我的教師成長之路

我的教師成長之路

XXXX國小XXX

2013年，對我個人來説是具有特殊意義的一年，這一年我實現了兒時的夢想，通過了事業單位招聘考試，走進了XX國小，成為了一名美術教師。成為教師的我，努力備好每一節課，積極向有經驗的教師討教，積極參與各項活動，但是在教學工作中仍然有許許多多的困惑和迷茫。美術不僅僅是我的工作，更是我的興趣，如何能夠將美術教育教學工作做得更好便成為了我不懈努力的目標。在不斷的摸索中，我也有了一些認識和感悟。

首先，興趣是學生最好的老師。

要學好一門學科，首先要讓學生對它感興趣。教學中我發現教師的愛對學生最具有吸引力，它能很好的激發學生的學習興趣，學生會因為喜歡老師願意參加美術活動，願意在課堂上很好地配合教師。我經常把自己置身於學生中間，和他們玩遊戲，談心，拉近師生之間的距離，努力讓學生不要產生上美術課是一種負擔，欣賞理解美術作品是一項任務等這樣的錯覺，要讓他們感受到，上美術課是一種很好的享受，自己是這節課的主體，讓他們在美術課上充分的發揮自己的美術才能，並鼓勵他們把美術課上所學的知識和實際生活聯繫起來，讓他們在接受知識的同時，受到美的薰陶，身心得到健康和諧的發展。課上也要尊重每一個學生，尊重他們的藝術創作，充分肯定他們所取得的微小進步，激發他們的自信心。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態度表示讚賞，再對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。

其次，努力提高課堂的趣味性。

1.創造趣味課堂。生活中缺乏幽默是枯燥的，課堂上亦是如此，教師的教學風格應該是親密自然的，語言幽默的教學模式，只有這樣學生才會感到友好，放鬆和快樂，這將有助於提高他們的學習興趣。同時，教師在教學時也離不開語言表達，一個非常幽默和有趣的老師在教學時肯定會有很好的幽默感，樂趣自然不會少。在美術課堂上，餓哦常常發現一些學生不能完全理解教師所講授的美術知識，有時遇到不理解的知識，他們就容易出現注意力不集中的現象，甚至出現厭倦學習美術的問題。在這個時候，教師就需要採取啟發性趣味教學方法，通過層層探究和啟發，來激發學生的學習興趣，培養學生的繪畫技能，豐富學生的美術知識。

2.營造民主和諧的課堂氛圍。新課程標準強調，課堂上教師要創設民主、平等、寬鬆、和諧的學習環境。民主和諧的氛圍對提高教學興趣至關重要。學生是教學的主體，也是課堂教學的參與者。學生希望積極參與教學。托爾斯泰説：“成功的教學不需要強制，但會激發學生的興趣。”吸引學生無疑會大大提高學生的學習興趣，增加課堂效率。在課堂上，師生要共同參與，傾聽、表達、探討、溝通、評價、欣賞、分享。每個人都要有所“思”，有所“聽”，有所“説”。通過多項溝通，共同學習的方式建立和諧的師生關係。

3.正確運用多媒體等現代教學。多媒體現代教學有利於提高課堂教學的樂趣，隨着社會的進步和發展，多媒體等現代教育教學方法也在教學中得到更廣泛的應用。適當使用這些手段不僅可以拓寬學生獲取信息的渠道，還可以提高課堂教學質量。美術課堂中關於靜態與動態，抽象和直觀都能更好地呈現出來，使課堂教學更加生動有趣。同時，多媒體教學融合了形狀，聲音，色彩和光線，可以刺激學生的感官，激發學生學習興趣的同時，在提高教學效率方面發揮着重要作用。微課作為當前一種新型的課堂教學形式,實現了對傳統課堂教學形式的補充,能夠實現對知識的有效傳播，我想我的美術課堂也可以根據需要，在課堂中有的放矢的加以利用，以提高課堂的教學效果。在上學期我也實踐性的開始錄製一些微課。

總而言之，增加課堂的趣味性，對於培養學生髮現、分析和解決問題的能力都具有很重要的作用，如何增加美術課題的趣味性也需要今後不斷的探索。

最後，與科研共行。

在一次次的青年教師交流活動中，領導及同事的話語中都充斥着一個話題：教育科研成就教師個人發展。漸漸地我感受到課題研究對自身發展的必要性，特別是對於像我這樣的青年教師，由於教齡短、經驗少，在教育教學中不可避免地會有這樣或那樣的問題，課題研究可以更新我的教育理念，改進我的教育行為，讓我在知其然的同時能夠知其所以然，能夠藉助有效的理論支撐改進我的教學，有了理論支持的課堂教學變得更加科學、高效，更加貼進學生。可以説參與課題研究對於我的確是一條成長的捷徑。我會把在教學工作中的困惑當作課題進行研究，這也是我第一次認識到學校教育科研最大的好處就是能夠解決教育教學實際中的現實問題。杜威曾經説過：“教育是一種生活方式，是一種行動方式”，講自己的故事，不盲從不跟風，自己去實踐，有自己的親身體驗。這些是每個教師都能夠做到的，也是教師從事教育科研最樸素的道理。課題就是教學中一個個亟待解決的問題，可大可小，可以長期也可以短期。學生聽不懂我們要研究，學生不願意學了，我們可以研究，學生效率低，我們可以研究，時代在進步，社會在發展，學生也在一茬一茬的發生新的變化，這都需要我們不斷更新觀點，不斷進行研究。結合自己的教學實際研究學生，研究自己，研究教材，研究教法，研究教學規律，默默地在工作實踐中發現問題，反思解決問題的辦法，再在實踐中檢驗這些方法。其實科研對我們來説觸手可及，課題就在身邊，只要辛勤的播撒種子，就能成長為一個理性的會思考的教師，進而成為幸福快樂的研究者。

回首自己走過的教學之路，雖沒有轟轟烈烈，但卻腳踏實地，細水長流。通過自己的努力，這一年也取得了一些成果，2017年5月我在XX市教師進修學校組織的XXX市中國小美術學科青年教師課堂教學評優活動中榮獲一等獎；XXX教育學院組織的XXX中國小美術學科青年教師課堂教學競賽中榮獲一等獎；2018年4月，XX市教師進修學校組織的XX市中國小美術學科青年教師課堂教學評優活動中被評為優秀課；2019年在XX市XXX國小美術學科常態課教學競賽活動中榮獲一等獎。

有人説，教學永遠是一門遺憾的藝術，十全十美的課並不存在，其中會有很多缺憾，但這恰恰是我進一步努力下去的動力。每次站在講台上，面對孩子們純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。因此，我深深懂得，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，在今後的教學之路上我也會不忘初心，不畏困難，勇往直前。