信息技術與道德與法治學科——論利用社交平台進行家校共育

信息技術與道德與法治學科——論利用社交平台進行家校共育

“樹德立人”國中道德與法治學科主要以德育為前提，幫助學生解決一些生活中遇到的實際問題。例如，如何學習；怎樣樹立志；如何處理與老師、父母、朋關係；如何融入集體；調節自己的情感······與生活緊密相連的問題。所以在次過程中離不開家庭的配合，與家長溝通就顯的尤為重要。

隨着現代信息技術的不斷髮展，家校共育較以前也有着截然不同的方式。互聯網時代，現代信息技術的深入運用為家校共育的改革創造了良好的條件，合理運用現在信息技術有有利用形成現代新型的教育觀，構建新型的家校教育模式提高家校互動時效。

教室要善於利用微信羣、QQ羣、視屏通話、語音通話，校訊通等社交平台。對於一些需要家長普遍瞭解的信息，例如，一些羣體通知、家作、學校信息等，可以採取羣發的方式；還有一些孩子存在的問題需要與家長溝通的，無法當面的，可以利用視屏通話的方式，達到當面溝通的效果；另外對於一些行為習慣和學習成績較好等表現優異的同學可以請該學生家長在羣裏分享一些育兒心得，家長們進行交流探討，教室教師進行梳理總結。以達到解決實際問題的的效果，所以社交平台的利用，可以大大加強家校共育的效果。

在公共社交平台的通知和交流中，要注意保護學生的身份隱私和成長隱私。如，學生成績、身證號碼、父母職業及家庭情況等，以及學生在學校的作業完成情況，會把學生的問題暴露在全體家長的面前。也不要在羣裏公開的表揚，批評某學生，這樣會引起家長的焦慮，傷害學生的自尊心，但可以公開表揚團體、小組等。所以在進行共同交流時教室一定要有底線，要考慮到一些隱患問題，避免造成不必要的麻煩。

教師在家校的社交平台交流中起到的主導作用，更重要的是要激發家長參與的熱情，要讓家長積極的關心學生、關心班級、關心學校。在這過程教師要注意交流的時間以及家長的情緒，和家長的一些疑問到細心解答。孩子的成長離不開老師和家長的共同努力，所以利用現在信息技術進行家校共育是現在教師必須掌握的技能。