活動目標：
1、初步感受五以內相鄰兩數之間的關係，學習用添1或者去1的方法使兩組數量一樣多。
2、培養對應比較的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1“5的數字娃娃；1”5數字娃娃的家；大火車圖片兩輛；小火車圖片人手一個；蘋果圖片
活動過程：
1、引入，複習1“5的數
師：今天老師請來了五個神祕的小客人，要來和小朋友們做遊戲。但是他們説小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務。
師：（出示五座帶數字的房子）
原來任務很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數目要和房子上的數字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做遊戲。
2、感知相鄰數
師：小朋友們都排對了，小客人願意與你們玩遊戲，你們看，它們來了（將1”5的數字娃娃對應在房子上面）
師：原來是數字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）
師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果？下面這列呢？數字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什麼辦法？還有什麼辦法？（引導幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。
3、遊戲鞏固認識
師：數字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務。現在，它們要和小朋友們一起玩遊戲了。
師：數字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車裏的蘋果和下面的數字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數字一樣多。
（幼兒操作，師巡迴指導，重點指導幼兒使用添1去1的方法）
4、結束
師：數字娃娃説，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數字娃娃貼在牆上。
活動反思：
在整個過程中，讓幼兒處於主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的遊戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關係這個看似簡單的內容，對幼兒來説難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關係，還需要老師的引導。
活動目的：
1 。知識技能目標：通過比較理解輕與重的關係。
2 。能力目標：能以目測比較兩個東西的輕重。
3 。情感目標：通過操作感知兩個東西的輕重。
活動準備：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。
活動過程：
一、談話引入：
小朋友請看，這是什麼？下面我們來看一看哪個輕，哪個重。
二、比一比、拎一拎
1 、你們看，這是什麼？兩個小桶分別裝入不同量（差別較大）的沙子，請小朋友分別來拎一拎，説一説，哪個重，哪個輕，並分別在物體上做重和輕的標記。
2 、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端；請大家仔細觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去（翹起來）的一端，是重點小桶還是輕的小桶。
3 、小朋友，你們想坐蹺蹺板嗎？下面我們都來坐一坐，比一比，誰輕，誰重。請兩個體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家説説誰翹起來，誰沉下去。問問幼兒，誰比較重，誰比較輕呢？
⑴問：“有什麼方法可以讓翹起來的這一邊沉下去？如果現在有第三個人要來坐，他應該坐在哪一邊？”
⑵等第三個人坐上去後，請幼兒説説，“現在哪一邊比較重，哪一邊比較輕？”
⑶再請一位幼兒坐上去，一邊坐兩個人。坐上去之前，請幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會沉下去。
⑷請小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時注意觀察蹺蹺板的傾斜情況。
小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。
三、結束部分：
小結情況，請小朋友回到家裏去找一找，比一比兩個物體的輕重。
教學反思：
1 、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀察和體會，幼兒基本理解輕與重的關係。
2、這次活動幼兒積極參與，興趣高昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達到了應有的效果。
3、鼓勵幼兒大膽地説説自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？
提高幼兒對操作活動的興趣。
一、教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》要求在數學教學活動中幼兒能從生活和遊戲中感受事物的。數量關係，並體驗數學的重要和有趣；中班幼兒對數物對應已經有了較為初步的認識，當學習要求轉化為幼兒內在需求時，教育目標就變成幼兒遊戲的意願。本活動旨在從幼兒年齡特點出發，創設“去動物園”的遊戲情境，在遊戲中輕鬆自然的進行操作、探索、發現，進而完成目標。
二、活動目標：
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。
1、複習鞏固8以內的數。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）
2、較為熟練掌握8以內數物對應關係，培養幼兒的觀察及思維能力。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）
3、體驗學習數學的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯繫了起來，真正體現了教育是為生活而服務的。）
三、活動準備：
為了更好地服務於活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。
經驗準備：幼兒已經認識了8以內的數熟悉8以內的數量。（前期的知識準備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一知識準備，就會影響到他們熟悉掌握8以內數物對應關係）
物質準備：
1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個；
2．學具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉盤、數字卡片人手1份操作材料。
四、説教法新
《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我採用了把枯燥的數學和遊戲活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我採用了以下教學方法。
1、觀察操作法觀察就是在自由寬鬆的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的（)重點而採用的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，複習鞏固8以內的數，熟練掌握8以內數物對應關係。
2、遊戲法：按物取數和按數取物從易到難，分別遞進採用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內數物對應關係，培養幼兒的觀察及思維能力。後者方法通過給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師説出的數字拿出相應數量的物體。隨着幼兒數能力的增強，對幼兒只説出數，沒有範例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。
五、説過程
根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。
（一）創設“去動物園”情景，導出課題。
（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪
（三）情景遊戲:
1、給小動物送玩具；
2、拼花
（四）操作遊戲:
旋轉魔盤；
2、給毛毛蟲粘身體；
3、釣魚。
活動過程：
（一）創設“去動物園”情景，導出課題。
1、出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳着進場到“動物園”。
2、課件演示：動物園。（引導幼兒觀察來到了什麼地方）
（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪（複習8以內的數）欣賞課件，請幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數量，並找出相應的數字。
（三）情景遊戲：（鞏固8以內的數物對應）
1、遊戲①：給小動物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來到了什麼地方？並説出具體要求：小動物出示數字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。
2、遊戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
（四）幼兒分組操作遊戲操作遊戲
1：旋轉魔盤操作遊戲
2：給毛毛蟲粘身體操作遊戲
3：釣魚
（五）小結：今天小朋友和1-8數字寶寶玩了許多開心的遊戲。數字王國裏還有許多有趣數字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時間到了，動物園要關門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎？
（六）延伸活動：請幼兒在區角活動繼續玩數物對應的遊戲。
六、反思：
本次活動的實施基本達到預期目標，教師教態親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，注意動靜結合。能創設有趣、寬鬆的環境，能運用高科技多媒體設備，面向全體，很好的進行師生互動，生生互動。教學具準備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現自己。由於是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點和情況都比較瞭解，能把握活動目標的重難點，活動過程充滿樂趣和互動，能夠很好的激發了幼兒對活動的興趣。
首先，活動開始教師通過創設“去動物園“這一遊戲情境的設置，激發幼兒學習活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一複習8以內數的量，引導並幫助幼兒按物體的量拿出相應的數卡，進而完成按物取數這一環節的目標。力求讓幼兒把前面學到的知識再運用到生活中去，從而體現“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時對幼兒完成目標情況進行了檢測，使教師對幼兒目標掌握情況做到了心中有數，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導。最後，教師利用課件演示，導出“給小動物送玩具、拼花朵”的遊戲情節，然後分組指導幼兒進行“操作”，在操作中體驗成功的快樂。在此環節中，教師能關注能力差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應的玩具時，教師幫助其手口一致地進行點數，從而達成目標。
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