教學目標：
1．熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的遊戲情節中聽辨狼、狐狸及兔子的不同聲音並作出相應反應。
3．樂於參與音樂活動，體驗活動的快樂。
4．藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
5．樂於探索、交流與分享。
活動重難點：
熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。
能在不斷豐富的遊戲情節中邊遊戲邊演唱歌曲。
活動準備：
1．物質準備：大灰狼、狐狸、兔子面具，音樂。
2．經驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經驗。
3．場地準備：半圓形座位擺放。
活動過程：
一、歌曲導入，初步感知音樂旋律
師：（戴兔媽媽頭飾）看看，我是誰？今天，我是兔媽媽，那你們是？（兔寶寶）媽媽給你們帶來了一首好聽的歌，你們想不想聽一聽？
二、學習歌曲，熟悉歌曲的旋律和結構
1．結合圖片，感知理解歌詞內容。
師：這首歌唱了什麼？還聽到了什麼？（根據幼兒回答，出示相應歌詞的圖片）
2．師幼看着圖片演唱一遍。
師：原來，這首歌裏講的是兔媽媽和寶寶們去蘑菇園採蘑菇的事情。讓我們看着圖片，一起來唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來唱一遍吧！
三、結合遊戲，進一步掌握歌曲的旋律和結構
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟着媽媽一起去採蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子後面，指椅子），那你們的呢？站在椅子後面，我們一起來唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們採光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。
四、音樂遊戲：我不上你的當
（一）加入“大灰狼”情境嘗試遊戲。
1．討論遊戲中遇到壞人的處理方法。
師：這次來到這麼大一片蘑菇園，採蘑菇的時候一定要注意安全！如果遇到壞傢伙，我們該怎麼辦？
師：躲起來，躲在哪裏呢？找個蘑菇藏藏好，不讓壞傢伙發現。
2．播放大灰狼錄音，根據幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻……”
師：剛才是誰在説話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一隻……你會這樣説嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。
師：讓媽媽來偷偷看一下是什麼東東來了。如果真的是大灰狼來了，別忘了你們剛剛説的保護自己的方法哦！
（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引導幼兒聽辨並作出相應反應。
1．加入“狐狸”情境遊戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。現在，我們安全了，讓我們繼續採蘑菇吧。
2．播放狐狸的錄音，引導幼兒説出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…。.。”
師：如果你懷疑它是一隻…。.。你會對它説什麼？
3．教師與一名幼兒找出“狐狸”，幼兒作出相應反應。
師：有哪隻勇敢的小兔子願意和媽媽一起去看一看到底是誰來了？
4．加入“兔子”情境遊戲，請個別幼兒找出，幼兒作出相應反應。
師：壞狐狸看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎麼不見了呢？看來是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐狸沒有找到一隻小白兔，只能垂頭喪氣的走開了。
師：我們又安全了，快出來，繼續採蘑菇吧！
5、播放“兔子”的錄音，引導幼兒説出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…”。
師：如果你懷疑它是一隻…，你會對它説什麼？引導幼兒説“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一隻…”
6、個別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。
師：有哪隻勇敢的小兔子願意一個人去看一看到底是誰來？
師：原來，是我們的朋友，小粉兔來了呀！我們來給她一個飛吻吧。歡迎小粉兔來我們的蘑菇園。
五、延伸活動
1．引出歌曲名稱《我不上你的當》。
師：今天我們採了好多蘑菇，有點累了，讓我們回到家裏休息一下吧。回到家了，伸個懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現都很好，都沒有上大灰狼和壞狐狸的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。
2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當！
活動反思：
在活動中，為了幫助幼兒學會歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過看圖片、創設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園採蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動中我注重動靜結合，有在座位上演唱的，有站在椅子後練習的，還有繞圓圈邊遊戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情節的加入，活動環節層層遞進，幼兒的經驗逐步提升。如在“大灰狼”出現前，我讓孩子討論“如果遇到壞傢伙，我們該怎麼辦？”讓孩子們提前掌握應對經驗，為“大灰狼”出現後作出反應做好準備。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”時，第一次我自己找，第二次我和個別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會性發展方面做了一點滲透。
一、活動目標
1、能畫出人物的主要特徵及坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入國小後的情境，進一步增強進入國小的光榮感。
二、活動準備
已經多次欣賞過國小生活動的照片或已參觀過國小。
三、活動過程
1、談談對國小生活的印象。
提問：你在參觀國小時，看到國小生都在幹什麼呀？
2、想象自己做國小生的摸樣。
教師：我們長大了，做國小生了，想象下自己的樣子，你的小夥伴在做什麼？根據幼兒的回答繪畫範例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特徵要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，並注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦“我是國小生”的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的國小生。
活動目標
1、能畫出人物的主要特徵及坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入國小後的情境，進一步增強進入國小的光榮感。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
已經多次欣賞過國小生活動的照片或已參觀過國小。
活動過程
1、談談對國小生活的印象。
提問：你在參觀國小時，看到國小生都在幹什麼呀？
2、想象自己做國小生的摸樣。
教師：我們長大了，做國小生了，想象下自己的樣子，你的小夥伴在做什麼？根據幼兒的回答繪畫範例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特徵要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，並注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦“我是國小生”的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的國小生。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
環境創設
1、佈置“問題牆”牆飾，蒐集幼兒有關國小的問題。
2、搭建温馨小屋，供幼兒與好友説悄悄話。
3、創設角色遊戲區“國小”“文具用品商店”。
生活活動
1、培養幼兒餐後主動收拾殘渣的習慣。
2、每次進行接觸人民幣的活動後，要及時洗手。
3、一日生活各環節，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。
4、提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。
家園共育
1、請家長幫忙蒐集有關好習慣養成方面的故事書或磁帶。
2、家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。
3、請家長與幼兒一起合理選購文具，有節約的意識。
教學活動
1、故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情，瞭解國小與幼兒園的不同。
2、通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。
3、通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現出歌曲歡快的情緒，表達要去上學的強烈願望。
4、通過詩歌《畢業詩》，幼兒理解詩歌內容，並能有感情的朗誦。
5、通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。
區域活動
1、通過美工區“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習製作摺疊畫，能運用多種材料創造性地進行設計和製作，表達對幼兒園、朋友不捨的情誼。
2、通過益智區“有趣的電子錶”“相約星期天”，幼兒會認電子錶，學習初步制定計劃表。
3、通過角色區“我是國小生”“文具用品商店”，幼兒樂於模仿國小生在校的活動，初步感受國小生活。
教材分析
《我上大班了》是一節談話活動，主要圍繞“我上大班了”這一話題展開討論。本話題主要圍繞新環境、新同伴、新老師、新要求等幾個方面進行分享和談論。
本次活動的重點目標是：圍繞“我上大班了”這一話題，積極參與談話。難點目標是：仔細傾聽同伴講述，在交談過程中相互補充交談內容。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
能力方面：
1、大多數幼兒很願意參加談話活動，但是部分幼兒詞彙量不多，圍繞話題講述有些困難，在活動中教師應給予更多的關注，鼓勵幼兒大膽講述。
2、部分幼兒傾聽習慣有待提高，特別是在同伴講述的時候沒有耐心，傾聽不仔細，對於這些幼兒教師應該給予更多鼓勵。
情感方面：
升入大班後，對新的環境、新的同伴不是特別熟悉；還沒有充分意識到自己已經是大班小朋友了，對於大班的生活和學習還很陌生。
活動目標
1、圍繞“我上大班了”這一話題，積極參與談話。
2、仔細傾聽同伴講述，在交談過程中相互補充交談內容。
3、喜歡新的幼兒園，產生我是大班小朋友的自豪感。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
經驗準備：
幼兒入園時對新幼兒園的環境有一些基本的認識。
環境準備：
佈置班級環境。
活動過程
一、導入
導語：孩子們，現在你是哪個班的小朋友？
過渡：是的，你們現在都是大班小朋友了。
二、説説新班級
過渡語：現在我們升入大班裏，那你們覺得和中班有什麼不同？
1、討論並邀請幼兒分享自己觀察到的不同之處。
提問：你發現哪裏與中班不同？我們一起説一説。
2、教師根據幼兒回答（新校園、新教室、新教師、新同伴）繪製表格，讓幼兒對新班級的環境更明瞭。
三、新要求
小結：我們升入大班了，希望你們能喜歡我們的新環境，並很快地適應。
提問：我們是大班的哥哥姐姐了，應該給弟弟妹妹們做好榜樣，那麼我們怎樣做一名合格的大班的哥哥姐姐？
小結：課堂上認真聽講，積極舉手發言，自己的事情自己做，別人的事情幫忙做，爭取做一名合格的大班小朋友！
四、延伸活動：
參觀新校園
現在我就帶大家去參觀參觀我們的新校園吧！
活動目標：
1、使幼兒初步瞭解國小生的學習和生活，激發幼兒做國小生的願望，嚮往國小的生活。
2、瞭解國小生學習生活的需要，與本年齡階段相適應的基本能力和習慣。
活動準備：
1、表演區：國小生的校服，（6——8套），書包：（書包裏有國小一年級的課本，文具盒，裏面裝有鉛筆，圈筆刀，橡皮擦）。
益智區：可以轉動的時鐘，寫有國小一日生活環節的圖卡。
手工區：製作好的書包，文具盒範例：紙袋，餐巾紙盒，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等。
表演區：搭建我心中的國小：參觀國小時的拍的照片，雪花片，積木，廢舊紙盒，包裝紙，手工紙，蠟筆，記號筆等。
2、請一個老師來組織剛來上國小的小朋友，並與小朋友一起遊戲。
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒的活動興趣。
1、小朋友很快就要幼兒園畢業上國小了，你們高興嗎？那國小生是什麼樣子的呢？你們心中的國小時什麼樣子的呢？（引導幼兒大膽的説）。
2、小結：小朋友們都説的很好，有的小朋友説國小生穿着校服，繫着紅領巾，背真書包非常神氣，按時上學，不能遲到，要自己整理書包，還有的小朋友國小的房子非常高，也非常漂亮。那今天我們的區域活動就是“我要上國小”。看看老師今天給你們準備了哪些活動材料。
二、介紹區域材料。
活動一：我像國小生
1、小朋友都很想做一名神氣國小生，老師再裏面準備了國小生的校服，紅領巾，書包。今天我們的美髮屋就變為了表演區，每天早上，媽媽都會按時的叫我們起牀。那我們就要馬上起牀，自己穿好校服，繫好紅領巾，吃好早餐，揹着書包上學去，這就是神氣的國小生。在我們的教室的那邊有一個是國小一年級的教室，你們揹着書包上學就到那兒去。
師：等一下想當國小生的小朋友就可以選擇表演區。
活動二：我的一天
1、老師還準備了一些上國小後的一日生活學習各個環節的圖片和作息時間，時鐘，小朋友可以根據時間來撥時鐘，記住一天的活動時間和活動內容，要按時做好每件事情。也可以根據時間來畫出每個自己在做什麼。
活動三:設計製作書包，文具盒。
1、書包和文具盒是國小生每天相伴的好朋友，小朋友們都希望自己有一個漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或為自己的好朋友設計製作一個書包，老師已經給你準備好了不同紙袋，餐巾紙盒，箱子，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等，小朋友可以自由選擇製作，但是一定要製作的漂亮。
（老師提供書包和文具盒範例，鼓勵幼兒用各種廢舊物品來製作書包和文具盒，可擺幾隻書包和文具盒供參考。）
活動四：搭建我的國小
1、在每個小朋友的心中都有一所美麗的國小，我們參觀了國小後，你們發現國小和幼兒園的房子有什麼不一樣嗎？那今天老師就請你們來為自己搭建自己心中的國小，老師給你們準備這些材料。有雪花片，積木，子彈頭等積塑。
（參觀國小的時候，引導幼兒仔細觀察國小的設施，校舍，操場，領操台等），利用各種紙盒和其他材料來搭建國小。
三、幼兒自選區域進行活動操作。
1、讓幼兒自選擇區域進行活動。
2、今天先請第一組的小朋友那好進區卡選擇區域，進行區域活動。
3、幼兒操作，老師分別到各區域進行指導和協作。
四、活動評價。
1、組織小朋友聽音樂收整活動材料。
2、評價小結幼兒的活動表現和展示小朋友製作的部分作品。
小結：小朋友在今天的區域活動中，都像一個國小生的樣子來表現自己，不但玩的開心，還學會的不少本領，相信你們一定能成為一名合格的國小生。有的學會了整理自己的書包，有的小朋友記住了國小的生活作息時間，真能幹，相信小朋友們都能成為一名合格的國小生，希望小朋友學習進步。
活動目標
1、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動過程：
一、國小生的教室
1、回憶參觀國小時所看到的課桌椅擺放的方式
2、根據回憶，師幼共同擺放活動室內的桌椅，創設一個類似國小的學習環境
二、與國小老師見面
1、介紹國小老師，引導幼兒向國小教師問好。
2、請國小教師介紹國小生是怎樣上課和進行課間休息的。
三、我是國小生
1、在已改變的。環境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位上準備上課。
2、模擬國小生上課、課間活動的情境。
3、模擬國小生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地擺放在自己的桌子上。
4、模擬放學的情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師説再見。
活動反思：
為了讓大班幼兒進一步瞭解國小生的生活， 熟悉國小的環境，及一些日常行為規範，激發幼兒入國小的願望，5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀國小的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從瞭解國小生的升旗儀式、做操、上課、國小的校舍佈局等。
星期一正好是國小的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了國小。先是在操場參觀了升旗儀式，接着帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞着國小走了一圈，緊接着國小生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟着學做國小生的操，感受國小與幼兒園的不同。最後，各班幼兒在老師的帶領下進入了國小一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿着國小校服，帶着紅領巾的國小生，還有教室裏的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對國小有更多的瞭解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽國小老師領讀課文，看國小生認真寫作業等等。
主題來源
孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。
主題目標
1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2、讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3、使幼兒初步瞭解國小生上課、學習的基本情況，瞭解應該為入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
主題環境創設：
（一）活動室牆飾
1、國小生校園活動的資料、照片，佈置成“國小生學習遊戲”的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。
2、幼兒繪畫作品“我心目中的國小”、“我們就要畢業啦”主題系列牆飾。
（二）美工區
1、準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。
2、做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。
3、教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品“可愛的幼兒園”和立體作品“我心目中的國小”。
（三）語言區
1、提供有關畢業主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閲讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區
提供國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類整理，也可與整理小書包密切聯繫起來。
（五）結構區
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建“我心目中的國小”。
家庭與社區教育
1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裏完成一定任務的習慣。
3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。
4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。
5、向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6、聘請有經驗的國小校長為家長舉行“幼小銜接”家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。
7、帶領幼兒去參觀“耦耕國小”。
主題活動的開展
1、談話活動：今年畢業典禮做什麼？
2、製作“畢業活動”宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。
3、組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，
4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。
5、家長參與活動：請耦耕國小校長為畢業班家長講座，發放“幼小銜接調查表”。
6、照畢業照。
7、組織幼兒參觀國小。
8、健康領域：我的小書包，放學路上。
9、畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。
10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。
活動方案一 詩歌《畢業詩》
活動目標
1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2、豐富詞彙：畢業--在幼兒園學習期滿。
3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動準備
佈置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
活動過程
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、遊戲情況，激發他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對國小的嚮往之情。
活動延伸
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
活動方案二 準備做個國小生
活動目標
1、增進幼兒對國小的認識，激發幼兒上國小的願望。
2、使幼兒初步瞭解國小生上課的特點和國小生的基本行為規範，引導幼兒養成良好的學習習慣。
3、引導幼兒做好入國小的心理準備和行為習慣準備。
活動準備
請家長帶幼兒購買國小生書包、文具等，組織幼兒到國小校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀國小的錄像帶一盤。
活動過程：
1、引導幼兒進行談話
誰知道幼兒園附近的國小叫什麼名字？你想上國小嗎？你瞭解幼兒園與國小有什麼不同嗎？
2、播放參觀國小的錄像帶：
瞭解國小的房舍、操場和設備，觀看國小生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3、組織幼兒進行討論
説説國小和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、佈置作業、入隊儀式……）
4、與國小生座談
請他們談談上國小的體會，回答幼兒所關心的內容。
5、創設情景，模仿國小生上課
要求幼兒像國小生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個國小生做好準備。
活動方案三 繪畫《我們上國小去》
活動目標
1、能想象的畫出小朋友上課的情景。
2、發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。
3、激發幼兒嚮往學校生活的情感。
活動準備
幼兒自備一個小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察國小生上課的情景。
活動過程
1、播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的願望
3、幼兒想象繪畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示範。
4、作品觀摩與講評
讓幼兒討論：誰最想國小生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒嚮往國小生活的情感。
活動方案四 集體活動（談話）--今年畢業典禮做什麼
活動目標：
1、為幼兒創設一個歡送愉悦的談話環境，幼兒可以暢所欲言。
2、幼兒把設定的內容記錄下來。
3、讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人
活動過程
1、老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名國小生
2、討論：你在畢業時最想做的是什麼？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？
3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4、孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭裏，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。
活動方案五 社會活動--參觀國小
活動目標：
1、幼兒通過參觀國小感受到學校的氣氛，增加幼兒想上國小的願望。
2、幼兒意識到自己即將成為一名國小生，感到光榮和自豪。
活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子 參觀學校。
活動過程：
1、孩子們來到耦耕國小，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽着老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的願望。
2、參觀心中嚮往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3、活動延伸：我看到的學校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小夥伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
活動目標：
1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。
2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、複習鞏固10以內的加減。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程：
1、玩遊戲“碰球”，複習10以內數的組成。
教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”
根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。
2、請幼兒説出自己家的電話號碼，並用數字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。
引導幼兒思考並討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。
3、分組遊戲“打電話”。
（1）教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成後傳給下一位幼兒，最後一名幼兒報出完整的電話號碼。
（2）每次遊戲後，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。
（3）然後更換號碼紙，繼續遊戲。
4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地説出對方家的電話號碼。
5、延伸活動：
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，並經常聯絡。
把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行遊戲。
活動反思：
本次活動是在進行完10以內加減法之後進行的，結合《我要上國小了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地複習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平台。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的國小去了，離別之情不言而喻。為了以後更好地聯繫，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以遊戲的方式進行的。這次活動就是在遊戲中複習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個遊戲是要求幼兒看着得數説出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來説出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定着他們出題的速度的快慢。
在遊戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，並衝他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快説出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對於這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！
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