教學內容：人教版數學四年級上冊教科書105頁——106頁
教材分析：
例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向複式條形統計圖，學會繪製橫向複式條形統計圖。並繼續注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生認識橫向複式條形統計圖，會繪製橫向複式條形統計圖。
2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到複式統計圖，並能進行簡單的數據分析。
情感態度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯繫，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：繪製橫向複式條形統計圖
教學難點：根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題
教具準備：實物投影儀
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
一、創設情境，以舊引新
1、統計在生活中應用非常廣泛，如：
（出示課件）
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統計表，為了能讓同學們更清楚的瞭解統計表中的信息，老師把製成了一張統計圖，（出示課件，並讓生説出是什麼統計圖，並出示板書卡片：複式條形統計圖）。
3、同學回憶一下，在製作縱向複式條形統計圖中需要注意什麼呢？
4、除了這種統計圖，我們以前還學過一種……統計圖，（板書：橫向）橫向條形統計圖製作時有什麼需要注意的呢？那同學們能試着把這張統計圖改成橫向複式條形統計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動手製作。
2、展示作品
請你説一説，你是怎樣製作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣製作橫向複式條形統計圖，那在製作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，製作橫向複式條形統計圖還真不容易，老師再和你們一起製作一張好嗎？（邊演示邊説過程和注意點）
4、解決問題
請同學仔細觀察這張統計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、彙報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應用
1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這裏還蒐集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
（出示課件）
3、你能用我們今天所學的知識，製作一張橫向複式條形統計圖嗎？
4、生製作。
5、展示作品。
6、你們是這樣製作的嗎？仔細觀察這張統計圖，你有什麼感想？
7、預測。
08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什麼這樣預測？你的依據是什麼？你想對我國的奧運健兒説些什麼？
8、總結
四、課外延伸。
（出示課件）
老師剛來到大樓國小就發現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學課後調查一下四年級的男女生人數情況，繪製成一張橫向複式條形統計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發在學校的校園網上，相信你們一定行！
五、課堂總結
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收穫呢？
這是一節參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是第二課時，是在前面一位老師29號比賽上的第一課時，我再接着上第二課時，連試上的機會都沒有。
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，台下的觀眾望着我，評委和領導也在積極查找原因，結果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什麼東西都燒了。領導告訴我，只能這樣上課了，需要什麼趕快準備。我告訴領導，我只要小黑板和三角板。
我望着台下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛鍊我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統計表，並在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮定的站在台前，對台下有些不知所措的孩子們説，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節課下來，輕鬆快樂，望着孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮定也感染了他們。
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教材數學人教版國小數學第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習二十1～2題。
教學目標：
1、使學生認識橫向條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
2、通過學習條形統計圖，讓學生體會統計在實際生活中的作用，體會數學與生活的密切關係。
教學重、難點：
1、認識橫向複試條形統計圖，能從複試條形統計圖中獲取儘可能多的信息
2、能根據橫向複試統計圖所提供的信息進行簡單的數據分析。
教學過程：
一、導入引新
1、提問：同學們想一想，上節課我們學習了什麼內容？
【設計意圖：通過提問，喚醒學生對上節課知識的記憶，有助於學習新的內容。】
2、出示五種動物時速統計圖。
提問：
（1）它有什麼特點？
（2）這個統計圖告訴我們什麼信息？
指名回答後師小結。
【設計意圖：回顧上節課分析統計圖的方法。】
3、導入談話
師：同學們，從這個橫向條形統計圖裏發現了很多信息，這節課我們接着學習統計的知識，繼續研究複試條形統計圖。
二、教學新課
1、課件出示例題2的統計表。
2、指導分析例題2 的統計表。
3、請大家想一想，如果讓你根據統計表中的數據製作一個橫向的條形統計圖，該怎樣畫呢？
【設計意圖：讓學生自主探索、思考，並得出結論。】
讓學生説説：用橫條表示停車的數量；同種停車數量要挨緊等。
提問：甲乙兩個停車場應該怎樣表示？
1、先示範畫兩條橫條，讓學生觀察、參與。再讓學生完成其餘的橫條，完整統計圖。
【設計意圖：通過示範，讓學生在製作橫向複式條形統計圖時有既定的步驟。】
2、待學生完成統計圖後，解答統計圖下面的兩個問題：
（1）你能提出什麼數學問題？
（2）你能得到哪些信息？
【設計意圖：開放性的問題讓學生大膽設想，激發學生思維能力。】
3、課堂活動：完成106頁的做一做。
先指導學生審題，分析表中數據，再讓學生獨立完成統計圖，然後解決統計圖下面的提問。
【設計意圖：通過練習活動，進一步鞏固學生對本節課所學內容，提高學生學習興趣。】
三、鞏固練習
1、完成練習二十第一題
讓學生小組裏完成統計圖下面的兩個問題，再集體彙報。
2、完成練習二十第二題
（1）學生彙報得到哪些信息。
（2）第二個問題學生先調查各人的人均居住面積，再在小組裏完成，展示學生作業。
四、課堂小結
讓學生説説本節課的收穫以及對自己表現得評價。
五、佈置作業
調查小組人均用水和用電量，製作成條形統計圖。
教學內容：
西師版教材第四冊第114－116頁 例1、例2、
教學目標：
1、通過實例，認識條形統計圖，並完成相應的圖表。
2、能根據統計圖表的數據，提出並回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
3、經歷對數據收集，整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊有趣事例的統計活動，激發學習興趣，感受數學在生活中的作用。
教學重點：
認識條形統計圖。
教學難點：
條形統計圖的特點。
教學用具：
統計圖表、課件
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
師：孩子們，你們喜歡過“六一”兒童節嗎？在美麗的大森林裏，小動物們都在準備“六 一”兒童節的慶祝節目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探索、操作感悟。
（一）教學例1（活動一：認識條形統計圖的特點）
1、收集、整理數據。
（1）觀察情境圖。師：誰飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
（2）收集整理數據。
師：老師想知道這些小昆蟲各有多少隻？可以怎麼辦？（數數）
師提示：在數的時候，我們可以按一定的順序數，千萬別數重了，也別數漏了。最後在填在這個表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統計表，彙報）
2、探求新知
（1）根據統計表製作條形統計圖
師：剛才我們把這些小昆蟲的數量填入了統計表中，我們還可以把它製成（統計圖）。
師：那你們會用塗小格的方法表示小昆蟲的數量嗎？ （生説，師塗）
師：這裏一個小格表示多少隻小昆蟲？（一隻）
師：如果沒有小格，只有直條，那你還能根據直條看出小昆蟲的只數嗎？（不能）
出示完整的條形統計圖，師：現在了？説説怎麼看出的？
説明這就是條形統計圖。
（2）學生討論，從統計圖上看到些什麼？
師：孩子們，前面只有直條時我們看不出各種小動物的只數，後來老師加了什麼就能看出小昆蟲的只數了？和你的同桌説説。
（3）學生彙報，教師根據學生彙報分別介紹條形統計圖各部分的名稱。
在條形統計圖中，我們把標有數字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統計的小(本站☆)昆蟲的數量。
而橫着的叫橫軸，表示我們統計的小昆蟲的種類。
今天我們統計的有（生説）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
（學生塗出小蜜蜂的統計直條，在全班展示交流，評評誰畫的好。）
（4）讓學生説説從條形統計圖中獲得了哪些信息。體現條形統計圖的直觀性。
（5）教師總結。
師：孩子們，剛才我們根據照片收集了小昆蟲的數量，填寫了統計表，並製成了漂亮的統計圖，從統計圖中我們還直觀的看出誰多誰少，你們真能幹。
（二）教學例2（活動二：讀懂條形統計圖）
1、創設情境。
師：其實呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統計表説）······
2 引導學生添加條形統計圖的種類。
師：小猴子也把它製成了條形統計圖，（出示）這個條形統計圖有點不對？差了什麼？（生觀察，回答，師根據回答補充完整）
4、説説從圖中知道了什麼？
師：從統計圖中你知道了什麼？和同桌説説。
生彙報，師引導生説是怎麼看出來的，強調直觀性。
5、總結。
三、自主練習、拓展延伸。
（活動三：應用實踐活動）
1、根據統計表完成不完整的條形統計圖，並提出數學問題。
師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數量製成了統計表和統計圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
（生補充完成統計表和統計圖，並展示）
師：你能根據統計表和統計圖提出數學問題來考考其他同學嗎？
（生提問題，並回答）
（活動四：感受生活中的條形統）
師：在我們的生活中也有許多的條形統計圖，你們在那兒見到過？
師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧！（生欣賞）
師：孩子們，這些條形統計圖美嗎？以後老師也會教你們製作這麼美的條形統計圖，相信你們會製得更美的。
四、全課總結，快樂評價。
小朋友，這堂課我們學習了什麼知識？你有哪些收穫？
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學》四年級上冊第40一41頁例1、練一練，
和第44頁練習七第1題。
教學日標：
1、使學生認識簡單的統計表和單第式條形統計圖，瞭解相應的結構、特點和表達數據的方法；能根據收集的數據填寫統計表和完成條形統計圖，根據統計數據進行簡單分析。
2、使學生經歷完成統計表和統計圖、簡單分析數據等統計活動，瞭解數據處理、分析的大體過程，掌握簡單的數據處理技能，體會數據藴含信息，發展初步的數據分析觀念。
3、使學生感受統計表和條形統計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統計的興趣。
教學重點：認識並用統計表和條形統計圖表示數據。
教學準備：學生分為4-6組
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1：同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什麼類型的電視節目呢？
談話：同學們：為了清楚地弄清本班同學最喜歡的電視節目數據，就需要對記錄單上的數據分段整理。(板書：數據的分段整理)
2：談話：我們以前學過的可以用什麼方法來分段整理數據呢？請發表意見。(學生的意見可能有數數、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)
3：下面我們來看一看張麗華同學用畫“正”字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄？你覺得還能用什麼方法表示出這裏的數據，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節目的人數各是多少？（板書：製作統計表)
引入：要清楚地表示收集的數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，用統計表或統計圖來表示收集的數據。這節課，我們就來認識統計表和條形統計圖，學會用統計表和條形統計圖表示數據。（板書課題）。
二：學習新知：
1：例1中收集完成的數據記錄表、
（1）引導：這裏第一幅是簡單的統計表，表裏的“6”和“15”表示的是什麼？
觀察統計表，你知道一張完整的統計表要有哪些要求？
説明：完整的統計表需要有：（1）反映統計內容的標題和日期，表示統計的什麼、註明什麼時候統計的，這裏標題是“某班同學最喜歡的電視節目統計表”：
（2）要有和收集數據相對應的統計項目，這裏的統計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數據，這裏表示的是“人數”。
提問：表中的合計起什麼作用？(既能反應總人數，又能檢驗分段整理的數據有無錯誤。)
請你們把整理好的數據填入統計表。
（3）交流統計表數據。
交流：你的統計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節目的人數是多少？（呈現學生的統計表交流、檢查，注意統計日期）
追問：表裏的合計數是怎樣計算的？
説明：統計表除了每個項目要根據整理出的數據正確填寫，一般還要計算合計數，它表示各項目的數據相加一共有多少。這裏合計數46人，是統計的最喜歡各類電視節目的全班總人數。
過渡：如果更能清楚地看出數據的多少，還可以製成什麼？（條形統計圖）
出示：條形統計圖
（1）引導：現在我們來觀察條形統計圖，大家討論一下：一幅完整的條形統計圖由哪些部分組成，條形統計圖是怎樣表示統計數據的？
提問：條形統計圖由哪些都分組成，怎樣表示數據的？
追問：這幅條形統計圖中每一格高度表示幾人？
（2）説明：完整的條形統計圖需要有：（1）反映統計內容的標題和日期，這裏標題是“某班向學最喜歡的電視節目統計圖”，（2）一般在統計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數量，這裏沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數量的刻度，這裏每格高度表示2人；（3）用直條表示數據是多少，直條長度要根據左面數量的刻度確定。
【設計意圖：本節課學生初次接觸統計表和條形統計圖，學會根據手機的數據完成統計表和條形統計圖。要達成這一教學目標，首先需要了解簡單統計表和單式條形統計圖的結構和表達數據的方式，否則會影響學生在統計表裏和統計圖上正確地表達數據。因此教學設計展示統計表和統計圖，引導學生觀察、分析一張統計表和一副統計圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數據的”，瞭解其結構好數據表達，使接下來自己完成統計表和條形統計圖具有知識基礎。】
2、指導學生完成條形統針圖。
引導；你能根據統計表中的數據完成條形統計圖嗎？那請大家獨立完成在課本上。學生描圖，教師巡視、指導。
（2）交流統計圖數據。
交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節目和體育類節目人數數據的？(呈現學生的統計圖交流、檢查)
追問：每類數據的條形高度怎樣確定？
（3）小結方法。
提問：回顧填寫統計表和完成統計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什麼？
指出：在統計表裏表示數據，一要注意正確填寫每個項目的數量，二要注意正確計算合計數。在條形統計圖上表示數據，一要看清各類項目的位置。在對應的位置上表示相應的數據：二要根據每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數據；三要在直條的上部標出表示的數量、不管是統計表還是統計圖，都要註明統計的日期。
3、簡單分析數據。-
提問：從這裏的統計表和條形統計圖裏，你還能知道些什麼？
人數最多的和人數最少的從哪裏可以看出來？
説明：從統計表和統計圖裏，除了可以知道最喜歡的電視節目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節目的人數比較多，最喜歡哪類節目的人數最多，最喜歡哪類節目的人數最少，喜歡不同類節目的人數相併多少等。所以統計可以知道許多想知道的信息，不同的統計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活裏可以統計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數據，用統計表或統計圖表示出結果，並進行分析。
一、教學內容：教科書第99——104頁的內容。
二、教學目標
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯繫。
2、讓學生認識縱向複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力，並將學生的眼光引向社會。
三、教學重難點
1、教學重點：學生能自主繪製縱向複式條形統計圖。結合實際問題，根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點：讓學生體會出從單式條形統計圖到複式條形統計圖產生的必要性及複式條形統計圖的優勢。
四、教具準備：教學課件
五、學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學過程：
（一）課前談話 （課件出示鳳凰山主題圖照片）
師：同學們你們知道這是哪裏嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學習新知
1、出示調查表，複習條形統計圖
師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學做了一個調查，調查的內容是：鳳凰山活動項目你最喜歡什麼？
師：調查後呢，我把收集到的數據整理成了一個統計表。（課件出示統計表）
請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數。
師：從表格中你知道什麼？
（1）、引出條形統計圖
過渡：師：同學們都觀察非常仔細，從這張統計表中獲得了那麼多的信息。
師：你能根據統計表中的數據分別來繪製統計圖嗎？
男女生動手操作單式條形統計圖。
師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統計圖。
（2）、分析統計圖，體會複式條形統計圖產生的必要性。
投影展示學生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數。仔細觀察你們繪製的這兩張統計圖，想一想，老師如果不看統計表，只看統計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數多還是女生多？四人小組交流討論一下。
師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數全繪製在一張統計圖中呢？
課件簡單演示同學們設想的統計圖。
（預設一：學生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。
教師引導：對於這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）
預設二：如果學生一下説出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來説一説？多請幾個學生來説一説。
預設三：如果學生説不出，讓學生觀察這兩幅單式圖。師：仔細觀察一下，這兩張統計表，它們有什麼地方是相同的，有什麼地方是不同的？
相同：橫軸上的項目和縱軸上的數據都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數。
引導：師：那我們可以怎麼樣來把他們男女生的總人數合併在一張表格中呢？
（3）、學生嘗試畫複式條形統計圖。
師：現在請你想一想，要求在一張統計圖中展示所有的信息。在嘗試着在練習紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示
師：誰能給他提提建議，怎麼樣能更明確，更清晰，哪裏還可以改進？
先選擇1、2個塗得好的複式條形統計圖在班級裏展示，滲透認真、仔細的品質。
師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這裏的淡綠色縱條表示什麼？深綠色的縱條又表示什麼呢？
質疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生啊？別人怎麼能看清楚呢？
質疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學們真了不起，想出了那麼多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統計圖的右上角塗出一個小方形，寫上表示的是什麼，他們把這個叫做統計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統計圖的關鍵，所以，人們在繪製這種統計圖時，往往先確定圖例，現在同學們利用你剛才學到的知識，把四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目都繪製在一個統計圖裏吧！
（預設：同學肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）
橫軸下面寫得是什麼？---項目名稱，還要有説明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統計圖的名稱。
師：現在請你把剛才的統計圖補充完整。
3、複式條形統計圖的製作過程。
師：誰來説説看，畫複式條形統計圖要注意什麼？
（別忘了：統計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數量和單位，及圖例——課件演示）
師：那統計圖上的縱條是怎麼來的呢？左右兩部分合並在一起。課件演示拉過來的過程。
三、分析複式條形統計圖，揭示課題。
1、分析數據
師：看着複式條形統計圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題
師：剛才，同學們通過這個統計圖分析了四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數，像這樣的條形統計圖叫做“複式條形統計圖“（板書課題）
師：相對來説，我們最開始繪製的那些只能統計一種量的，這些是“單式條形統計圖“
4、對比分析
師：大家對比一下：複式條形統計圖和單式條形統計圖，有什麼不同，有什麼相同？
你更喜歡哪一種，為什麼？
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小結：在單式條形統計圖只能展示一種數據的情況，而複式條形統計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。
三、學以致用，鞏固練習。
1、提供數據，繪製複式條形統計圖。
過渡：師：現在人們的生活水平不斷提高，都願意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統計表。
師：同學們能根據統計表畫出複式條形統計圖嗎？請你完成在練習紙中。
2、複習畫條形統計圖的注意點及縱座標的確定
展示學生作品，師：這張複式條形統計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數量關係。
師：你能分析這張統計圖上的信息嗎？
如果你是超市經理，下個月該如何進貨？
師小結：通過這張條形統計圖，我們發現了很多信息，也瞭解了很多情況，也能預測事物變化規律。
四、全課總結
師：1、今天你學到了什麼？
2、你覺得畫複式條形統計圖時應注意什麼？
3、你認為複式條形統計圖有什麼優勢？
五、聯繫生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見到過複式條形統計圖？
課件展示各種形式的複式條形統計圖，並與橫向的複式條形統計圖，為下一節課的學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統計圖，扇形統計圖等等，關注知識的延續性。
六、根據統計圖來完成統計表並分析數量關係。
1、根據圖完成表
師：這是幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統計圖，根據統計圖你能説説，在每一屆中每個國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？
2、觀察這張複式條形統計圖，你能從圖中發現哪些信息？
3、根據你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會的成績會有什麼趨勢？
4、通過分析，你想對中國的體育健兒們説什麼？
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