活動目標：
1、瞭解書包的結構和各部分的用途。
2、學習有序的整理書包，養成自我服務的意識。
3、通過整理書包萌發做國小生的願望。
活動重點：瞭解書包的結構和各部分的用途。
活動難點：嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。
活動準備：書包每人一個、書本、文具
活動過程：
一、談話活動，引導幼兒參與到活動中。
再過幾個月，你們就要上一年級成為一名國小生了。要想成為一名合格的國小生，就要養成良好的習慣。
學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來説一説小書包吧。
二、整理小書包。
1。瞭解書包的結構。
——仔細看看你的書包是什麼樣子的？
——誰願意介紹一下自己的小書包呢？
2。教師小結
小朋友説得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
3。嘗試整理小書包。
——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試着把這些東西放進書包裏。
——幼兒自行整理書包，教師巡迴觀察記錄。
4。請個別幼兒説説你是怎樣整理書包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？
5。小結：書包裏面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒裏，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層裏；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜裏。
6。再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結束部分
教師小結結束：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以後整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什麼東西在什麼地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
設計思路：
在參觀國小後。孩子們對課程表上寫着什麼、書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣。為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，説説書包裏該放些什麼；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包。
活動目標：
1、通過整理書包萌發做國小生的願望。
2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、活動前期準備
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的功用。
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。
(3)在區域中提供國小生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學具準備
(1)國小生課本若干，課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程：
一、產生興趣
1、國小生的書包裏有什麼?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)
2、小結：書包裏要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、國小生每天要帶什麼書?怎麼才能知道?
二、學看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是國小一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什麼?
(2)國小生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什麼課?
(3)能看懂課程表嗎?有什麼問題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。
三、學習按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這裏都有些什麼課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)
(2)書包裏一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學習整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什麼?
延伸活動：
在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包。
活動反思：
?整理書包》主要是讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。養成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。
1．讓學生經歷分類的活動。
在教學中，結合學生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包裏的東西掏出來整理一下，小組內説説是怎樣整理的。這一環節的設計，目的在於聯繫學生生活實際進行教學，有利於學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。
2．滲透分類的數學思想
生活中的分類是將具有同一特徵的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數學中的分類則是將概念根據一定的特徵進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數學分類的思想，從學生熟悉的生活環境着手，提出整理書包的要求，由於整理書包的物品都是具體，直觀的，學生可將書包的學習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，並且説説這樣分的理由。為什麼會出現這麼多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中瞭解分類的方法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感受物體分類的方法。
活動設計背景
看見有些小朋友把書包裏的東西亂放，所以組織了這個健康活動。
活動目標
1、學會按一定順序整理書包，瞭解整理書包的方法。
2、培養幼兒自主整理書包的良好習慣。
3、發展幼兒的動手能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒瞭解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
活動準備
1、幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。
2、一些書包，裏面凌亂地放着學習用品。
活動過程
1、談話引發幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都揹着小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包裏有些什麼？”
2、引出問題。
(1)教師：“你們書包裏放的東西真多，有各種學習用品，這麼多學習用品，你是怎麼放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這裏有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包裏的學習用品時怎麼擺放的。”
（3）討論：“他們書包裏的學習用品是怎麼放的？在這樣的書包裏你能很快找到你想要的書本嗎？為什麼？
3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來説一説，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，並説一説為什麼要這樣整理。
教學反思
如果讓我重新講這節課的話 我會請家長來參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。
設計意圖
書包是國小生必備的用品，整理書包是國小生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應國小生活的需要，讓他們瞭解整理書包的重要性，學會整理書包，特設計本活動。
活動目標
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發展觀察、記憶、思維能力。
活動準備
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
過程建議
1、提問導入課題。國小生上學應該有哪些學習用品？為什麼要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（1） 提出觀看要求：要認真看，仔細想。如：事情發生在什麼時候？有誰？發生了一些什麼事情？
（2） 看錶演。
場景：教室裏，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜裏整整齊齊放着書包，另一個抽屜裏的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
情節：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2） 教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師説:“語文課本忘在家裏了。”教師請他坐下。
（3） 教師請同學們把作業本拿出來檢查，女生拿出作業本，教師檢查並表演她。教師翻開男生的作業本空空的，問：“你的作業呢？”男生説：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。
（4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業本上聯繫，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師説：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生説：“你怎麼一個字也沒寫呢？”男生兩眼望着老師，結束。
3、討論。
（1） 小組討論。
·今天的表演發生在什麼時候？男生和女生誰對誰不對？
·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什麼不好？
（2） 集中交流。
（3） 引導幼兒歸納小結：做國小生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1） 請幼兒把自己書包裏的東西都拿出來，看看有些什麼，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發現整理得好的幼兒。
（3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
延伸提示
1、請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。
2、開展整理書包的遊戲活動。
綜合活動：
整理書包
活動目標：
1、學會按一定順序整理書包，瞭解整理書包的方法。
2、培養幼兒自主整理的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理後的書包;國小生整理書包的全過程)
活動過程：
一、談話引發幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都揹着小書包上學，誰來介紹一下，你的書包裏放了些什麼?”
(幼兒相互介紹與個別介紹相結合)
二、引出問題。
1、你們的書包裏放的東西真多，有各種學習用品，這麼多學習用品你是怎麼放的?
(幼兒個別介紹)
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包裏的學習用品是怎麼擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)
3、討論：他們書包裏的學習用品是怎麼放的?在這樣的書包裏你能很快找到你想要的書本嗎?為什麼?
(幼兒個別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包裏的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動。
哪組先來説説你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包(分3組)，教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好後的書包錄象。
(觀看完後，請孩子進行介紹和補充説明，為什麼要這樣整理)
2、看國小生整理書包的錄象。
3、小結：整理書包時要按照書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。
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