教學目標
知識和能力1、會認14個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養觀察力和想象力。
教學重點:學習生字,理解課文內容,激發對祖國大好河山的熱愛。
難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養觀察力和想象力。
課前準備:多媒體課件、有關板書內容的表格卡片
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。
教學過程:
一、激趣導入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區,以奇鬆、怪石、雲海、温泉
為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什麼呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,説説圖上的三塊石頭象什麼。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什麼詞語。
即:風景區尤其仙桃石石盤山峯胳膊,巨石每當脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。
(2)、讀新組的詞語:山區其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描,發現字的特點,説説怎樣寫。
3、比較字形。區——巨,都是半包圍結構。筆順分別為:區巨
尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。
4、師範寫生字,請學生認真觀看。
5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好後組織學生評議、參觀。
第二課時
教學目標:1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學目標
1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
教學過程:
一、學習第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什麼?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
(聞名中外:國內國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導讀,齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什麼樣子?看到石頭你會想到什麼?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。
4、小結:這段先寫什麼、再寫什麼、最後寫什麼?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:
先寫再寫然後寫第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好)本站●(,背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什麼?
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什麼,再寫什麼,然後寫什麼?試着補充板書。
板書:
先寫再寫然後寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什麼不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發一張卡片(內容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容,鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?
(寫法有變化,文章才生動)
5、自選一段,試着變換順序説一説。(如:在山頂的石盤上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學習第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什麼?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣説一説。先小組交流,再全班交流。
如:就説“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌頭望着圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峯上,幾隻可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、複習“尤、其、區、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師範寫生字。
4、學生描紅。
板書設計:
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
【教學過程】
一、談話揭題,導入新課
1、小朋友們,識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來説説,是哪一座山?
(生回答:黃山。)
2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。
3、齊讀課題。
(“奇”上加點。)問:“奇”是什麼意思?(奇怪)黃山到底有什麼奇石呢?我們一起來看看。
二、圖文結合,講讀課文
1、學習第一自然段:
⑴ 師讀第一自然段,生看圖,並思考:
在圖上看到了什麼,給你留下什麼印象?
⑵ 出示黃山景觀照片,讓學生初步瞭解黃山有陡峭的山峯,茫茫的雲海,蒼翠的樹木,間接感受到黃山風景的秀麗神奇。
⑶ 生讀第一自然段,思考:
共有幾句話,每句講了什麼?
① 理解第一句着重明確:
黃山在哪裏?並結合課文理解“聞名中外”的含義。
② 理解第二句着重弄清:
黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)
③ 根據理解,生齊讀第一自然段,要有強調的語氣。
2、指導學習第二自然段:
⑴ 指名讀第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什麼地方?
⑵ 指導看圖,遠處是起伏的山,近處是白色的雲霧,仙桃石像天上掉下來的落在山頂上,讓學生體會“仙”的含義。
⑶ 根據情景,生齊讀第二自然段,要把“飛”、“落”兩字強調出來。(加着重號)
⑷ 小結:
這段只有一句話,講了三個內容:
① 這段講了什麼景點?
(仙桃石)
② 它在什麼地方?
(在石盤上)
③ 它是什麼樣子的?
(大桃子)
3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點,大體也是按照以下三個問題來寫的,讓學生按照這三個問題看看圖,學學文,自學三、四、五自然段,並完成表格:
景點 奇石在哪裏 它是什麼樣子的
4、集體交流:(師重點指導)
⑴ 猴子觀海:
① “猴子觀海”時“猴子”的樣子,按課文中的動詞順序説一説。
(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學生上台表演。)
② 理解“翻滾的雲海”。
(啟發:平時我們看到的天空的雲,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動,也是朝一個方向飄去。黃山的雲很特別,四周都是高山高峯,大片大片的雲層積得很厚,風一時吹不來,去一時出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,雲就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山雲海”奇觀。)
③ 我們説“猴子觀海”是根據“猴子”的哪個神態來想像的?
(奇在“一動不動”地觀看。)
④ 指導閲讀,讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點,讀時讀出趣味來。
⑵ 仙人指路:
① “仙人指路”是什麼樣子的,用動詞説一説。
(“站着”、“伸着”、“指向”。)
② 我們説“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態來想像的?
③ 指導閲讀,讀出“更有趣味來”,讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。
⑶ 金雞叫天都:
① 變成“金雞叫天都”的原因。
② “金雞叫天都”是什麼樣子的?(讀出原句)
③ “金雞”就是書上説的什麼雞?它是在什麼條件下,由什麼變成的。(讀出原句)
(啟發:我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上,在太陽升起的時候。“金雞叫天都”的著名,其原因大概就在這。)
④ 指導閲讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強調的語氣。
5、師指導學生學習第六自然段:
⑴ 齊讀第六自然段,思考:
有幾句話,分別説了什麼?
⑵ 提問:你讀了這些有什麼想法?
(通過討論,激發了學生熱愛祖國的感情。)
(啟發:如果我們去黃山或別的遊覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細觀察,抓住奇石的特點。)
三、作業指導
讓學生以導遊的身份向全班同學介紹黃山奇石。
知識目標
1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。
2.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3.有感情地朗讀課文,並選兩段背誦。
能力目標
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養觀察和想象能力。
德育目標
通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點
抓住重點詞句,引導學生理解課文內容。
教學難點
培養觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。
教學方法
通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。
教學準備
多媒體
—、導言揭題
今天,我們來學習《黃山奇石》這一課,黃山在我國安徽省南部,是我國著名的風景區,以奇鬆、怪打、雲悔、温泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。
二、觀察圖
打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步瞭解黃山有山峯、雲海,樹木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。
學生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
三、自讀課文,讀準字音
1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟後再連起來讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。
(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
2.檢查自學生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)
四、指導朗讀
五、教學第一、四自然段。
觀察第一幅圖,讀第一自然段
1、理解每一句話的意思。
2、朗讀第一自然段。
六、學習第四自然段。
1、讀第四自然段。
2、提出問題:第四、五自然段介紹了什麼奇石,它的樣子怎樣?
3、朗讀課文,背誦課文。
第二課時
一、激趣導入:
同學們,你們喜歡旅遊嗎?現在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風光)黃山的風景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時,我們學習14課的第1、4自然段;這節課,我們接着學習課文。
二、範讀課文第2、3、5自然段:
我們一起來看看黃山的怪石吧!(課件出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”,配樂朗讀2、3、5自然段)你最喜歡哪種石頭?
三.根據學生的回答,相機學習第2、3、5自然
(一)學習第3自然段
1.課件出示"猴子觀海"指導看圖,圖上畫的是什麼?圖上的石頭像什麼?
2.自由讀第3自然,思考:你想知道什麼?
3.學生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題
4.引導解決學生提出的問題,相機理解“陡峭”,“翻滾的雲海”等詞語。
5.指名上台表演“猴子觀海”。
6.你們喜歡“猴子觀海”嗎?把自己對它的喜愛讀出來。
(二)學習第2、5自然段
“猴子觀海”這麼有趣。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什麼樣子呢?請同學們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的樣子。
1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
3.指名上台邊指圖邊説:“仙桃石”的樣子。
4.指導朗讀第2自然段。
5.以小導遊的身份説“金雞叫天都”的樣子。
6.指導朗讀第5自然段。
(三)朗讀比賽
1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。
2.指幾名學生朗讀。
(四)學習第6自然段
這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!
1.齊讀第6自然段。
2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
3.指名邊説這三種石頭的樣子邊表演。
4.黃山的怪石很多,有些課文中沒有提到,我們來看看吧!(課件出示幾種黃
山怪石)黃山可能還會有什麼樣的石頭呢?讓我們展開想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫下來。
5.展示學生作品。
(五)總結。
1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們為黃山奇石。
2.有機會大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學們,在我們偉大的祖國,還有許多風景秀麗的地方,同學們看!(課件出示一組風景圖)我們的祖國地域遼闊,我們的祖國山青水秀,同學們一定要努力學習,勇於創新,將來把我們的祖國建設得更加美麗富強!
附:板書
仙桃石
猴子觀海
14.黃山奇石 仙人指路
金雞叫天都
還有很多
第三課時
一、出示生字卡片,指名讀、齊讀,用字組詞語。
二、分析記憶字形,指導寫字
本課生字結構類型較多,可讓學生按結構分類指出來。
獨體字:區尤其巨
上下結構:琴巖著
左右結構:滾翻狀指神
重點指導寫的字:
“區”,半包圍結構,筆順是:。
“琴”,上下結構,上面是兩個王,下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,不要寫得太長。
“滾”,右半部的筆順是:,最後一筆是捺。
“翻”,兩部分要注意寫緊湊,不要寫得太寬。
三、完成課後第3題
1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什麼樣的奇石?
2.説一説,再寫下來一種。
四、結束語
學習了這課,你們覺得黃山美嗎?你想去黃山觀光遊覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多自然風景區,有機會我們會去看看的。
教學目標
1、會讀“區、尤、其”等14個生字,會寫“南、部、巨”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反覆閲讀、分析、理解課文,結合圖片想象其他奇石的形貌,並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。
教學重難點
教學重點:
通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點:
通過反覆閲讀、分析、理解課文,結合圖片想象其他奇石的形貌,並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。
教學方法
教法:
講授法、朗讀指導法、啟發式教學法
學法:
想象感悟法、圈點批註法、讀寫結合法
課時安排
二課時
教學準備
教師準備:
有關黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片
學生準備:
預習課文、蒐集有關黃山奇石的資料
第一課時
教學過程
一。激趣導入
同學們,你們都去過哪些地方旅遊的(生自由回答)今天老師帶大家一起去黃山看一看,看一看黃山的風景看一看黃山的怪石。你們願意嗎?
二。揭示課題
1、師生一起板書。
2、全班齊讀課題。
3、釋義“奇”:這裏的“奇”是什麼意思?(少見的、奇怪的)
三、初讀課文,感知黃山
(一)。初讀要求
1、大聲朗讀課文,標出自然段;
2、讀準字音、讀通句子,遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。
2、用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。
(二)。生字學習
出示生字:
wén míng jǐng qū shěng bù
聞 名 景 區 省 部
xiù yóu qí xiān jù wèi
秀 尤 其 仙 巨 位
zhù xíng zhuàng
著 形 狀
1、個別讀,教師相機正音。
2、教師打亂生字卡片,小火車讀。
3、齊讀。
出示詞語:
中外聞名 姓名 景色 風景區
安徽省 南部 秀麗神奇 尤其
其它 神仙 巨石 一位
著名 形狀 獎狀
1、自由讀、開火車讀
2、小老師領讀,教師相機正音。
3、齊讀。
四、整體感知
1、課文一共寫了幾個自然段?讀一讀第一自然段,讀後你知道了什麼?
歸納:聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。
(1)指名讀第一自然段。
(2)提醒筆畫“南”、“部”:這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“南”字裏面不是“羊”)
(3)書寫生字“南”、“部”:教師範寫,學生描一個寫兩個。
2、書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢?讀一讀2-5自然段。
(板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
3、多麼奇形怪狀的的石頭啊,如果我們全班都去了黃山,你會在哪塊石頭前面給自己留影。或者説你覺得哪塊石頭最有趣?怎麼有趣?再來讀一讀課文。
讀文要求
1、以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。
2、讀完後小組討論
五、再次讀文
1、同學們再次讀一讀2-5自然段,把四塊有趣的怪石再記一記。
2、誰有興趣單獨讀一讀有趣的怪石,找四位同學讀。
3、黃山上除了這幾塊石頭,還有嗎?(生答)齊讀第六自然段。
4、黃山的石頭説完了嗎?你從哪裏看出。(生答)
5、黃山的怪石千奇形怪狀,大家給其他的怪石起個有趣的名字吧?(出示圖片,生給奇石起名字)
六。教師總結:
我們領略了黃山的美景,欣賞到了有趣的千奇百態的怪石。一起回顧本節課的內容。
七.作業
如果你是導遊,“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎麼跟遊客介紹呢?
板書設計: