【教學要求】
1、通過觀察照片,培養學生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。
2、理解黃山奇石“奇”在哪裏,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學過程】
一、談話揭題
引起興趣同學們,我們偉大的祖國山清水秀,歷史悠久,名勝古蹟遍佈全國各地。在《歸類識字一》中,我們已經認識了不少的名勝古蹟,你還記得有哪些?對安徽黃山,我們已經有了初步的瞭解,知道風景秀麗的黃山,向來以奇石、怪樹、雲海、温泉四絕而聞名中外。特別是那裏的石頭,幹奇百怪,形態萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。
板書課題:
黃山奇石
二、初讀課文,整體感知
1、教師範讀,瞭解課文大意。
2、學生初讀,看清段落,讀準字音,遇到不理解的詞聯繫上下文理解它的意思。
3、引導學生找出課文中寫到的黃山奇石:
“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路〈WWW.〉”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,激發濃厚的學習興趣。
三、看圖學文,理解內容
1、看圖,出示投影:(黃山風景區的景觀照片。)
師:同學們看看,圖上畫的是什麼?
生:茫茫的雲海,陡峭的山峯,山峯上樹木的鬱鬱葱葱……
師:那麼,黃山給你的印象是什麼?
生:山峯秀麗,樹木葱籠,雲海翻滾,看起來非常壯觀。
師:課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢?
2、指名讀第一段:
這段有幾句話,每句各講什麼?
⑴ 指名讀第一句:(注意長句中的停頓。)
⑴ 從這句話中你們知道黃山在哪裏?(看地圖)
⑵ 怎樣的地方可稱風景區?(有山、有水、可供人觀賞。)
⑶ 我國的風景區有很多,黃山風景區很有名,句中哪個詞告訴了我們?“聞名”
⑷ 是什麼意思?
⑸ “中外”指哪裏?
⑵ 指名讀第二句:
⑴ 黃山風景區景色怎樣?秀麗神奇是什麼意思?(青秀美麗,非常奇妙。)
⑵ 在這秀麗神奇的景色中,從哪個詞中可以看出“石”最有趣?“尤其”還可以換成哪些詞?(特別、非常……)
3、老師引讀第一段,黃山的怪石怎麼有趣?
⑴ 這幅圖主要突出了什麼?(山頂的大石頭。)
這塊石頭像什麼?(像大桃子。)
它所在的位置像什麼?(大石盤。)
⑵ 這塊奇石叫什麼名字?為什麼叫仙桃石?看圖:
遠處連綿起伏的山巒能看清嗎?為什麼不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峯呢?(因為大霧瀰漫。)遠山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫──仙桃石。
⑶ 仙桃石怎麼來到石盤上?它有什麼神奇的地方?(啟發學生想象。)“仙桃石”的神奇就在於:
第一,從外形看,它真像一個大桃子。
第二,從來源看,這麼大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。
第三,從動詞的運用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那麼大一塊石頭宛如小鳥一般輕鬆自如地從天上飛來,落在了山頂的石盤上,真是妙不可言。
仙桃石怎麼來到石盤上的呢?(啟發學生想象)(也許王母娘娘在開皤桃會的時候,不小心從天上掉下來。)那麼第二塊奇石又是什麼呢?課文又是怎麼描述它的?
4、指名讀第三段看圖,出示投影:
⑴ 這塊石頭像什麼?他落在什麼地方?“陡峭”是什麼意思?(坡度大,直上直下。)
猴子在幹什麼?(觀看雲海。)從書中劃出表示猴子動作的詞。(抱、蹲、望。)
⑵ 猴子抱着什麼?(腿)它蹲在什麼地方?(山頭)
⑶ 怎麼樣的蹲着?(一動不動。)它在望什麼?(翻滾的雲海。)
⑷ 想想看這塊奇石會叫什麼?猴子本來非常好動,這會兒為什麼一動不動?(啟發學生想象。)
翻滾的雲海,也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看,天空中的雲層比較分明。似乎是靜止不動的,即使動也是緩緩地飄動,由於黃山的山峯高聳入雲,從黃山上往下看,雲層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。這美麗的景象,把猴子看呆了,他從來沒見過這麼壯觀的景色,所以他一動不動。“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峯上。這隻猴子為什麼要蹲在那麼陡、那麼險的山峯上?原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──翻滾的雲海。想想看,這塊奇石會叫什麼?(猴子觀海)
5、總結教法:
剛才我們欣賞了兩塊奇石,一塊是“仙桃石”,一塊是“猴子觀海”,同學們看一下,這兩塊奇石的寫法一樣嗎?“仙桃石”是先寫奇石的名稱,再寫它的樣子,而“猴子觀海”是先寫它的樣子,後寫它的名稱。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學習的。
6、指導學生用上述方法自學四、五段:(檢查自學情況)
⑴ 指名讀第四段。出示投影:
第三塊奇石是用什麼樣的方法來寫的?這塊奇石叫什麼?(“仙人指路”)為什麼説它更有趣?(“仙人指路”的神奇在於它就像仙人一樣站在高高的山峯上,伸着手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)誰能把這幅圖畫出來?(讓學生想象畫圖)
⑵ 指名讀第五段。出示投影:
① 這段先寫什麼?後寫什麼?這幾塊巨石像什麼?
(雄雞)
② 石頭怎麼會變成金光閃閃的巨石呢?
(太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像一隻美麗的。“金雞”了。)
③ 這塊奇石叫什麼名字?神奇在什麼地方?
金雞對面也是一個有名的景點,是著名的天都峯,每當太陽升起時,陽光照在巨石上好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫──金雞叫天都。
“金雞叫天都”的神奇主要是一個“變”字:天都峯上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。
7、齊讀第六段:
⑴ 這段主要寫什麼?
(黃山奇石很多。)
課文又給我們介紹了幾種奇石?(3種)
⑵ 這三種奇石只説了它們的名稱,並沒有寫出它們的樣子,誰能仿照前面的寫法,説説這三種奇石的樣子。
(指名讓學生想象、試説。)
⑶ “仙女彈琴”後面是什麼號?省略了什麼?叫出名字的石頭都數不清,那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了,正等着你們去給它起名字呢?
四、總結全文
讓學生閉上眼睛,邊聽錄音機朗讀課文邊想象文中所描述的情景,體會作者精妙的用詞,對美麗自然景色的描繪,體會作者所表達的思想感情。通過學習,我們知道黃山的景色非常秀麗,特別是那裏的奇石,非常神奇,非常有趣。正因為這樣它才會吸引無數的遊客留戀往返;正因為這樣它才會成為全國著名的遊覽勝地;正因為這樣它才會聞名中外。希望大家好好學習,學好本領,長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字。大家説好不好?
【課前透視】
黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅遊聖地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個自然段,有三個自然段配有圖片,可説是圖文並茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀小,真正去過的不多。因此教師要調動學生利用多種方式來收集相關資料,拉近教材內容與學生之間的距離,同時引導學生朗讀感悟,大膽想像,體會黃山石的神奇,從而激發學生喜愛黃山,熱愛祖國之情。
【教學目標】
1、學習會認的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛黃山,嚮往去黃山看奇石。
【教學重點】
識字、正確流利有感情地朗讀課文 。
【信息資料】
1、多媒體課件、生字卡片。
2、蒐集黃山的有關資料。
【教學時數】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
〖切入舉偶〗
1、課件演示:
(出示文中三幅圖片,引導學生進行觀察:畫面上的石頭像什麼?選擇其中的一塊想一想、説一説。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,看看課文是怎麼描寫的。板書課題。
課件演示激發了學生的好奇心和求知慾,學生敢想敢説,發揮了主體作用。
2、啟發談話。同學們,喜歡旅遊嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學們一起乘上旅遊專列一同去安徽的黃山,去欣賞那裏聞名遐邇的奇石,願意嗎?板書課題。
聯繫學生愛旅遊的實際,創設了學習情境,激發了學生的興趣。
〖對話平台〗
一、自讀
1、自由讀,要求:藉助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學習,檢查讀音。
3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
引導學生成為讀書的主人,採用活潑的形式促進學生朗讀,培養學生自主讀書的能力。
二、識字
1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習,不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、彙報識字。選出小組的代表,帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、遊戲檢測。教師讀生字,學生和教師玩“照鏡子”的遊戲。評選“識字小能手”。
識字環節要創設識字的情境,保持學生識字的熱情,在交流中多瞭解識字方法,提高自己的識字能力。
二、朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀,其他同學點評議。
3、小組合作通讀全文。
發揮學生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養學生朗讀的興趣。
三、寫字
1、教師出示要寫的生字:尤、其、區、它。學生認讀。
2、觀察字形,説説書寫時要注意什麼。
3、教師示範,重點對難寫的字進行指導。如:“區”字的筆順:一區
4、學生練習。教師巡視。
養成良好的寫字習慣,逐步培養學生獨立識字的能力,就要讓學生多觀察,多練習。
第二課時
〖對話平台〗
一、複習
摘仙桃遊戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領同學生讀,併為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),並練習用字詞説話。
二、精讀
1、師有感情略帶誇張的語氣範讀,要求學生認真聽,用心感受黃山石的奇。
2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀彙報。喜歡哪部分就練習讀哪部分,再上台展示。
尊重學生的主體地位,讓他們自由選擇內容,選擇方式,並給學生閲讀以充分的時間,激發學生讓他們喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
三、誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖,引導學生觀察説出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試着背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。
讀書要有個性的體驗,引導學生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優美,進行積累。
四、練習
1、出示課後“想想説説”,引導學生弄清意思。
2、小組內練習説。
3、彙報自己的成果。
結合課文學習,發揮學生的想象力,培養了學生的創新思維。
五、拓展
1、現在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫後邊介紹邊展示。
2、蒐集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收穫。
加強課內外的聯繫,不限於課文內容,學生在實踐中獲取知識,讓學生有目的地蒐集資料,相互交流,培養了語文綜合素質。
六、寫字
1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學生認讀。
2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。
3、學生練習。教師巡視。
4、教師範寫,指導重點。如巨,與區字形近似,裏面兩筆不同。
5、學生再練寫,教師相機指導,組織評議。
讓學生在練習過程中相互評議,初步感受漢字的形體美,在培養寫字上也會相互促進。
教學目標:
1.通過看這文,瞭解黃山巖石的神奇,激發學生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3.學會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,並選背其中的兩段。
教學重點、難點:
1.教學重點──把握2~5自然段的內容,體會黃山巖石之奇。
2.教學難點──多數學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備:
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學時間:
3課時
教學過程:
第一課時
一。聽記句子。
1.四川的峨眉山風景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和雲,紅紅的花,綠綠的樹。
二。整體感知,揭示課題。
1.過渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區遊覽。
2.看錄像,範背課文。
(多媒體顯示:填空)
3.完成填空,相機學習部分詞語。
⑴ 指名完成填空。
⑵ 生字詞正音。
⑶ 理解詞意。
⑷ 你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導背誦。
6.揭示課題。
板書:黃山奇石
7.釋題。
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是説──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
8.質疑。
看了課題,小朋友有什麼問題提出來?
三。感知課文內容,理清層次脈絡。
1.自由輕讀課文。
課文裏邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀後交流。
⑴ 介紹了哪些奇石?
板書:“仙桃石”
“猴子觀海”
“仙人指路”
“金雞叫天都”
……
⑵ 哪些是具體介紹的。?哪些只是簡單舉了名字?
⑶ 小結。
四。品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。
學習第2自然段
1.過渡:剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2.指名讀第2節。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什麼詞語你有懂。
3.質疑問難。
4.理解。
⑴(放錄像:“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
⑵ 為什麼説“仙桃石”是奇石呢?
板書:好像…… 飛 落
5.指導朗讀。
6.背誦。
學習第3自然段
1.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一隻猴子。
(多媒體顯示:“猴子觀海”)
課文中是怎樣介紹的?
2.默讀第3節。
找找這一段幾句話?
(多媒體顯示:① ② ③)
3.指名分句讀。
4.分句理解。
⑴ 第1句説什麼?
看圖理解“陡峭”
⑵ 第2句説什麼?
誰來學學這隻猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱 蹲 望
指名分解動作表演。
評議。
⑶ 這就是有趣的──(“猴子觀海”)(指板書)
5.看圖練説。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
6.指導朗讀。
7.指導背誦。
五。小結談話。
六。學習生字。
【教學目標】
1.會讀“區、尤、其”等14個生字,會寫“南、部、巨”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨特和美麗。
3.通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反覆閲讀、分析、理解課文,結合圖片想象其他奇石的形貌,並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學重難點】
教學重點:
通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點:
通過反覆閲讀、分析、理解課文,結合圖片想象其他奇石的形貌,並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學方法】
教法:
講授法、朗讀指導法、啟發式教學法
學法:
想象感悟法、圈點批註法、讀寫結合法
【課時安排】
二課時
【教學準備】
教師準備:
有關黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片
學生準備:
預習課文、蒐集有關黃山奇石的資料
第一課時
【教學過程】
一。激趣導入
同學們,你們都去過哪些地方旅遊的(生自由回答)今天老師帶大家一起去黃山看一看,看一看黃山的`風景看一看黃山的怪石。你們願意嗎?
二。揭示課題
1.師生一起板書。
2.全班齊讀課題。
3.釋義“奇”:這裏的“奇”是什麼意思?(少見的、奇怪的)
三、初讀課文,感知黃山
(一).初讀要求
1.大聲朗讀課文,標出自然段;
2.讀準字音、讀通句子,遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。
(二).生字學習
出示生字:
wén míng jǐng qū shěng bù
聞 名 景 區 省 部
xiù yóu qí xiān jù wèi
秀 尤 其 仙 巨 位
zhù xíng zhuàng
著 形 狀
1.個別讀,教師相機正音。
2.教師打亂生字卡片,小火車讀。
3.齊讀。
出示詞語:
中外聞名 姓名 景色 風景區
安徽省 南部 秀麗神奇 尤其
其它 神仙 巨石 一位
著名 形狀 獎狀
1.自由讀、開火車讀
2.小老師領讀,教師相機正音。
3.齊讀。
四。整體感知
1.課文一共寫了幾個自然段?讀一讀第一自然段,讀後你知道了什麼?
歸納:聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。
(1)指名讀第一自然段。
(2)提醒筆畫“南”、“部”:這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“南”字裏面不是“羊”)
(3)書寫生字“南”、“部”:教師範寫,學生描一個寫兩個。
2.書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢?讀一讀2-5自然段。
(板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
3.多麼奇形怪狀的的石頭啊,如果我們全班都去了黃山,你會在哪塊石頭前面給自己留影。或者説你覺得哪塊石頭最有趣?怎麼有趣?再來讀一讀課文。
讀文要求
1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。
2.讀完後小組討論
五、再次讀文
1.同學們再次讀一讀2-5自然段,把四塊有趣的怪石再記一記。
2.誰有興趣單獨讀一讀有趣的怪石,找四位同學讀。
3.黃山上除了這幾塊石頭,還有嗎?(生答)齊讀第六自然段。
4.黃山的石頭説完了嗎?你從哪裏看出。(生答)
5.黃山的怪石千奇形怪狀,大家給其他的怪石起個有趣的名字吧?(出示圖片,生給奇石起名字)
六。教師總結:
我們領略了黃山的美景,欣賞到了有趣的千奇百態的怪石。一起回顧本節課的內容。
七.作業
如果你是導遊,“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎麼跟遊客介紹呢?
板書設計:
(一)、複習導課:
同學們,上節課我們初讀了課文,記住了生字的字音,瞭解了黃山上有哪些奇石。這節課我們繼續欣賞這一課,請大家齊讀課題。
自由讀一遍課文,回想一下上節課所學內容。
出示生字詞,不同形式認讀。
(二)、理解課文內容:
1、通過上節課的學習,你覺得黃山石怎麼樣?用一個或幾個詞語來概括一下,生答。
(板書:神奇、有趣)
2、那麼你覺得哪塊黃山石最有趣呢?請同學們結合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它神奇、有趣的句子畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?
3、生自由讀、畫。
4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。可以結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣;可以通過有感情地讀一讀來表現他的有趣;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你願意把喜歡的石頭用畫圖表示出它的有趣,你就畫。
下面自己抓緊想一想,同桌可以討論討論,互相介紹一下。
5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準,學生提到哪塊石頭就看哪一塊。)
(1)仙桃石:(出示)説説自己為什麼喜歡它?這個仙桃會是怎麼來的呢?引導學生想象。
這麼有趣的一塊石頭你們喜歡嗎?書上又是怎樣介紹的呢?誰願意帶着你的喜歡來讀讀?(一生讀)。
誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好,讓人一聽就覺得很有趣也不容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!喜歡的同學可以試着背一背。
(2)猴子觀海:你想用什麼樣的方法給大家介紹?(學生介紹)
(出示圖)師:這隻猴子可真大膽,站在山頂上,那它會看到些什麼呢?
下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路:生介紹。
如果你是這位仙人,會對遊客説什麼呢?(生説)
説得真好,那你想不想把“仙人指路”這塊大石頭當小導遊介紹給大家?(想)
自己試一試,最好能背過才能介紹好。試背一遍。引導學生最好能用自己的語言來介紹。
(4)金雞叫天都:(強調“都”是多音字)
學生介紹。
課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峯説什麼呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、黃山風景區是不是就這幾塊有趣的石頭呢?
(生:不是)
還有哪些?指名説。生齊讀最後一段。
7、“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們又是什麼樣的呢?課文沒有給我們詳細的介紹,你能根據自己的想想來試着給大家介紹一下嗎?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真有趣呀!請你們帶着對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
(三)、拓展延伸
課文中描寫的黃山奇石是那麼奇特而有趣,同學們喜歡嗎?其實除了書上介紹的,黃山上還有很多不知名的奇石,你們看:你想不想親自給它起個名字?
(出示圖片,生説)
你能選一塊自己喜歡的奇石,用自己喜歡的語言或者模仿書上的樣子把它介紹給大家聽聽,或者把它畫給大家看嗎?
下節課我們就來上一節説話課,同學們都來介紹一下自己喜歡的一塊奇石,好嗎?
板書設計:
黃山奇石
奇特 仙桃石 猴子觀海
有趣 仙人指路 金雞叫天都閃
一、教學目標
1、學會本課十二個生字,學習課文中出現的詞語,理解詞語的含義。
2、觀察圖畫,理解課文內容,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學重難點
重點:通過觀察圖畫,理解課文內容,體會黃山山石的“奇”。
難點:將觀察圖畫與熟讀課文結合起來,培養學生觀察和想像能力,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教具準備
本課的教學掛圖,生字卡片,錄像片。
四、教學過程
(一)導入新課
同學們,黃山是我國著名的風景區,那裏風光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那裏的風景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)
同學們,剛才我們一起觀看了錄像片,領略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峯巒疊嶂,雲霧繚繞,奇鬆蒼勁,怪石林立,素有“人
間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無數中外遊客。今天我們學習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。
(二)初讀課文,初步瞭解課文內容
1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準字音,把句子讀通順。
2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。
(1)這篇課文共有幾個自然段?
(2)課文介紹了黃山的哪些景點?
(3)在書上圈出生字,並藉助拼音讀準字音。
3、檢查第2題3個問題的落實情況。
4、出示生字卡片指名領讀。
(三)學習課文,理解課文內容
1、學習第一自然段。
(1)指名讀課文,其他同學認真聽,説説從這一段的內容中你聽懂了什麼。
(從四方面介紹了黃山風景區)
(2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個詞?
(聞名:有名。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進一步。)
2、學習第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請你拿出筆在書上畫出來。
(1)學習第二自然段。
①(出示掛圖)“仙桃石”奇在哪裏呢?請同學們邊看圖邊讀文,圈出重點詞體會。
②小組討論,“仙桃石”奇在哪裏?作者是用什麼樣的方法描述的?
(“仙桃石”的神奇,作者是用打比方的方法寫的。奇在:石頭像桃子。“桃子”剛巧落在石盤上。)
③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了?
用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。
④指導朗讀這一自然段。
(2)學習第三自然段。
①自由讀第三自然段,説説這一段向我們介紹了幾部分內容?
(這一段介紹了兩部分內容,“猴子觀海”和“仙人指路”)
②(出示掛圖)“猴子觀海”奇在哪裏呢?讀課文,小組討論。
(“猴子觀海”:奇在這塊石頭在陡峭的山峯上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態很有趣。)
結合圖文説説你對“陡峭”的理解。
(陡峭:山勢等坡度很大,直上直下的。)
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態很有趣?
(從“抱,蹲,望”這幾個詞可以看出很有趣。)
“猴子觀海”真是奇而有趣,你願意把這一段讀給大家聽嗎?
③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢?請同學你們看圖讀課文,總結描寫方法。
指導朗讀這句話,讀出有趣的語氣來。
(3)學習第四自然段。
①默讀第四自然段,説説這個自然段向我們介紹了什麼。
②“金雞叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎麼會變成“金光閃閃的雄雞”了呢?
③指導朗讀,邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最後一個自然段。
(1)黃山奇石還有什麼樣的,想象它們的樣子。
(“天狗望月”,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)
(2)黃山奇石真是太有趣了,請你想像除了書上介紹的幾種,還會有什麼樣?你能向大家介紹你發現的奇石嗎?
(3)請你把你發現的奇石寫成一小段話,下節課讀給大家聽。
4、學完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?
學生自由發言:
學生甲:黃山奇石真是太神奇了。
學生乙:黃山奇石太有趣了。
學生丙:我真想親自到黃山去看看,領略一下那裏的奇妙風光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶着對它的喜愛之情齊讀課文。
(四)總結
通過學習《黃山奇石》這篇課文,我們共同領略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態,各不相同。我們的祖國真是太美了,太神奇了,希望同學們選擇課文中你喜歡的景點,把它背誦下來。
五、板書設計
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫