第一篇：《青年教師的心靈成長之旅》讀後感
《青年教師的心靈成長之旅》讀後感
每年都會得到有利於我們教師成長的書籍，而這次卻是我自己選的。這是一本有關青年教師的一本書。作者從教26年，經歷了書中所涉及的青年教師心靈成長的大部分階段，文字中滲透了作者經歷的挫折和成功體驗。書中有大量一線優秀教師的案例，對讀者有較強的啟發性。頗具文采與詩意的文風，讓本書讀來頗感輕鬆、愉悦，同時通過層層設置的問題帶領讀者不斷反思自身，突破自身的心靈成長障礙。
本書向您傳遞的，是這樣一種成長理念：每一名青年教師，都有成為卓越教師的可能。之所以絕大多數人最終淪為平常，是因為在成長的重要節點上，往往缺乏了進一步前行的動力與方法。只要能夠激發起內在的成長動力，同時掌握必要的行動方法，每一個生命就都能創造職業的傳奇。
這本書讓我們重拾前進動力，重獲行走方法。這些建立在他人成功經驗基礎上的研究成果，相信無論是對於剛剛起步的新教師，還是對於業已取得一定成績的優秀教師，都具有積極的引領價值。
青年教師的心靈成長過程，本質上説，就是以成長中日漸聚集的強大力量，不斷擴展與充實心靈的過程。在此過程中，心靈的內涵不斷豐富，外延不斷擴展。生命由此而日漸脱離平庸，朝向優秀乃至卓越持續前進。
在浪漫的激情和複雜的現實間，潛伏着無窮無盡的暗流。這些暗流，常常會在意想不到的狀況下，從無法預知的角落裏突然湧出，一下子便將新教師辛苦搭建的教育殿堂沖垮。面對這份淫威，任何激情、夢幻、詩意、純真、好奇、渴望、緊張、充實，都只能像無法掌控自身命運的孩子，要麼睜大了吃驚的雙眼，面對廢墟無助地歎息，要麼在片刻的傷感後，迅速轉移了視線，去另一個空間上另建新的樂趣。
然而，教育的特殊屬性，卻既不接納長吁短歎，也不容忍異地重建。教育面對的，就是這一羣有個性、有追求的鮮活生命。這些生命，存在着各種各樣的缺陷，需要在學校這個特殊的空間裏砍削修補，使其能一步步脱離愚昧與低俗，走向智慧與崇高。
因而，真正的教育，就逼迫着新教師不得不直面這份慘淡，不得不彎下身體清掃蕪雜、清洗污濁，然後，以哪裏跌倒哪裏爬起的勇氣，再次築起心中的聖殿。
第二篇：《青年教師成長之旅》讀後感
《青年教師成長之旅》讀後感
[ 2014-7-4 11:51:00 | by: wshine ]
本學期讓我過的最有意義，也最充實，因為學習一直陪伴着我，我在學習中不斷的成長着，提高着。
從來沒有一種學習如此吸引着我、感動着我，《青年教師成長之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處於朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底藴，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，讚賞每一個孩子的獨特性，讚賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
愛，可以給孩子以心靈的温暖，愛，可以讓孩子更自信。願我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名國小教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇於創新、敢於標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今後的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
在《青年教師成長之旅》教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現於自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我願意做《教師成長》中的一名成長教師。我想，不只是我，我們一起學習的許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
以前我常忽略這樣的事情，通過學習後，讓我瞭解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!
很慶幸自己參加了《青年教師成長之旅》，我更慶幸自己還很年青，學習的時間還很長，相信自己一定會在這條路上收穫豐碩的果實！
第三篇：青年教師成長之旅觀後感
《青年教師成長之旅》讀後感張小豔 從來沒有一種學習如此吸引着我、感動着我，《青年教師成長之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處於朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底藴，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，讚賞每一個孩子的獨特性，讚賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
愛，可以給孩子以心靈的温暖，愛，可以讓孩子更自信。願我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛
他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名國小教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇於創新、敢於標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今後的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
在《青年教師成長之旅》教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現於自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我願意做《教師成長》中的一名成長教師。我想，不只是我，我們一起學習的許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
以前我常忽略這樣的事情，通過學習後，讓我瞭解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!
很慶幸自己參加了《青年教師成長之旅》，我更慶幸自己還很年
青，學習的時間還很長，相信自己一定會在這條路上收穫豐碩的果實！
第四篇：《青年教師成長之旅》教師要讀的54本好書
《青年教師成長之旅》教師要讀的54本好書
給大家推薦本好書:《青年教師成長之旅》。 主要介紹了教師要讀的54本好書 ： 《窗邊的小豆豆》《大教學論》 《多元智能》《兒童的道德判斷》 《兒童心理學》《寂靜的春天》 《教育——財富藴藏其中》《教育的祕訣是真愛》 《愛心與教育——素質教育探索手記》 《第五項修煉：學習型組織的藝術與實務》《教育的智慧——寫給中國小教師》 《生命發展階梯——階梯式學習法》 《學會生存——教育世界裏的(在好範 文 網搜索更多的文章：)今天和明天》 《執行——如何完成任務的學問》 《愛的教育》《愛彌兒》《班主任工作漫談》《成功教育》
《動機與人格》《給教師的建議》（修訂版））《和教師的談話》《教師角色與教師發展新探》 《教育的理想與信念》《老子》（《道德經》） 《教育概論》《教育過程》 《美麗的教育》《夢的解析》 《民主主義與教育》《帕夫雷什中學》 《詩人哲學家》《斯賓塞的快樂教育》 《為了自由呼吸的教育》《早期教育與天才》 《真正的教育是自我教育》《拯救與逍遙》
《教育就是培養習慣》《教育模式》《寬容》《教育與美好生活》《人的教育》《童年的祕密》《我的教學生涯》《中國大歷史》《早期教育與能力培養》
《教育漫話》 《教育詩》 《論語譯註》 《美的歷程》 《素質教育在美國》 《發現母親》 《心理學與生活》 《新教育之夢》 《學生第二》
第五篇：《青年教師成長鑰匙》讀後感
《教育魅力—青年教師成長鑰匙》讀後感 隨着教學的時間越來越久，面對日常工作的點點滴滴，當初的那份對教育的熱情也日漸減退。在這個物慾橫流的時代，作為教師的我們該如何保持一顆純真的教育心，堅持正確的教育思想，創造自己的教育風格，展現獨特教育魅力，帶着這許多疑惑，我翻開了於漪老師的《教育魅力—青年教師成長鑰匙》一書，迫不及待地尋找着答案。 本書第四章—教師教育魅力探源與代記傳承中詳細羅列了歷史上各朝各代傑出教育家的教育理念。孔子的?有教無類??學而不思則罔，思而不學則殆?；孟子的?盡信書則不如無書?；鄭玄的?師説之明，則弟子好述之，教者言非，則學者失問?等等都讓我頗有收穫。其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建設者，他模糊了原先?師道尊嚴?的主體意識，把自己的門人看作朋友，不加以訓誡、體罰、而是寓教於樂，寓教於與師生之間的情感交流。可見，隨着時代的變遷，歷史的推演，教育一直是在不斷地創造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向發展着。創造是人類進步的主題。
因此，教育事業與教育魅力一定要與創造聯繫起來。而教師創造表現在以下幾點：
1.教師不是一個簡單的傳遞者，他跟孩子一起創造他和他們每一天的學校生活，也為學生的未來生活作創造。
智慧的教育讓孩子感受到學習的樂趣，充實學校生活，讓教師感受到教書育人的滿足和成就。而懂得創造的教師能使學生保持學習熱
情、增強個體意識和集體意識，鼓舞着生命的進程。教師是豐富人生的重要工作。
2.教育的創造性還表現在‘轉化’上，他把人類的精神財富轉化成學生個人成長的精神財富。這個轉化也是教育的獨特挑戰與魅力。
3.促使學生精神世界不斷地豐富和完善，這樣培養出來的新生代，就會與他的上一代不一樣。?
因此，教師無論從事任何學科，首先應該想到的自己是一名創造者，其次才是教學工作。在工作中不能僅僅就經驗來處理事情，不能只看事情的表面現象，而要深入地考慮自己是否從科學的教育手段來解決問題。而教育就是反思、再造與執行這一系列活動的周而復始。 《教育魅力》一書內容充實，字裏行間看出的是於老師作為上海市首批特級教師的風範和幾十年的領悟，我想這次閲讀僅僅是一個開始，以上只是那冰山的一角，閒來定要將它多讀幾遍。
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谷 菁《教育魅力—青年教師成長鑰匙》讀後感
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