2013年12月17日，是學校接受市素質教育示範學校達標驗收。市素質教育示範學校達標驗收工作涉及學校工作的方方面面：學校管理、學校軟、硬件建設、教學改革與高效課堂的構建、校園文化、師生精神風貌、社團活動、檔案管理等等，可以説是對學校整體工作的大檢閲。因為之前縣內尚無一所學校通過此類驗收，到底是怎樣一個情況，誰也説不清楚。教育局和學校領導非常重視此項工作，教育局主管局長和督導室的領導們也多次到學校督導、調研，為學校提出了許多指導性意見，希望能通過努力，順利通過此次驗收工作，也為其他兄弟學校今後的驗收工作提供些許指導。因為代表的是縣域的教育發展水平，領導、老師們都投入了很多的精力和時間，一旦通不過對教育局和學校師生都沒法交代，學校領導壓力很大。  雖説工作應做在平時，不能臨時抱佛腳，但是為了凸顯學校的特色，讓學校以更加美好的形象展示給驗收組的領導們，學校也在校園環境、校園文化、社團活動、教育教學等方面做着精心的準備。 孝道教育是我們學校的特色，為凸顯孝道特色，學校在主甬路的兩側設立孝道教育宣傳欄，張貼孩子們在家幫助父母、長輩幹家務或幫父母、長輩捶背、洗腳的照片。學校在南牆為學生設立了孝道教育塗鴉牆，學生可以盡情的在上面塗鴉關於孝道的格言、圖畫。西教學樓是一二年級的學生，為了便於學生理解，學校從《三字經》和《弟子規》裏面選擇內容，附上精美的圖片與解釋，讓學生從小接受孝道教育。主教學樓則分樓道設立不同的孝道內容，一樓樓道內是孝道格言，二樓樓道內是二十四孝圖，三樓樓道是2013年全國最美孝心少年的宣傳圖片，但這些宣傳圖片張貼時間一久就略顯陳舊，為使孝道特色更突出，學校在12月份對宣傳畫進行了全部更新。 12月16日下午，也就是驗收的前一天，教育局的領導到學校督導。因涉及到每個班的社團活動安排，學校召開了有班主任參加的專題會議，敲定最後的驗收議程。會議正在進行時，五年級的英語老師李老師，慌慌張張的來到小會議門口，向我招手示意，讓我出來一下，我一看，是有急事，向校長示意後，趕緊向外走。一出來，李老師就氣喘吁吁地説：“剛才我去給五年級一班上課的時候，發現三樓樓道里的宣傳畫全被學生毀了，據説是咱們六年級的學生給破壞的，你快去看看吧。”作為班主任兼年級主任的我一聽，心理咯噔一下，（三樓除了西頭的五年級一至三班外，都是我們六年級的班級）壞事了，明天可就要檢查了，怎麼辦，先去看看吧。我一步兩個台階，快速跑到三樓。到了三樓一看，真讓人生氣。陽光、懂事的孝心少年已經是面目全非，長鬍須的長鬍須，長黑牙的長黑牙，更可氣的是黃鳳和趙文龍兩名孝心少年的眼睛被小刀刻了下來，真是“慘不忍睹”。簡直是道德敗壞，這種惡劣的行徑讓我氣不打一處來，何況明天檢查團的領導就來了，光是發現的早，要是16日晚上弄成這樣，還什麼素質教育示範校、學校特色，這分明就是學生管理、與學生不良品行的最好展示。這次我們六年級可給學校捅了大簍子了，怎麼辦？要冷靜，我強壓怒火，剋制着自己。既然問題出在三樓，那三樓五、六年級的學生肯定脱不了干係，那就從三樓的五、六年級查起，重點查六年級，看看究竟是誰。 於是我趕緊聯繫五、六年級的班主任，向她們説明了情況。老師們一聽也是氣的直咬牙，竟然有這樣的學生。班主任們保證要嚴查、嚴懲搞破壞的學生，查不出是誰，五、六年級誰也不放學，損失由三樓全體師生承擔。當然着急歸着急，賠償歸賠償，可工作還要繼續。當我們去查時，學校已經給廣告公司打了電話，要求他們趕緊製作，晚上無論如何也得把新展牌安裝好。 到了班級，我強壓着怒火，對學生是曉之以理，動之以情，剛柔並濟、軟硬兼施。思想工作做了大約有半小時，可同學們卻沒有一個承認。“是不是確實不是我們班學生破壞的，冤枉孩子們了，所以沒有人承認錯誤。”我心裏多少有些犯嘀咕，轉念一想“不行，説不定是我沒有説到點上，學生才沒有承認呢。”“怎麼辦？怎麼辦？”我有些黔驢技窮了，“對了打情感牌，我們班的同學平時非常的團結，同學們間的關係也非常好，再説，在一起生活六年了，我何不來個感情攻勢，利用同學們間的情感逼出破壞者，如果這一着還不行，説明這還真不是我們班同學破壞的，我就就此罷手。”想好後，我對同學們説：“同學們在語文課上老師經常對你們説要做一個誠實的孩子，要敢於擔當，通俗的説就是一人做事一人當，絕不連累他人。今天老師説的也不少了，既然敢做了，卻沒有同學肯站出來承認，那好，老師和你們一起來賠償學校的損失。誰讓咱們師生、同學了六年呢。”當我説完這些的時候，教室裏一片沉寂，同學們都在沉思着什麼，在與同學們的眼神交流中，我發現小斌非常的不自然，深深的低着頭，不敢看我，更不敢看同學們，從他的眼神中我看出了端倪。於是我對同學們説：“同學們今天就到這吧，時間也不早了，明天再説，放學吧。小斌家離學校比較近，請小斌同學留下來，幫我把損壞的展牌摘下來，其他同學都回去吧。”等其他同學都漸漸地離開教室，走廊裏又恢復了平靜之後，小斌抬起頭泣不成聲的説：“老師是我，是我，是我做的不對，對不起。”看着小斌如此傷心我心裏也很不是滋味，於是小斌向我講述了事情的經過。 小斌，是五年級時從村國小轉來的學生，父母離異，因為是男孩，小斌跟着爸爸和奶奶生活。奶奶平時給飯館裏刷碗掙一些零花錢，父親因為公司改制下崗了，和小斌的媽媽離婚後，整天就知道喝酒、打牌，心情稍有不如意就對小斌拳打腳踢。自從父母離婚後，本來學習成績很好，懂事的小斌成績明顯下滑。小斌的奶奶看在眼裏痛在心裏，實在沒辦法就帶着小斌來城裏租了間房子，讓小斌在這兒上學，免得被爸爸打。小斌剛轉來時，學習成績還算不錯，也很乖巧聽話，但就是不願意主動與同學們交往，提起父母的話題總是躲躲閃閃的。我瞭解到小斌的家庭狀況後，要求同學們主動和小斌交往，一年的時間，小斌也適應了學校的學習和生活，和同學們相處的也非常好。 12月15日，學校召開了家長會，以往總是小斌的奶奶來參加家長會，可這次小斌的爸爸不知道怎麼知道了這個消息，非要來參加。這不16號中午的時候又喝了那麼多的酒，藉着酒勁回去就一個勁的數落小斌，什麼不知道幫家長做家務，不知道體恤父母的難處，看看人家最美孝心少年怎麼做得，看人家黃鳳和趙文龍做得多好，和人家比起來真是天壤之別，説到着急處還動手打了孩子。小斌的解釋在父親面前毫無用處，只能給自己帶來更大的傷害，後來小斌乾脆什麼也不説了，任憑父親的打罵。在父親的一頓暴打之後，小斌帶着一肚子的委屈來到學校，看着樓道里的最美孝心少年，想着父親的打罵，心想這都是“最美孝心少年”惹的禍，於是把一腔的怒氣都撒到了孝心少年的身上，這才有了我們之前的一幕。 聽着小斌的哭訴，我是又急又氣。11歲的孩子本來應是躺着爸爸、媽媽懷裏撒嬌的年齡，卻過早的失去了媽媽的關愛，再加上有這樣一個終日酗酒，拿孩子撒氣的爸爸，反過來想一想小斌還是真可憐。於是我請來了小斌的爸爸，這時他的酒也醒了，看着孩子哭成這樣，他也非常的慚愧。為了讓他接受，我便從我是怎樣做媽媽的，班級裏其他家長怎樣關愛、管理孩子給他談起。小斌的爸爸聽後覺得自己確實做的很不好，虧欠孩子的太多。表示以後再也不如此粗暴的對待孩子了，並願意包賠學校的損失。 一場風波平息了，達標驗收之前的一個小小的意外，因為發現及時，處理及時，學校也順利通過了驗收。事後想一想，即使當時通不過，能改變一個孩子，改變一個家庭，也是我們最大的收穫。我們願意盡我們最大的努力，讓每一個孩子快樂學習，健康成長！ |
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