讓小石子“回家”
我是去年剛分配的一名教師，雖然我是小2考進來的，已經有些教學的經驗，但是對於學校來説我就是一名新教師，而且這個學校也是新校區，一切從新開始，學校很大，環境很美，我任教的是活潑又可愛的一年級，在我每天帶着學生去操場上體育課的時候會經過一片片草坪，在草坪的周圍鋪滿了小石子，甚是美觀。
有一天，我帶着學生去操場上體育課，在路過草坪的時候遠遠看見我們學校的好多保潔阿姨彎腰蹲在那裏在撿一些東西，定睛一看原來是草坪周圍的好多小石子不知道何時被哪些調皮的學生撒的到處都是，這些保潔人員正在把它們一個一個地撿回原處。上完體育課，我帶着學生往班級走，又經過那片美麗的小石子草坪，突然隊伍的最後面傳來聲音：“老師，小李同學哭了”，我停下了隊伍的腳步跑到了隊列的最後面詢問：“小李，你怎麼了？”小李委屈地説：“小王用石子砸到我胳膊了。”我連忙關心的問道：“受傷了沒有？”小李摸了摸胳膊説：“沒有事，還有一點點疼”我當時看見一向愛調皮搗蛋的小王手裏還握着一個小石子，而且口袋裏還鼓鼓囊囊裝了好多石子，同學説他準備帶回教室玩。我知道小朋友都愛玩石子，但是當時我還是很生氣，我也不止一次的向學生強調石子不能拿來玩，更不能據為己有，可是還是有好多同學不聽話。就在這時我注意到了剛才的那些保潔阿姨還在那裏撿被撒落的石子，看着她們的背影，這時心中感覺酸酸的，我心裏感觸良多，於是我調整了隊形，讓學生面向小石子草坪站立。
師：“小朋友們，老師想問大家一個問題：這些阿姨在做什麼？”
生：“在撿小石子呀。”
師：“你們説的不對……阿姨們是在讓草坪上和馬路上的小石子回到它們自己的家”
生：“那石子的家在哪裏呢？”
師：“那你們知不知道你們自己的家在哪裏呢？”
生：“知道呀！在……”
師：“對呀，我們每個人都有自己的家，我們離不開父母也離不開我們生活的家；這些小石子也有自己的家，它們的家就是草坪周圍的那些小石子，你們把小石子扔的到處都是，看看這些阿姨們還要辛辛苦苦一個一個地撿回去，還有的同學把它們帶到了其它地方，甚至用它來砸人傷害同學，你們説這樣做對嗎？”
生：“不對”
師：“花有它生長的枝頭，枝頭是它的家，我們不可以隨便採摘，不然我們就破壞了它盛開的美麗；小草有它生長的土壤，土壤是它的家，我們不可以隨便踩踏，不然我們就破壞了美麗的生態；鳥兒需要歸宿鳥巢，鳥巢是它的家，我們不能隨便傷害，不然我們就破壞的大自然的和諧。小石子和它們一樣，也要回到它們的家，不然它們不但會感到孤單，説不定還會跘倒我們，你們説是不是？”
生：“是的”
師：“那我們是不是應該讓馬路上的小石子回到它自己的家呢？是不是讓小石子草坪變回原來的美麗呢？”
突然間所有的學生一窩蜂的散開了，沒到兩分鐘的時間所有撒落的小石子都被小朋友們撿回到了它們自己的“家”，看到這一幕我心裏一陣暖和，臉上露出了微笑，因為我知道他們已經清楚地明白和接受我説的話了，在一旁的阿姨也開心的笑了。
從那以後，每次體育課經過那片小石子草坪時再也沒有學生去拿小石子玩了，也沒有聽到其它同學報告了。有一次下課路過草坪時，我看見學校的一個領導在把散落的幾個石子撿回去，我還偷偷地發現好多同學看見了會連忙跑過去幫忙把它撿回到原來的地方，當時看了心裏真的很感動，因為那片小石子草坪又變成了校園的一景。
這件事讓我明白環境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜它們。人是大自然中的一員，人的生存離不開大自然。所以環境被破壞，和人類脱不了干係。保護環境要從我做起，從身邊的點點滴滴做起。比如説節約用水是在保護我們的環境，是在節約資源，不浪費我們的水資源。刷牙時關上水龍頭，把洗米的水用來洗碗，洗手的水可以用來拖地。不能認為水龍頭滴幾滴水就不會浪費水，積少成多，就會浪費很多水。水是地球賜給我們的重要物資，一滴水都不能浪費。電，現在已成為人們生活不可缺少的東西，離開了它，電視，電腦，冰箱等電器都無法使用。我們要珍惜這資源，節約資源，要從自己做起，上完廁所隨手關燈，不看電視關掉等。這些都是節約電資源的行動。
這件事還讓我深深的懂得原來教育就是從我們身邊的小事做起，保護環境人人有責，教育每一位學生愛護身邊的一花一草一木，增強學生對社會的責任感。對學生進行環境保護教育也是激發學生的愛國主義情感的手段，是學生德育工作很好的切入點。 教師應能夠從理性的知識角度和感性的情感角度來引導學生，讓學生能對生活中所發生的惡性環境事件做出正確理性的反應，從而教會學生培養良好的心理品質、健康的情緒和諧的人際關係，樹立正確的人生觀、世界觀。
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