大班美術活動：
螞蟻
活動目標：
1、觀察瞭解螞蟻的外型特徵，運用色塊拼接的方法進行動態的刻畫。
2、注意畫面的整體佈局，保持畫面的乾淨、整潔。
3、通過對螞蟻外型特徵及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究。
活動準備：
電腦、電視機、ppt課件、排筆、顏料若干、紙袋人手一個
活動過程：
一、兒歌導入，激發興趣
1、播放課件，組織觀察
師：我們一起來看一看小螞蟻到底是什麼樣子的？
2、教師小結：螞蟻的身體分為3個部分，一個圓圓的頭、長長的胸、尖尖的腹部；它也有兩隻眼睛和一個嘴巴，在頭上還有兩隻觸角；它還有六隻腳，三隻在身體的左邊、三隻在身體的右邊。
二、講解示範
1、引導觀察
可用什麼基本形狀畫出螞蟻的三個部分？
2、教師講解示範
師：先用排筆蘸咖啡色的顏料，先畫一個圓圓的頭，然後在圓的右下角連接處畫一個橢圓形的身體，然後在橢圓形的右下邊再畫一個三角形。身體的三個部分畫好後把筆洗乾淨然後將筆提起來，用筆尖畫出螞蟻的觸角和細細的退，再換一個顏色畫出螞蟻的腳。
三、幼兒作畫，教師指導
1、組織幼兒作畫
張紙上可以畫2只小螞蟻，不要畫得太小，要儘可能的.撐滿整張紙。
2、教師巡迴指導，提醒幼兒注意畫面和衣服的乾淨、整潔，並進行個別指導。
四、作品評價
引導幼兒欣賞評價
活動目標
1、嘗試設計各種花紋打扮小動物，體驗創作的樂趣。
2、理解鼴鼠打扮動物們的情節，能大膽表達自己的想法。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
記號筆、動物簡筆畫、炫彩棒。
活動觀察
活動開始，張騰譽挑了一隻小豬簡筆畫，坐在那看了約一分鐘別的小朋友畫畫，再看看自己的小豬，他問我“可以把小豬畫得很恐怖嗎?讓狐狸嚇一跳”，我説“當然可以啊”，他馬上靈感就來了，高興得説“我要把它裝扮成火龍”。
他先給小豬身上畫了一對像兔子耳朵一樣的形狀，然後給小豬畫上爪子，我指着“兔子耳朵”問：“你這是耳朵嗎?”，他説“不是啦，是火龍的翅膀，火龍會飛的，很厲害的。還有尖尖的爪子呢，如果被它抓住，會很痛的。”他邊説邊比劃着動作，接着他將翅膀、爪子、身上都塗上紅色。
塗完顏色，他在豬的嘴巴前面畫了一朵像白雲的形狀，塗上紅色，這是他所謂的火龍“吐火”，他把豬的尾巴加長，他説火龍的尾巴很長，他在天上飛才不會掉下來的，起平衡作用的。然後又讓“火龍”多吐了點“火”，再把翅膀加大了一圈。
他看着自己的作品，感覺非常有成就感，他時不時對着我説“我的火龍很厲害的”，然後他又在小豬身上畫了幾筆紅色的東西，我問他這是什麼?他説“這是膽小龍，非常膽小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起來了。”
接着，他在紙的上方和下方畫上白雲，藍天，他説“這樣才能看出火龍是飛起來的”然後，還在中間畫了一塊綠色，我很好奇，“這綠色表示什麼”，他説“時空門啊，火龍可以進去，穿越時空，跑到另外一個地方去的”，最後，畫上了一隻騰譽眼中的“三角龍”，他説“火龍太孤單了，給他加個好朋友，這不是火龍，它是不一樣的，是三角龍”。
活動分析
1、我在操作之前，有特別強調要求“儘量不要畫出和別人一樣的，不然狐狸會懷疑的”，所以騰譽剛開始拿到畫之後，沒有急着畫，先看着別人畫了一分鐘後再決定畫什麼，他懂得等待，不急於下筆，構思好了再畫。
2、騰譽從剛開始塗的紅色到藍色、綠色，他都有自己的想法，説明他對顏色有一定的要求，而不是隨便用色的。
3、他給“火龍”加翅膀、爪子、火、尾巴，及膽小龍、三角龍等，畫得有模有樣，看得出來，他平時非常喜歡恐龍，對恐龍的分類、特徵都比較清楚。
4、他中途給“火龍”的翅膀加大，尾巴加長，火多吐一點，他懂得自己調整，尾巴加長是為了平衡作用，我還問他“你為什麼還要把翅膀加大呢?”他説“這隻火龍太大了，翅膀畫小了，飛到天上去容易掉下來的”，對於加的一團“火”，他的解釋是“多吐點火，説明我這隻火龍比別的火龍更厲害”，他有自己的解釋，有自己的想法，對於大與小的平衡對比也有一定概念。
5、從騰譽畫的藍天、白雲，時空門能看出他平時經常看動畫片，對畫面有一定的空間感。
6、因為害怕“火龍”會孤單，所以給它畫上好朋友“三角龍”，説明他不喜歡孤單，想要有自己的好朋友。
調整與對策
騰譽對於畫畫、手工等方面比較感興趣，不喜歡被束縛，是個比較有個性、有想法的孩子，但是規則意識比較差，自己想怎麼做就要怎麼做，針對這種情況，我可以採用以下策略：
1、把他的作品排成照片，放到電腦上，讓所有的小朋友欣賞，讓孩子猜猜他的想法，然後讓騰譽自己介紹作品，老師再表揚、認可他的想法，騰譽會覺得特別有成就感，對繪畫會更感興趣。
2、騰譽喜歡看動畫片，喜歡恐龍，對恐龍的特徵、分類比較清除，老師可以充分發揮他的特長，讓騰譽平時集中活動前講講恐龍的故事，或者帶些恐龍玩具來和小朋友分享，過程中，再提醒騰譽要遵守規則，不能自己想怎麼樣就怎麼樣，不然小朋友都不願意和他做好朋友，慢慢改掉他隨性的習慣。
3、從好幾次的繪畫中，可以看出，騰譽畫着畫着又跟恐龍聯繫到一起去了，思維比較侷限，老師應引導他、啟發他多想想別的動植物或物體，讓他有更多感興趣的東西，知識量也能慢慢積累得更多。
4、平時，多和騰譽的家長溝通、交流，讓家長和老師一起幫助引導孩子。
活動反思：
一、巧妙選擇內容，顯現活動價值。《鼴鼠是個小畫家》這是一個充滿創意、詼諧的故事，在運用中保留故事原有風味的基礎上進行了一定的篩選，把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐狸的欺負的有關情節放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術活動的價值需求。
二、情景貫穿始末，激發幼兒創作。故事內容深深地吸引了孩子們的眼球，整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中，小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創作的熱情，使整個活動洋溢在快樂中。
三、搭設階梯，幫助孩子掌握繪畫的技巧。中班的孩子已不滿足於已有的經驗，他們願意自己創作，感受創作的樂趣，但往往缺乏經驗和技巧，這也是中班孩子創作的難點。這個活動在難點問題的解決上運用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發幼兒進行創作，幫助孩子積累設計新花紋的一些方法，這是有效的。
活動目標：
學習用簡單的紋樣有規律地裝飾花邊。
感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
活動準備：
（1）引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、枱布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規律性）
（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長約30釐米），水彩筆每人一盒。
（3）範例：花邊3條。
活動過程：
（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規律。
出示範例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。
範例一：紋樣排列雜亂，沒有規律。
範例二：紋樣排列整齊，有規律。
範例三：紋樣排列基本有規律。
引導語：
（1）你發現了什麼？
（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規律？為什麼？
（二）理解與操作：擺各種花邊，練習有規律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。
引導語：想想看，怎樣排列就能有規律，使花男家看起來整齊、有序？
（三）實踐與創作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊。
（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什麼紋樣？還可以用什麼紋樣來裝飾？。，告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以後做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。
（2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。
（四）欣賞與評價以“美麗的花邊展覽”為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，説出“為什麼”。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
設計意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術欣賞活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪製具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，並激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。
目標：
1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，瞭解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。
2.嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細緻的操作習慣。
準備：
1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調美和紋樣美，初步瞭解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。
2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》mp3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。
過程：
一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點
1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：請仔細看一看這兩隻青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什麼特點?(引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。)
師：這兩隻青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?
師(小結)：這兩隻瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪製出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪製在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生於唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋乾淨、簡潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什麼部位?(盤心、盤邊。)
師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這隻青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的.花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩隻青花瓷盤選擇的是同一個題材，是什麼呢?(魚。)
師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什麼不同?(引導幼兒發現疏密不同。)
師：這兩隻“魚盤”因為裝飾花紋的疏密不同，產生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?
師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點，內容豐富，花紋精緻;如果瓷盤上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來就顯得特別簡潔。
(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的mp3純音樂聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產生喜愛之情。)
二、觀察青花瓷盤繪製步驟圖，瞭解“青花盤”的繪製順序與裝飾要點
1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪製的順序。
師：這是青花瓷盤的繪製步驟圖，請你仔細看一看，繪製青花瓷盤時應該先畫什麼?再畫什麼?
2.分析佈局圖示，瞭解青花瓷盤繪製的裝飾要點。
①觀察中心佈局圖示，瞭解盤心主題花紋的裝飾要點。
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什麼呢?
幼：中間花紋要大一點、圓一點。
幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。
幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。
師(小結)：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。
②觀察盤邊佈局圖示，瞭解盤邊“有規律排列花紋”的裝飾要點。
師：那麼，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什麼?
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。
幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師(小結)：繪製盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟着一個繞着盤邊同一方向有規律地排列。
(析：這個環節是本次活動的重點及難點，教師先出示步驟圖，引導幼兒瞭解繪製青花瓷盤的順序，隨後通過中心佈局圖示與盤邊佈局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪製青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而初步培養起整體佈局的構圖意識。)
三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計並製作青花瓷盤
1.教師交代操作要求。
師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計並繪製你自己喜歡的青花瓷盤。
師：主題花紋的設計可以選擇自己最喜歡的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設計儘量選擇簡單一點的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。;本文盤邊花紋的設計要求是簡單重複、紋樣清晰，注意單個花紋的方向要有一定的規律，排列要整齊。
師：繪製完後，可以跟大家説一説，你設計的青花瓷盤上的主題花紋是什麼，盤邊花紋的排列又有什麼規律。
2.幼兒創作，教師巡迴指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示範指導。
四、展示幼兒繪製的青花瓷盤，相互欣賞與交流
1.展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2.採用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、盤邊花紋排列、整體佈局、藝術審美等展開。
(析：講評的重點不在評判作品的好壞，而是根據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創意。可以着重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)
五、延伸活動：進一步豐富與拓展幼兒相關知識與經驗
發動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導幼兒不僅關注其花紋圖案，還能關注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地蒐集一些具有中國傳統文化特色的“年年有魚”“萬事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關的民俗知識與經驗，進一步引發幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛與自豪之情。
活動反思：
隨着人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精緻盤子，走進了家家户户。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接着用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶製作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：
1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。
2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子;
3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
設計思路：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象徵。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現出來，構圖簡潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強烈的學習探索慾望，是中班幼兒易於理解和接受的一門藝術，也是一個很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。於是，今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。
目標：
1、欣賞青花盤，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養幼兒的審美情趣以及表現能力。
2、引導幼兒懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮。
3、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
準備：
1、知識經驗準備：事先幼兒有認識過生活中的普通瓷器製品。
2、物質材料準備：電腦投影儀；青花瓷課件；幼兒人手一份——1次性紙盤、藍色油畫棒。
過程：
一、欣賞青花瓷欣賞一：（實物欣賞）1、以幼兒喜愛的“巧虎”引入課題。
師：今天巧虎送了小朋友們一個禮物，小朋友們想不想看看？
2、禮物展示區——打開巧虎送的禮物，教師與幼兒一同揭開藏寶箱裏的祕密，並進行實物欣賞。
師：這些是什麼寶貝呀？它們上面畫了什麼？有什麼形狀？它們的顏色呢？
師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
欣賞二：（課件欣賞）1、提出問題，引導幼兒帶着問題（播放青花瓷課件）集中欣賞圖片。
（1）師：有個要求，請小朋友欣賞時注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪裏？
（3）提問幼兒欣賞後的感受：看完這些青花瓷你有什麼感覺？你覺得青花瓷器美在哪裏？
2、引導幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器。
（1）啟發幼兒重點説説青花瓷上美麗的圖案。
師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發現青花瓷器裏各種各樣的美。這些巧虎也有幾個特別喜歡的，讓我們一起來看看它們美在哪裏？
以巧虎有幾個特別喜歡的青花瓷器，引導幼兒用猜測的形式進行逐圖欣賞，並説説它們美麗的圖案。
教師提問：瓷器上畫了什麼美麗的圖案？它畫了什麼故事？他們在幹什麼呢？
（2）引導幼兒想象如果自己是創作者想畫什麼美麗的圖案故事。
師：原來每個美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個美麗的故事，如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什麼美麗的圖案呢？太陽公公發出光芒，媽媽的捲髮，山水畫的樹。
（3）認識各種美麗的花邊花紋。
出示幾張範圖，啟發幼兒發現圖案少了花邊花紋的裝飾並不完美，引導幼兒認識花邊花紋裝飾的重要。
師：巧虎用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎麼裝飾花邊的。
師：你喜歡哪一個花紋？你覺得哪個花紋美，它們是怎麼排列的？
這些美麗的花紋和中間的圖案可以相互交換搭配，將你最喜歡的搭配説出來。
二、製作青花瓷盤，送給巧虎。
1、師：今天巧虎讓小朋友認識了這麼多美麗的青花瓷，巧虎也帶來了一個白色的青花瓷盤送給小朋友，在小朋友們的面前，我們一起來做一個禮物送給巧虎吧！
3、師：我們先來想一想，你想在你的盤子上畫什麼樣的圖案？幼兒討論。
2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進行創作，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵幼兒大膽表現。
三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價，活動自然結束。
幼兒互相看看各自的作品，舉起自己手中的青花盤，一起拍照留念。
教學反思：
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動開始前的欣賞引導部分還可以更加細緻的帶着孩子們去發現青花瓷盤上的花紋排列的規則性，比如對稱等特徵。也可以將青花瓷盤的燒製過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。
活動目標：
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,並用誇張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特徵。
4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
活動過程：
（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。
提問：
1、剛才聽到的是什麼？（京劇）它是哪個國家發明的？（中國）老師 小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語：京劇人物臉上化的粧也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什麼？
2、京劇臉譜為什麼有不同的顏色？每種顏色都代表什麼樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮豔、圖案誇張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒後面的創作打好基礎。
（三）第三環節：遊戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜，請小朋友拿着半張臉譜去找它的另一半，找到後變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹，你是根據什麼特徵找到的？
教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
（四）聯想創作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然後再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察，然後示範操作。
教師請幼兒先觀察後再示範。
眼部和嘴角的表情用誇張的線條表示。
在臉上可裝飾上不同的花紋，塗色時先塗小的色塊，最後刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡迴指導。
*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
（五）展示交流幼兒作品。
教學反思：
在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現的時間，我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。
幼兒園大班美術教案《滑稽小丑》含反思
?活動目標】
1、熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2、能大膽想象，積極動手參與活動。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
?活動準備】
1、小丑圖片。
2、作品範例一個。
3、礦泉水瓶人手一個，彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據幼兒能力不同三個層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水。
?活動過程】
一、開始部分：
出示圖片請幼兒欣賞，激發幼兒活動的興趣。
二、基本部分：
a、欣賞圖片，總結作品特點。
1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。
2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片並説出小丑的主要特點。
提問：看到小丑的模樣，你感覺怎麼樣？為什麼覺得好笑？他的臉與我們的臉有什麼不同？（請小朋友們討論回答）
3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
b、欣賞範例，討論製作方法。
1、請幼兒觀察並討論：製作小丑需要哪些材料？
2、教師講解小丑的製作順序。
①先在臉的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。
②鼻子上面再畫上特別的眼睛，然後戴上一頂漂亮的帽子。
③將彩色長條紙一前一後折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3。教師為幼兒重點示範講解小丑四肢的製作方法。
c、介紹材料，自由創作。
1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創作。
（1）幼兒自主選擇材料，隨意製作自己喜歡的小丑。
（2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創新，製作與眾不同的小丑。
3、根據幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。
?活動延伸】
請幼兒互相欣賞作品，並評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什麼。
?活動反思】
本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。並讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑誇張的.外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現誇張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的製作。並且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在瞭解了小丑的形象特點後，開始大膽想象，積極製作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對於大班孩子來説，難度不大，易於操作。 活動中，儘量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。
小百科：小丑是喜劇演員之一，常見於舞台、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時，多穿着特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經塗裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀眾。
活動目標：
1、表現自己對地球家園的認識和熱愛，激發幼兒保護地球環境的情感。
2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協調、飽滿。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。
活動難點：
合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協調、飽滿。
活動準備：
教學欣賞vcd《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師範畫《我們的地球》
活動過程：
一、開始部分
1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀？（地球）
2、感受地球的形狀和不同地域的環境特點。
播放教學欣賞vcd《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現代生活的環境等。（提問：地球上都有些什麼？不同地方有什麼特點？）
3、啟發幼兒發現地球的顏色與不同地域的關係。
4、引導幼兒欣賞教學欣賞vcd中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規則的分割線和豐富的色彩。（提問：你在畫中看到了什麼？畫面中的線條有怎樣的特點？為什麼畫家要用這些顏色？這些色塊代表着什麼？豐富的色彩給你怎樣的感受？）
二、基本部分
1、教師出示範畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現方式，引導幼兒説説小畫家是怎樣表現地球的。（提問：畫中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什麼顏色？這樣的顏色代表什麼含義？）
2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，説説自己最喜歡哪一幅作品，為什麼？
3、教師出示彩色卡紙，啟發幼兒思考，你想表現一個怎樣的地球，為什麼？
4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當的圓形表現地球，在添畫表現地球的面貌。
5、幼兒創作，教師巡迴指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物。
6、啟發幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。
三、結束部分
1、教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，説説同伴畫的地球上最美的地方是哪裏？
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
蒙田範文網