“你的孩子又沒完成作業？”剛一接聽電話就傳來了一股不滿的聲音，“我問她為什麼不完成作業，她什麼也不講！”“我女兒每天都寫作業，而且我都是按要求檢查的！”我不由得開始回擊。“咱都是當老師的把別人的孩子教的再好，自己的孩子什麼也不會，也是自己人生的失敗！”我無言了。
我是一名國小教師，孩子在實小讀書。一直以來不太優秀的她成了我的一塊心病。“為什麼不寫作業，老師把電話打到了我的單位？”囁囁嚅嚅的她沒有説出什麼。當我再次把問題以怒吼的方式表達出來時，她只説了一句話“我看不到黑板，和老師説過兩次了，老師始終沒給我調座。”
那是半個月前的一箇中午，孩子哭着回來了，告訴媽媽説她看不見黑板，前面的同學太高了擋在她前面，而且老師説了找誰也不給調座位。我的母親非常用不忿，“你在班裏算是偏矮的，為什麼調到後數第二排？（實小班容量在80人左右）我要問問這是共產黨的學校不？”妻子安慰起老人，“我同學在實小上班我找找她吧？”
第二天中午孩子高高興興的回家了，“我姨和我們老師講了，估計這一兩天就可以調桌了。”看着高興的女兒，我趕緊囑咐她説“孩子你得努力學習啊！”“一定！”女兒高興的回答着。懷着美好願望，我們全家等了一週還是沒有調桌的消息。
妻子中午抽個空去了學校，老師二話沒説就把前面的同學調走了。歡樂的時間總是短暫的，沒過一週，老師又在女兒前面放了一座“大山”，女兒又生活在“大山”的陰影裏了，本來有些內向的她更是不愛説話了。
“不行就讓孩子去我們那個農村國小吧，在這裏早晚把孩子耽誤了！”不願意去求老師的我只能出此下策。“你天天那麼忙，還得帶着她多辛苦啊！況且你們國小能比得上實小嗎？”我堅定的説“我們條件不如實小，但我只想給她一個快樂的童年，充滿自信的人生。”
孩子和我去國小已經四個星期了，“我再也不想回實小了！”這是她面對校長的回答。“這裏有朋友、有快樂、有自由！”
寄語：我和每一名家長一樣，也想讓孩子成為生活中的主角，但並不是所有的孩子都那麼優秀，當不成英雄，為什麼不考慮讓孩子做一個為英雄鼓掌的人呢？還孩子一份快樂，給孩子一份自信，讓他們在農村這片廣沃的土地上自由的成長，或許秋天的果實會有意想不到的豐碩！
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