第一篇：大班語言教學小結
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。上學期，針對園所在教學實際工作中出現的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達自己的想法、願望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動，提高幼兒在一日生活中的語言表達能力”的專題研究課題。
根據幼兒在語言活動中的表現和教師指導語言活動時所表現出的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標，即：１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發展是至關重要的，是其它能力發展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。２、教師掌握聽幼兒講話、啟發幼兒講話、調動幼兒講話、教會幼兒講話的技能。３、通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意願，形成運用語言交往的積極態度和良好習慣，傾聽、理解、表達能力得到提高。
為了實現以上目標，我們做了以下幾方面工作：
一、談話活動的準備
（一）從教師觀念轉變、技能提高上入手，組織教師認真、深入地學習《規程》和《綱要》，領會其內涵及精神實質，併為教師提供幼教雜誌中有關幼兒語言發展重要性的論述、新的教育觀念體現和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發展與教師語言教育的影響之間關係和語言發展在幼兒時期的重要作用。
（二）引導教師在學習理論和聯繫實際過程中瞭解、關注幼兒的學習特點，並結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合，使教師認識並感受到了幼兒的學習特點，即：１、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯繫在一起的。
２、幼兒的學習是以直接經驗為基礎的。
３、幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。
４、幼兒在發展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點，啟發幼兒在與人和物的相互作用中，運用語言把直接經驗和對現實的直接感受、體驗表達出來。還要通過各領域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發展的條件，承認並尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發展都獲得滿足和成功。對以上幼兒學習特點的瞭解和關注，給我們制定談話活動課題研究計劃提供了理論依據。
（三）促使教師通過業務學習、自學以及日常的語言教學活動等形式積累所有與語言教學有關，特別是談話活動內容的資料，有如下幾類：學習心得、學習筆記、文章剪輯、圖片製作，這些工作為組織談話活動做了充分的思想、物質準備。教師們在園所材料不足、資金緊張的情況下，想出各種辦法、通過多種渠道進行資料收集。有的教師利用業餘時間到書店、圖書館購買書籍或查到資料及時記錄；有的教師通過網絡查詢獲取資料；還有的教師通過觀摩、座談、交流進行筆記整理等，這些資料的積累，為教師組織語言活動奠定了基礎。學期末，我們還對老師的積累情況進行了評比，並收集整理成了園所的語言教學資料，收到較好的效果。
二、談話活動組織過程
（一）學期初，根據教師對幼兒語言發展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，依據
計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達想法、意願的空間、時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時引導、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話，專業以制度方式加強指導、檢查，並在日常深入班級的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發展情況。
（二）我們指導教師注重幼兒詞彙的豐富和生活經驗的積累。平時教師們把對幼兒詞彙和好聽優美的語句的豐富滲透在一日生活各環節，並讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶；為積累生活經驗和談話活動素材，我們帶幼兒參觀水族館、去翻鬥樂遊戲、到朝來農藝園採摘，體驗收穫的快樂、觀看天安門廣場升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的經驗與教師同伴交流，談話活動內容充實。
（三）我們還採取了抓試點班帶全體的措施，以中一班為基地，有計劃、有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動。我們指導教師從培養幼兒對談話活動的興趣入手，根據幼兒思維的具體形象性和直觀性，運用鮮豔、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的遊戲形式引導幼兒參與到談話活動當中，還要針對班級幼兒對談話活動的不同表現，為幼兒創設良好的精神環境，教師平等對待每一位幼兒，認真傾聽每一位幼兒的表達，使每一位幼兒在温暖、安全、輕鬆的氛圍中，沒有壓力、情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽表現，有話想説，有話敢説。教師還充分利用一日生活各環節，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題，鼓勵幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意説逐漸發展到圍繞幼兒喜歡的主題説，如：快樂的節日、高興的一件事、我喜歡的動物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎麼辦等等，使幼兒的語言表達真正做到了想説、敢説、會説。一個學期下來，幼兒的表現慾望強烈，多數幼兒在談話過程中爭先恐後，似乎有説不完的話，從中看到了談話活動組織的效果，幼兒整體的語言表達能力得到提高。
（四）為了使談話活動的組織能更好地激發幼兒興趣，積極配合，
我們還請到崇文區安樂幼兒園業務園長及骨幹教師來園，從什麼是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動及談話過程中注意的問題等幾方面進行交流，使教師們有了基本的談話活動組織思路。骨幹教師把她們組織談話活動的實例，從目標的確立、談話的準備到活動的過程及活動後的效果都進行了詳細的分析、介紹。這些實踐中得來的寶貴經驗，對教師實際組織談話活動起到了指導、幫助的作用。
（五）我們針對談話活動的一些經驗、體會按季總結，並對組織談話活動有成效的班級，特別是試點班教師進行觀摩，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動“我喜愛的小動物”，就能夠看到幼兒語言表達能力在原有水平上的提高。
三、經驗的積累
學期末，我們通過對幼兒語言發展水平的測評及各班談話活動組織的教育經驗和思路的總結，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以遊戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在遊戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，並把談話活動貫穿於一日生活多個環節的方法，鍛鍊幼兒傾聽、表達能力，比較來説，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛鍊幼兒語言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創設語言交談環境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個學期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發現了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經驗、豐富幼兒生活、給幼兒創造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。
第二篇：2014年大班語言教學計劃
2014年大班語言教學計劃
目標：
1.在日常生活中堅持説普通話，注意發音和聲調的正確，並能用普通話大膽、清楚地表達日常生活的事情及自己的要求。
2.幼兒能用普通話形象、生動、大膽地講述1-2個故事。
3.幼兒會手口一致地指讀《快樂字寶寶》的課文。
4.幼兒能脱離書本認讀《快樂字寶寶》裏的生字。
5.幼兒能正確地認讀23個聲母。
6.能用簡單的字組詞，造句。
7.能根據圖片的內容用完整的一段話説出來。 8.
教學計劃：
第一週、第二週：
1.安定幼兒情緒，進行常規教育。
2.
3.學習課文《我上幼兒園》
4.認字：三、幼兒園、上。
第三週：
1.學習課文：《幼兒園裏真快樂》
2.認字：一、二、快樂、多。
第四周：
1.學習課文：《扣鈕釦》《大家來唱歌》
2.認字：我、手，公雞、小狗。
第五週：國慶節放假
第六週：
1.學習課文： 《認汽車》
2.認字：水 、頭 。
3.複習主題一的課文、生字。
第七週：
1.學習課文：《十月一》《吃飯》《熊貓上學》
2.認字：生日 、月，小勺、小碗 ，老師 、耳。 第八週：
1.學習課文：《學唱歌》《畫畫》《將要發生什麼事情》
2.認字：蚊子 、知了，爸爸、媽媽，大門口、頭。
3.複習主題二的課文、生字。
第九周：
1.學習課文：《太陽》《秋天》《冬公公》
2.認字：太陽、下，樹葉、風，眉毛、天。
3.講故事（教師自找內容）
第十週：
1.學習課文：《雪人真可愛》《遠山》
2.認字：雪人、長、小嘴巴。
3.複習主題三的課文、生字。
第十一週：
1.學習課文：《小牙刷》《悄悄話》《寶寶走路最像樣》
2.認字：牙刷、手，鬧鐘、弟弟，鴨子、寶寶。 第十二週：
1.學習課文：《不能闖紅燈》《午睡》《來了幾隻小動物》
2.認字：小白兔、蟲，午睡、衣，腳、走。
3.複習主題四的課文、生字。
第十三週：
1.學習課文：《數星星》《吹泡泡》
2.認字：星星、四、五，泡泡、輕、重、飛。 第十四周：
1.學習課文：《鞋子和車子》《過年》《相反詞》
2.認字：鞋子、車子，新年、紅、魚，客人、家、坐。 第十五週：
1.複習主題五、主題四的課文和生字。
2.複習故事。
第十六週：
1.複習主題三、主題二的課文和生字。
2.複習故事。
第十七週：
1.複習主題一的課文和生字。
2.複習所學的生字。
3.複習故事。
第十八週、第十九周、第二十週：總複習。
第三篇：2014大班語言教學總結
2014-2014學年第二學期大班語言教學總結
榔橋鎮鐘山國小 汪珍玉
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。上學期，針對園所在教學實際工作中出現的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達自己的想法、願望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動，提高幼兒在一日生活中的語言表達能力”的專題研究課題。
根據幼兒在語言活動中的表現和教師指導語言活動時所表現出的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標，即：１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發展是至關重要的，是其它能力發展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。２、教師掌握聽幼兒講話、啟發幼兒講話、調動幼兒講話、教會幼兒講話的技能。３、通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意願，形成運用語言交往的積極態度和良好習慣，傾聽、理解、表達能力得到提高。
為了實現以上目標，我們做了以下幾方面工作：
一、談話活動的準備
（一）從教師觀念轉變、技能提高上入手，組織教師認真、深入地學習《規程》和《綱要》，領會其內涵及精神實質，併為教師提供幼教雜誌中有關幼兒語言發展重要性的論述、新的教育觀念體現和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發展與教師語言教育的影響之間關係和語言發展在幼兒時期的重要作用。
（二）引導教師在學習理論和聯繫實際過程中瞭解、關注幼兒的學習特點，並結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合，使教師認識並感受到了幼兒的學習特點，即：１、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯繫在一起的。
２、幼兒的學習是以直接經驗為基礎的。
３、幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。
４、幼兒在發展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動
地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點，啟發幼兒在與人和物的相互作用中，運用語言把直接經驗和對現實的直接感受、體驗表達出來。還要通過各領域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發展的條件，承認並尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發展都獲得滿足和成功。對以上幼兒學習特點的瞭解和關注，給我們制定談話活動課題研究計劃提供了理論依據。
二、談話活動組織過程
（一）學期初，根據教師對幼兒語言發展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，依據
計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達想法、意願的空間、時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時引導、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話，專業以制度方式加強指導、檢查，並在日常深入班級的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發展情況。
（二）我們指導教師注重幼兒詞彙的豐富和生活經驗的積累。平時教師們把對幼兒詞彙和好聽優美的語句的豐富滲透在一日生活各環節，並讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經驗與教師同伴交流，談話活動內容充實。
三、經驗的積累
學期末，我們通過對幼兒語言發展水平的測評及各班談話活動組織的教育經驗和思路的總結，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以遊戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在遊戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，並把談話活動貫穿於一日生活多個環節的方法，鍛鍊幼兒傾聽、表達能力，比較來説，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛鍊幼兒語言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創設語言交談環境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個學期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發現了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經驗、豐富幼兒生活、給幼兒創造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。
第四篇：2014大班語言教學總結
2014-2014學年第二學期幼兒大班語言教學總結
高莊則中心國小楊乃表
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的
語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。
根據幼兒在語言活動中的表現和教師指導語言活動時所表現出
的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標。
１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發展是至關重要的，
是其它能力發展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。2，通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意願，形成運用語言交往的積極態度和良好習慣，傾聽、理解、表達能力得到提高。
為了實現以上目標，我們做了以下幾方面工作：
一、談話活動的準備
（一）從教師觀念轉變、技能提高上入手，新的教育觀念體現
和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發展與教師語言教育的影響之間關係和語言發展在幼兒時期的重要作用。
（二）關注幼兒的學習特點，並結合本班幼兒實際進行探尋。
通過理論與實踐的結合，使教師認識並感受到了幼兒的學習特點，即：１、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯繫在一起的。
２、幼兒的學習是以直接經驗為基礎的。
３、幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。
４、幼兒在發展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。
二、談話活動組織過程
（一）學期初，根據幼兒語言發展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃。
（二）教師注重幼兒詞彙的豐富和生活經驗的積累。平時把對幼兒詞彙和好聽優美的語句的豐富滲透在一日生活各環節，並讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經驗與教師同伴交流，談話活動內容充實。
三、經驗的積累
學期末，我們通過對幼兒語言發展水平的測評及談話活動組織。找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以遊戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在遊戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，並把談話活動貫穿於一日生活多個環節的方法，鍛鍊幼兒傾聽、表達能力。還可為幼兒創設語言交談環境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個學期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發現了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經驗、豐富幼兒生活、給幼兒創造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。
第五篇：大班語言教學內容
馨悦幼兒園大班教學內容
語言：
一：會認得字詞：
漢字:穿、幫、驚、嚇、睜、雷、信、妞、柳、驢、狗、貓、雞、狼、雨、夢、家、池、白雲、草地、風箏、衣服、辛苦、 敲門、青蛙、朋友、蝴蝶、公園、變化、畢業、小鳥、
二：會寫的字：
天、禾、六、車、九、不、生、雲、平、業、
三、拼音
複韻母：aieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong、
整體認讀音節：ye、yue、yuan、yin 、yun、ying
四、古詩：
《池上》白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。《小池》楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
五、《弟子規》
弟子規：聖人訓 首孝悌 次謹信泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文入 則 孝父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則温 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告
返必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 苟擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悦復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嚐 晝夜侍 不離牀 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
六、詩歌：
《和你在一起》
我喜歡和你在一起，躺在草地看白雲。我喜歡和你在一起，拉着長線放風箏，我喜歡和你在一起，説説笑笑好開心。
《媽媽的小幫手》
我會自己穿衣服，也會刷牙梳頭髮，還會幫辛苦的媽媽 到處抹抹擦擦，照顧好我們的家。
《春雷》
“轟隆隆——”誰這麼頑皮， 重重的敲門聲，驚得小草， 從泥裏探出腦袋；嚇得小花， 頓時紅了臉；吵得睡夢中的小動物，
不情願地睜開了雙眼—— 噢，原來是春雷在叩響春天的大門。
《妞妞愛柳》
綠綠河水綠綠柳，妞妞春遊柳下走。揪住柳條要折柳，柳條擺手開了口：“小妞妞，不要揪，柳條揪禿多麼醜！”妞妞聽了鬆開手，要和柳樹做朋友。
《春天在我這兒》
春天來了，春天在哪兒呢？楊柳換上嫩綠的洋裝，輕輕飄，小聲説：“春天在我這兒，”桃花年上粉嫩的腮紅，抿着小嘴害羞的説：“春天在我這兒！”燕子飛到蔚藍的天空，嘰嘰喳喳的説：“春天在我這兒！”
《全世界兒童是一家》
一道彩虹天上掛，好像大橋兩邊架，我從橋上走過去，迎接各國的好娃娃。你好呀美國的小妮娜，你好呀日本的小櫻花，我是中國的李小華，歡迎你們來到咱國家，慶祝六一兒童節，手拉手兒笑哈哈，我們都是好朋友全世界兒童是一家。
《夢》
在夢裏，我是多麼甜蜜，我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽為我披上金色的衣裳，我夢見自己變成一朵白雲，輕輕的風教會我跳舞，我夢見自己變成一縷輕煙，細細的雨給我撓癢癢，在夢裏，我咯咯的笑啊，笑個不停，不，這不是夢，我們的生活就像夢一樣温暖甜蜜。
《花開的聲音》
小鳥唱歌真好聽，樹葉説話細又輕。蝴蝶姐姐請問你，花開怎麼沒聲音？蝴蝶姐姐笑着説：花開的聲音小小小...只有我和蜜蜂聽得到。《畢業詩》
今天，是我最後一次站在這裏， 和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜。再過幾天，我就要進國小，做個一年級國小生，坐在明亮的教室裏，讀書寫字多麼神氣。親愛的老師、阿姨，我有很多話想
説給您：三年前我第一次來到這裏，玩具仍滿地，還要發脾氣。今天，站在這裏的還是我自己，臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，(內容來源好 範文網：)懂得了許多道理。親愛的老師、阿姨，我從心裏感謝您！再見吧，老師！再見吧，阿姨！以後我一定來看您，向您彙報我的學習成績。
七、故事：
《鼴鼠搬新家》
鼴鼠搭了間小土屋，螢火蟲給小土屋點亮了燈，蜘蛛給小土屋織了窗簾布，喜鵲給屋旁銜來了花草，紡織娘在屋前彈琴，蟋蟀在屋前歌唱，小蜜蜂、小蝴蝶手牽手在空中跳起圓圈舞。
《快樂的而動物合唱團》
一直住在農場裏的驢子，從農場裏跑出來，想去看看外面的世界。驢子遇到被主人拋棄的狗和迷路的貓，對他們説：“跟我一起到處看看吧。”他們又邀請了一隻悲傷的公雞加入，像疊羅漢一樣，唱着歌，快樂地往前走。他們在山坡上的小木屋過夜，窗外躲着一隻憂鬱的大野狼，聽在和動物們的歌聲，他也好想加入哦。大野狼聽着聽着睡着了。天亮了，大家發現門外的大野狼，嚇了一大跳。大野狼説：“你們的歌聲太好聽，我睡得好香。”“那就加入我們吧！”於是他們組成了快樂動物合唱團，到處演唱，把快樂帶給大家。
《寄給蛤蟆的信》、《小蝌蚪找媽媽》、《猴子過河》。
社會：
《十二生肖》、《回家》、《豆寶寶的旅行》、《小哪吒的煩惱》、《米老鼠的廣告公司》、《搭車要注意》、《小鳥——我們的朋友》、《我會安排自己的一天》、《神祕箱》、《世界真奇妙》、《我的理想》、《飛向月球》、《逛公園》、《端午節》、《三年的變化》、《畢業聯歡》、
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