活動目標
1、欣賞樂曲《賽馬》，感受二胡所表現出的駿馬奔馳的情境。
2、通過聽、看、説，體會樂曲所表達的內容與情緒。
3、培養對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
樂曲錄音、vcd光碟。圖片兩幅、實物二胡。
活動過程
1.傾聽音樂。
(1)第一遍聽音樂。教師提問：這首樂曲好聽嗎?
(2)再聽音樂。(第二遍)
教師指導語：我們再聽一遍音樂，一邊聽、一邊體會，聽着音樂，你彷彿看到了什麼?
2.聽二胡撥絃模擬馬蹄聲。
教師提問：聽，這像什麼聲音?像誰在奔跑?
3.觀察兩幅圖片，與樂曲匹配。
(1)觀察第一幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什麼?
教師指導語：藍藍的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閒自得地喝着水，好一幅安逸祥和的景色。
(2)觀察第二幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什麼?
教師指導語：藍藍的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。
(3)再聽音樂。(第三遍)
教師指導語：請小朋友再聽樂曲，聽聽看，樂曲表達的是哪一幅圖片呢?
4.欣賞樂曲的中間部分，體驗爽朗的情緒。
教師指導語：藍藍的天上飄着白雲，綠綠的草原一望無邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣?樂曲的哪一部分表現了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問題：是開始部分、結束分還是中間部分?)聽樂曲的中間段。
5.看1vcd錄像——舞蹈《賽馬》。
(1)教師指導語：有許多小朋友也喜歡這首樂曲，他們還合着音樂跳舞呢。看錄像。
(2)教師提問：小朋友拿着一個道具在表演，那個道具是什麼?
6.跟隨錄像學習表演《賽馬》。
教師指導語：請你們跟着電視裏的小朋友一起來邊聽音樂、邊表演《賽馬》。
活動反思
二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現出在一望無邊的大草原上羣馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲後，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如：撥絃模擬馬蹄聲，將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現出來，樂曲的結構較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價值。
在進行有關“馬”的主題活動時，可結合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識，而且從對音樂的感受理解及想像中產生出有關馬的審美認知及審美情趣。
活動目標
1.讓幼兒在節奏中感受節奏快慢的變化。
2.以節奏活動引入歌唱活動，充分享受音樂活動帶來的快樂。
3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
?我的皮鞋嗒嗒響》歌曲、伴奏音樂、錄音機、電子琴、立體小豬形象、一雙皮鞋、“小路”背景圖。
活動過程
1.節奏導入
t：“今天天氣真舒服，有一羣小烏龜爬到山上去彎。”“小烏龜是怎麼爬上山的?”
①聽節奏樂，幼兒隨老師模仿小烏龜爬山。
(節奏由快慢一拍一步→有點累→二拍一步→很累→四拍一步)
2.節奏型練習
t：“這隻小烏龜在山頂上看看風景，往下一看，哎喲!
聽到山腳下有人在唱歌”“聽聽是誰在唱歌呀”(皮鞋)
“對呀，是吳老師的.大皮鞋。”
①幼兒感知自己皮鞋發出的聲音。
②節奏比賽“我的皮鞋不服氣，要來考考你們，和你們比是我大皮鞋唱的歌好聽，還是你們小皮鞋唱的好聽”
3.新授歌曲
⑴感受歌曲
“有一頭小豬，它也買了一雙新皮鞋，聽，它穿着新皮鞋開始唱歌了。”
⑵欣賞感知節奏演示
出示立體小豬形象，老師在後面讓小豬的鞋子走路(打出節奏)
⑶討論小豬皮鞋是怎樣走路的。
⑷具體感受節奏
出示有節奏譜的小路背景圖(節奏譜即改過的小豬腳印)
a.根據節奏譜練習(用拍子，跺腳)
b.完整的嘗試跺出歌曲節奏
4.熟悉明確歌詞(鞏固)
⑴模仿小烏龜唱歌
⑵模仿大笨熊唱歌(改慢)
⑶模仿小鴨子(原建)唱歌
⑷唱着歌，踏着節奏離?
活動目標：
1、體驗樂曲歡快、流暢的情緒，通過圖譜感受這首歌曲的結構特點。
2、探索用各種創造性的身體動作，來表現翻滾和飄揚的感覺和動作。
3、在創編動作活動中，敢於大膽發表自己的意見。
活動準備：
1、教學掛圖、學習dvd、教學cd。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程：
1、談話：
昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、説一説。
（1）請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
（2）鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
（3）説一説音樂一樣的時候你看到的是什麼？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什麼？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什麼動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什麼動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、在教師的帶領下，隨音樂指圖玩遊戲。
（1）請幼兒打開，教師帶領幼兒共同聽着音樂指圖2-3次，跟隨音樂的節奏感受翻滾和飄揚的感覺。
教師：請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什麼時候是在路上走的，什麼時候是在花園裏灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
（2）幼兒嘗試來跟着音樂指圖2遍，教師在旁邊根據幼兒的情況進行幫助。
教師：誰願意來做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟着音樂演奏：
（1）請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
（2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。
活動延伸：
當幼兒比較熟悉音樂時，可以將幼兒分成兩組，一組表現翻滾的感覺，一組表現飄揚的感覺。讓幼兒進行合作舞蹈。
活動目標：
1．感受名畫的構圖色彩，並在匹配的音樂旋律中理解作品。
2．在遊戲中感知音樂中節奏的快慢，力度的強弱與畫面中圖形、色塊間的關係。
3．聆聽音樂，模仿大師自由創作“薔薇色的重音”，享受創作的樂趣。
活動準備：
1.《薔薇色的重音》作品製作成的白板課件一個
2．大小顏色不同的圓形
3．與畫面匹配的音樂2段
4．黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個
活動過程：
一、欣賞名畫《薔薇色的重音》，説説感受
1．幼兒欣賞名畫，從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來幫助幼兒理解畫面。
教師：今天，老師帶來了一幅美麗的畫，請小朋友們一起看一看，你看到了什麼？
2．介紹畫的名稱和畫家教師：這幅畫是俄國大畫家康定斯基畫的，畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個大大的四邊形，還讓畫上的圖形和音樂交上朋友了，所以他給這幅畫取了個像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。
二、圖形匹配音樂，感知音樂力度的強弱與圖形大小的關係教師：今天老師也準備了兩段音樂，要來和這副畫裏面的大圓和小圓交朋友，請你們仔細聽一聽，哪一段音樂想和大圓交朋友，哪一段音樂想和小圓交朋友？
1．欣賞第一段音樂----西班牙舞曲，感知樂曲有力地性質。
教師：這段音樂聽起來感覺怎樣？這段音樂會和哪個圓形交朋友呢？畫中的大圓聽了這段音樂跳起了舞。
2．欣賞第二段音樂----維也納圓舞曲，感知圓舞曲輕快優美的旋律。
教師：一起來聽一聽第二段音樂，有什麼感覺？畫中的小圓聽了以後會想幹什麼？
三、遊戲——運用身體動作及圖形感受名畫的構圖
1．介紹大圖教師：接下來我們就開始玩遊戲，老師在地上準備了一副《薔薇色的重音》的底畫，看，裏面有一個大大的四邊形，裏面還缺了什麼？
2.遊戲：幼兒扮演大圓小圓聽着音樂進行構圖。
教師：接下來請你們聽着音樂來跳進畫中，扮成大圓和小圓吧。
3.遊戲：跟着音樂選擇大圓和小圓進行構圖。
教師：老師在後面還為小朋友準備了許多大小顏色不同的圓形，請你們聽音樂找對圓形朋友，並用好看的動作把圓形送到畫面上去。
4．對比欣賞，滲透構圖的要求。
教師走入畫中，根據孩子説的調整圖形位置小結：好多圓形在跳舞，他們有的靠得近，有的分開站。有的一上一下重疊在一起，太漂亮了！讓我們一起回到教室裏用繪畫工具再來畫一畫《薔薇色的重音》吧！
活動延伸：
運用多種作畫工具嘗試創作《薔薇色的重音》。
設計思路：
在《動物園》的主題活動中，幼兒對各種身邊常見的動物有了親密的情感和初步的認知。因此，教師選取了《小鴨嘎嘎》的歌曲為內容，設計了本次集體教學活動。
?小鴨嘎嘎》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。它的特點在於：a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反覆兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。因此，在設計上，教師將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小鴨”和“小鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。
另外，幼兒已經嘗試過了一些簡單的歌唱形式，如：合唱、獨唱、説唱等等，積累了一些相關的粗淺經驗。在次活動中，教師希望讓幼兒在學唱歌曲的過程中嘗試分三組歌唱，在體驗歌唱有趣和快樂的同時，瞭解一些接唱的簡單要領。
活動目標：
1、在聽聽、唱唱、玩玩中感受附點節奏，並初步學唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2、嘗試用分組形式進行歌唱，體驗和朋友共同合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、分組標誌、吉他；
2、ppt課件、《小鴨嘎嘎》音樂活動過程：
一、水中游來小鴨子欣賞媒體、引發興趣今天我請來的是一位喜歡水的朋友，它是誰？
二、小小鴨子呷呷叫
1、完整感受、摘句練唱---重點：引導幼兒聽辨附點節奏。
你們喜歡小黃鴨嗎？為什麼？
你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
請你們來做我的小黃鴨，和我一起來做遊戲吧。（感受附點）聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？（摘句練唱）
2、添加象聲詞---重點：引導幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什麼本領？
能不能加上有趣的聲音？
教師小結：原來在歌曲中加上一些象聲詞，歌曲會變得很特別。
我們一起來試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊
1、齊唱練習許多小黃鴨都來了，來了幾隻？
我們也來參加合唱隊吧！
2、分組遊戲---重點：師生一同尋找接唱的簡單要領。
有什麼辦法讓小黃鴨分成三組來唱歌？
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
活動反思：
?小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內容生動有趣，富於表演，很適合中大班幼兒學習。
這次活動也是一次遊戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統的教師示範，幼兒理解記憶，學唱模式，將歌曲內容生活化、遊戲化，讓幼兒在不斷變化的遊戲場景中通過聽一聽，説一説、學一學、做一做，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種遊戲化的教學模式是非常適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反覆欣賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態度是積極的，身心處於一種放鬆的狀態中。
這種遊戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求，感受與欣賞，表現與創造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現，用理論指導實踐，用實踐驗證《指南》。
我會把這次觀摩示範活動做為起點，在遊戲化教學模式的探討中不斷提高，不斷進步，使我們的遊戲化教學更有效。
活動目標：
1．學唱歌曲，初步學習用卡農的表現形式演繹歌曲。
2．瞭解龍的特徵，體會龍年的喜悦之情
活動準備：
小龍人手偶、圖譜。
活動過程：
一、和小龍人打招呼，激發幼兒的興趣。
1．師：今天朱老師帶來了一個新朋友，你想認識她麼？
2．小龍人：小朋友們好，我是小龍人，認識你們真開心。
3．鼓勵幼兒主動和小龍人打招呼，交朋友。
二、木偶劇，欣賞歌曲，瞭解歌詞內容。
1．師：小龍人今天還帶來了它的禮物，一首好聽的歌曲，你想不想聽呢？
2．木偶表演，欣賞歌曲。
3．你們聽出來沒有，朱老師可是聽出來了，小龍人唱的是誰呀？
4.小龍人長什麼樣呀？（頭上有犄角，身後有尾巴）（圖譜）
5．你還聽到了什麼？它説了什麼？（誰也不知道我有多少祕密）（圖譜）
6.它的祕密是什麼呀？（我是一隻小青龍）（圖譜）
7.它只有這一個祕密麼？（我有許多的祕密）（圖譜）
8.它把許多的祕密告訴我們了麼？它説？（就不告訴你）（圖譜）
9.小結：原來“小龍人”長得那麼可愛，頭上有犄角，身後有尾巴，但是它也很俏皮，有許多的祕密就是不告訴我們，讓我們自己猜呢。
三、念歌詞，理解歌詞。
1.師：你們想和小龍人一起唱她的歌曲麼？（想）那小龍人，我們可以和你一起唱歌麼？
2.小龍人：那我要先考考你們剛才有沒有仔細聽我唱歌，那就先請你們用好聽有節奏的聲音把歌詞念一唸吧。
3.帶領幼兒看圖譜念歌詞。
四、結合圖譜學習演唱歌曲。
1.小龍人，你覺得我們小朋友念得怎麼樣啊？
2.小龍人：小朋友念得真好，現在我就請你們和我一起唱吧。
3.請幼兒跟着輕聲唱歌曲《小龍人》。
4.你喜歡哪一句，我們來試試唱一唱。
5.我們再來和小龍人一起唱一唱，這次我們一定比小龍人唱的更好。
6．看圖譜進行演唱。
五、初步學習用卡農的表現形式演繹歌曲
1．朱老師這裏也有一首歌曲《小龍人》，你們聽聽看我的這首《小龍人》和小龍人剛才自己唱的有什麼地方不一樣。
2．完整地欣賞歌曲《小龍人》。
3．對了，你聽得真認真：在這首歌裏，有幾句歌詞的後面還有一個小尾巴。哪些地方有小尾巴的，你能幫忙找出來麼？（一一出示圖譜）
4．小尾巴是怎麼唱得？（教師帶領幼兒唱卡農部分）
5.請幼兒和教師合作演唱歌曲。
（1）分句：請幼兒演唱歌曲，教師説卡農的部分。（節奏譜）
（2）分句：請幼兒嘗試説卡農的部分，教師演唱歌曲。
6.完整地用卡農的方式表現作品。
5．小朋友想不想邊看圖譜，邊和老師一起唱一唱呢？
（1）這一遍小朋友輕輕的，速度慢一點，我們來試試。
（2）這一遍請小朋友用好聽的聲音、速度再快一點來演唱歌曲，試試看，你們一定行的。
（3）小龍人你會唱我們的這首《小龍人》麼？哈哈，那這回輪到我們小朋友教你啦，你可要好好學呀。
四、創編歌曲。
1．師：你猜猜小龍人還有什麼小祕密呀？
2．鼓勵幼兒創編歌曲。
活動目標：
1、聽辨音樂的節奏變化，樂意用肢體動作表現輕快、低沉不同音樂形象。
2、體驗音樂情境--搬新家表演的'快樂。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
ppt、音樂。
活動過程
一、活動導入(意圖：引入主題，喚起搬新家的願望。)
1、出示圖片：大頭兒子、小頭爸爸
提問：認識這兩個人嗎?今天他們遇到了一件高興的事兒--搬新家了。我們一起到他們新家參觀一下吧。
2、播放ppt(出示亂糟糟的家的畫面，引發幼兒大掃除的願望)
提問：哎呀，他們的家怎麼樣呀?可是新傢俱馬上要搬來了，那該怎麼辦呢?
3、練習擦窗、拖地的動作
及時小結：上上下下擦呀擦，擦起窗户真輕鬆。
4、播放ppt(出示搬家情景圖片，引發幼兒搬家的心情)
提問：誰來試試搬傢俱
及時小結：，嘿喲嘿喲搬傢俱，搬起傢俱挺沉重。
二、欣賞音樂、分段表現(意圖：感受二段體音樂明顯的節奏變化，嘗試用誇張的肢體動作表現輕快低沉音樂形象)
1、聽辨兩段音樂(播放第一第二段音樂)
提問：剛才老師把你們打掃衞生和搬傢俱的兩件事情分別用兩段音樂記錄了下來，你們豎起耳朵聽一聽，然後猜猜哪一段應該是在大掃除、哪一段是搬傢俱呢?
小結：原來擦窗掃地的力氣用的小，所以音樂要選輕快的，搬傢俱時要用很大的力氣所以音樂要選沉重的，不同的音樂表現了不同的事情。
2、鼓勵幼兒聽着音樂表現出大掃除的場景(播放第一段音樂)
1)集體第一遍練習
提問：你們不僅會聽音樂而且還會跟着音樂勞動是嗎?讓我們跟着音樂一起來大掃除吧。(要求：邊聽音樂擦窗掃地動作)
2)個別第二遍練習
示範重點：不僅會聽音樂而且動作很有節奏感，音樂快動作快音樂慢動作慢。
3)集體第三遍練習
提問：這次不僅跟着音樂的節奏來表演，而且我要看看誰擦窗掃地的姿勢最有創意(要求：既有節奏感而且動作有創意)
3、鼓勵幼兒聽着音樂表現出搬傢俱物品的場景(播放第二段音樂)
1)集體練習第一遍
提問：想想看還有什麼事情沒有幹呢?搬重重的傢俱應該怎麼搬呢。(要求：表現緩慢沉重)
2)小組合作第二遍
提問：還有幾樣特別沉重的傢俱需要我們合作搬，我們一起合作一下吧(要求：大家跟着節奏整齊表演)
三、完整表現(意圖：在音樂情境中體驗跟同伴一起音樂表演的樂趣。)
1、佈置場景
提問：看，大頭兒子小頭爸爸在家等着我們幫忙呢?大家各就各位準備好擦窗掃地搬傢俱吧?
2、幼兒分組合作表演
記住自己的任務和自己的音樂，現在我們跟着不同的音樂打掃一下，搬動一下，好嘛?看看誰的耳朵一聽就聽出來該幹什麼事情。(幼兒跟着音樂完整表演鼓勵做出不一樣的動作。)
小結：經過大家的努力，大頭兒子和小頭爸爸的新家變得既乾淨又整齊。(出示搬好的新家圖片)
3、在快樂、温馨的情感氛圍中結束活動。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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