教學過程:
(一)、談話揭題:
隨着現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切,寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎?
(二)、學習樂樂給表哥的信:
1、快速默讀樂樂給表哥的信(屏幕出示)説説信的內容
(信的內容:“我”和表哥國慶節曾見過面;元旦慶祝會上“我”被宣佈為優秀少先隊員,還表演了節目,希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節能再見面,告訴表哥他要的書已經買到,寒假帶去。)
2、結合信的內容,想想寫信的用處。請同學説。
3、與電話、傳真相比,你認為寫信有哪些優點?
預設(二):由班級實際情況轉學的同學或老師的來信,設置大環境背景,引起學生的共鳴和學習需求。
(三)、學習書信的格式
明確:給親友寫信首先要學會如何寫
速看屏幕,研究信的格式有什麼特點?
1、逐項討論,彙報,師板書:
稱呼 第一行 頂格 冒號
正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行,先寫重要的事
祝願語: 接正文(祝你),換行頂格(快樂)
或另起一行空兩格 再另起一行頂格
演示投影,以幫助理解
姓名 祝願語的右下方 (特別要注意代人寫的信)
日期 姓名的下面 (寫信日)
(順口溜:第一行頂格稱呼加冒號;正文另起一行空兩格;事情多要分段寫,要緊事情寫前面;祝願語,可接正文寫,也可另起一行空兩格,再另起頂格 祝願詞,最後寫信人姓名和日期。)
2、信與一般文章有什麼不同?
(一、格式不同:二、內容有所不同。文章一般要圍繞一箇中心寫,而信的內容比較廣,想告訴對方什麼就寫什麼。)
(四)、學習信封的格式:
1、(屏幕出示信封):研究信封的寫法,學生回答;
2、總結:信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名後的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。
3、作業:
在信封上按信封格式寫一個信封、評議。
教學目標
1、認識生字,並能正確書寫;理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,並能背誦第一、二節。
3、體會詩歌所表達的意思。
教學重、難點
能借助課文理解詞語,體會詩歌所表達的意思。
課時劃分 二課時
第一課時
教學過程
一、激趣,導入新課親愛的孩子們,當新年的腳步向我們走近,當新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的願望向大家訴説?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領大家走進新年,聆聽詩人徐魯的詩歌《你好!新年》。
用手機上的配樂朗讀《你好!新年》。
二、自讀課文,學習生字新詞
1、孩子,課堂上最美妙的是書聲琅琅,請自由、放聲地朗讀課文,讀的時候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。
2、有沒有字音容易讀錯的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字,把學生提出的生詞寫在卡片上。)
3、現在請孩子們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4、孩子,書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文,朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤,聲聲悦耳,讓琅琅的書聲在教室裏迴盪。
三、品讀課文
(一)學習第一、二、三小節。
1、讀讀第一、二、三小節。説説你讀懂了些什麼。
2、你從課文的哪些地方看出新年來了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語)
3、新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。
4、請推薦一位你們心目中讀得最好的同學示範一下。
5、有他的示範,我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,女士優先。(女生讀)
6、男孩子,不甘示弱。(男生讀)
7、春雪初融,燕子歸來,楊柳新枝,鮮花滿園,讓我也來感受新年到來時的喜悦吧(師範讀)。
8、孩子,最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口,外在表現是把對文章的理解寫在臉上,寫在眼睛裏。
9、學生齊讀第一、二、三小節。
10、這麼美的一段話,讓我們把它記在心中。(學生練習背誦第一、二小節,老師和學生一起背誦。)
第二課時
教學過程:
一、學習第四小節。
1、朗讀第四小節。
2、説説你都讀懂了些什麼。
3、孩子,讓我們共同歡呼新年的到來。
4、孩子,此時此刻,新年的鐘聲已經敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的願望。(停半分鐘)
5、孩子,都説“一年之計在於春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開始;新的一年裏,一切都是新的。孩子,把你剛才在心裏默默盤算的計劃或者許下的願望,寫一寫,畫一畫,在小組內交流交流。(學生分組交流)
6、彙報
二、學習最後一節。
1、朗讀第五小節。出示:
三百六十五片葉子,葉葉青翠,
請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫長,
請你用誠實的腳步去把它丈量。
2、你從這段文字中體會到了什麼?把你體會到的讀出來。
3、“三百六十五片葉子”指什麼?(三百六十五天)“珍貴”是什麼意思?誰能用“珍貴”説句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什麼?
4、“誠實”是什麼意思?你能用它説句話嗎?
5、你是怎麼理解“三百六十五里路,路正漫長,請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的?
6、孩子,人,以誠為本,以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看,古今中外,有很多有關誠實的名言警句:
誠者,天之道;思誠者,人之道也。
——孟子
我的座右銘是:第一是誠實,第二是勤勉,第三是專心工作。
——卡耐基
沒有一種遺產能像誠實那樣豐富的了。
——莎士比亞
始終不渝地忠實於自己和別人,就能具備最偉大才華的最高貴品質。
——歌德
誠實,是人生最寶貴的財富。
——未來的教育學家趙蘋
7、孩子,你一定也能像老師一樣,寫上一兩句。把它當做新年的禮物,送給你最想送的人,你也可以製作成新年卡片。
8、學生彙報。
四、小結
孩子,今天,在新年到來的時候,我們用最虔誠的心在這裏寫下自己的心願。請將這頁紙夾在書中,等新的日曆撕下第365頁時,回頭再瞧,一年裏的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧着的是否與今天的期望相同。孩子,祝願你們在新的一年裏,學習進步,心想事成!
板書設計
1、你好!新年
新年(藍圖) 新的希望
新的起點 誠實\勇敢(現實)
新的理
教學要求:
⒈學會本課的生字,理解生字組成的詞語。
⒉理解第1自然段的段式,會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景。
⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
⒋瞭解泉城特有的自然景觀,體會泉城的泉水多,泉水美,激發熱愛祖國大自然的思想品德。
教學時間:三課時
第一課時
一、揭示課題
⒈讀課題。
⒉誰知道"泉城"指什麼地方?為什麼人們稱濟南為"泉城"呢?
二、聽讀課文,自學生字詞
⒈輕聲自由讀課文,畫出生字詞多讀幾遍,讀準字音。
⒉再讀課文,要求讀正確,讀通順。
⒊默讀課文,聯繫上下文或查字典理解詞義。
四、檢查自學效果
⒈出示生字詞。
⒉認讀生字詞。
⒊重點理解下列詞語。
匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟
⒋指名分自然段讀課文。師生評議
五、學習第一自然段
自由讀第1自然段,數一數這一段共有幾句話,每句告訴我們什麼?
這一段共有幾句話?(三句)
指名讀第一句。這一句告訴我們什麼?
默讀第二句,看看這句話共有幾個分句,從那幾個方面來寫濟南的泉水的。
出示:這些泉水有的白浪翻 ,好像銀華盛開,有的 晶瑩剔透 ,好像明珠散落,有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的行,後兩句寫泉的聲音。)
作者為了把泉的不同形態和聲音寫出來,用什麼詞連接的?(有的……有的……)
誰能用"有的……有的……"説一句話?
第二句話從形態和聲音寫出了泉水的美麗。
指導朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)
範讀,自由練讀,指名讀,齊讀。
濟南72泉,最著名是哪些?
讀第三句。"著名"是什麼意思?(有名)
六、練習
⒈朗讀課文
⒉觀察學校課間活動的一個場面些一段話,用上"有的……有的……"
第二課時
一、複習
⒈讀第一自然段。
⒉問:濟南72 泉,最著名的是哪些?
二、繼續講讀課文
⒈學習第2自然段。
自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什麼。
讀後回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示:泉水從地下往上湧。
泉水從地下往上湧,像一串串珍珠。
這兩個句子那個好,為什麼?
欣賞"在陽光的映照下,……彷彿有一隻神奇的手把他們擰到水面上來。"
"擰"是什麼意思?大家做做擰的動作。
指導朗讀。
小結:這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
⒉自學第3,4自然段。
⑴出示學習要求。
①默讀3,4自然段。
②數一數每個自然段共有幾句話。
③五龍潭、黑虎潭分別在什麼地方?(用:"____"畫出來)有什麼的特點?
⑵學生自學。
⑶檢查:①看圖 ②填表
⑷學生練讀。
⒊學習第五自然段。
指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什麼特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什麼意思?
"差不多佔了大半公園"説明什麼?(泉池大)
那句話描寫了趵突泉的神奇景象?
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導朗讀。
小結:趵突泉名列七十二泉之首,景觀尤為壯觀。
⒋齊讀最後一個自然段。
三、總結全文,朗讀全文
⒈總結。⒉朗讀全文。
第三課時
一、朗讀課文
二、指導背誦
⒈分段指導背誦。回憶每個自然段共有幾句話,每句講什麼。
⒉練習背誦全文。
三、識記生字字行,知道書寫
⒈指名讀生字。
⒉記住字形。説説自己怎樣記住這些生字。
⒊指導書寫。
四、作業
1、抄寫生字
⒉抄寫詞語。
⒊組詞。
⒋背誦全文。