幼兒在一分鐘內再次進行跳繩活動，自己計數。
行為觀察
1、遊戲過程中是否能對自己的能力作出估計，並根據實際情況進行調整？
2、能夠為了達到自己的目標而付出努力嗎？
3、當能力表現的事實超出預計值的情緒狀況，反之，當能力表現的事實低於預計值，又作何反應。
澄清討論
1、你覺得自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩？為什麼？
2、經過練習，你覺得自己的估計需要調整嗎？為什麼？
3、你最後得到的結果和估計一樣嗎？有什麼不一樣？
4、對這樣的比較，你有什麼感覺?
外顯行為
評價要點
1、樂於參與遊戲，認真、投入。
2、能獨立自主的進行思考，作出自己的選擇和決定。
3、能夠為了達到自己預設的目標而付出努力。
4、關注自己的能力事實，體驗到遊戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。
【教學內容】
１、本課９個要求會認的生字。
２、“欠、元”等８個要求會寫的字。
３、一篇藴含深刻道理的故事。
【教學目標】
１、認識“鍾、零”等９個生字，會寫“欠、元”等８個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、知道時間的珍貴，懂得控制自身，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放鬆一下自身，結果耽誤了半節課，帶來了深深的後悔和珍貴的教訓。我打算課前先讓同學做實驗調查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓同學感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能幹多少事。再通過同學自讀自悟，體會元元當時的心情，揣測元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課後安排同學收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。
【教學過程】
第一課時
一、彙報試驗結果
指名説説課前作小試驗的結果。
二、一分鐘記字遊戲
１、課件出示本課生字詞：
鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 後悔 歎氣
２、同學看課件，給一分鐘的時間快速記生字。
３、指名同學介紹，一分鐘自身記住了多少個字，是怎樣記住的。
４、重複作記字遊戲，在遊戲中認記生字。
三、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，把課文讀通順。
２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。
３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
４、默讀課文，想一想：
這個故事講了一件什麼事？
四、深入感悟，明白道理
１、集體討論：
⑴ 讀完課文，你感受最深的是什麼？
⑵ 課文的哪些句子具體寫了元元非常後悔？
⑶ 元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。
２、課件出示重點句子：
⑴ 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
⑵ 他歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”
⑶ 他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”
⑷ 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。
⑸ 元元紅着臉，低着頭，坐到了自身的座位上。
⑹ 元元非常後悔。
３、指導朗讀，體會、感悟：
⑴ 讀後説説，體會到什麼？
⑵ 邊讀邊體會。
⑶ 同桌練習朗讀。
⑷ 讀的好的同學教讀。
⑸ 四人小組競賽讀。
４、再讀課文，想一想，為什麼元元遲到了２０分鐘？
五、拓展活動
蒐集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字
１、課件出示生字詞，同學認讀。
２、小組內開火車認讀生字詞。
３、“找朋友”的遊戲。
二、組字組詞練習
１、課件出示課後“找找説説”。
２、讀讀學習小夥伴的話，引發考慮。
３、同學自身組合新字。
４、小組互相交流。
５、集體交流，看那個小組組的多、全。
三、學寫生字
１、認讀生字：
課件出示要求書寫的８個生字：
欠 元 包 鍾 歎 哈 遲 鬧
誰能把生字讀下來？
２、集體觀察，找出重點。
３、重點指導：
歎、哈、鬧、遲。
４、教師範寫，同學觀察，書空練習。
５、同學在書上描紅練習，教師巡視指導。
四、拓展活動
展示自身收集的珍惜時間的名言警句，説説自身的體會。
五、續編故事《元元的明天》
【板書設計】
紅燈亮
再睡一分鐘 遲到二十分鐘
汽車走
【教學後記】
本課由於貼近兒童生活，因此同學學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，同學對珍惜時間有了進一步的認識。組字遊戲，同學參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學蒐集的名言警句很好，並能談出自身的體會。寫字教學採用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，協助同學記憶較難的字和易出錯的字。
活動目標
1.瞭解時鐘，認識一分鐘，體驗用一分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。
2.學習珍惜時間、做事不拖拉。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
1.一個時鐘、PPT(成人一分鐘內做的大事)。
2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動過程
一、出示時鐘。
1.複習、鞏固認識時鐘。
師：小朋友這是什麼?認識嗎?(鍾)你們真的都認識?
師：這根粗粗的、最短的針叫什麼?比時針稍微細一點長一點的叫什麼?那這根最細最長、走的最快的針叫什麼呢?
2.交流：一分鐘有多長。
師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數一數。
(1)使秒針在時鐘12的位置，教師和幼兒一起數，當秒針轉一圈，數數停止。
(2)感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個數。
小結：一分鐘有60個數，也就是60秒。
3.如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什麼變化。
小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
4.感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在後面為你們每個人準備了拼圖，一分鐘的時間看看小朋友們能不能完成任務。(教師邊計時，邊數數，幼兒開始拼圖。)
師：時間到，誰完成了?一分鐘的時間夠不夠完成任務?
小結：完成拼圖的小朋友説一分鐘很長，沒有完成拼圖的小朋友説一分鐘時間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀，一分鐘説長不長説短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個祕訣：如果想完成任務，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。
二、體驗：一分鐘能幹什麼
1.一分鐘能做些什麼?請幼兒動手試試，並交流。
2.欣賞成人一分鐘內能做什麼。
小結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這麼了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個遊戲——挑戰一分鐘。
遊戲一：一分鐘內不眨眼。
遊戲二：夾彈珠。
(1)請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠，然後把它記錄在記錄表上。
(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。
(3)幼兒再次操作，分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時間，為什麼有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢?
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。專注做事情，抓緊時間了，你完成的任務就多了。
三、討論：如何珍惜時間
師：剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎?
小結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。
結束部分：
現在小朋友用一分鐘的時間排好隊，我們一起去户外看看，一分鐘還能做什麼事情吧。
教學反思：
本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿於整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，並懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在遊戲活動中我沒有很好的引導幼兒去説，由於教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今後的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特徵、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
蒙田範文網